Ética y universidad: Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la ética en la educación superior colombiana (original) (raw)
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ACTA indicativos educa e etica
To discuss the indicators of change identified by professors in the nursing education setting, in relation to its ethical dimension. Methods: The research was a type of case study, with a post-structuralist approach, with a selection of six undergraduate courses in nursing in the State of Santa Catarina, which were developed in focus groups with 50 professors. Results: Professors indicated changes in three different scenarios: the scenario of society, science and academia; the scenario of nursing work and the local scenario; the way students present themselves within this context. Conclusions: The changes permeate local, national and global dimensions, fueled by transformations in social and political structure with evidence involved in thinking about and applying professional ethics.
La Educación Superior: concepciones para su perfeccionamiento
2020
El presente libro, aborda diversos fundamentos teóricos que sustentan el trabajo docente educativo que se genera en las universidades latinoamericanas, como instituciones de educación superior avaladas para el desarrollo de una cultura general integral en los individuos de un país, a través del perfeccionamiento de los procesos sustantivos: académico, investigativo-laboral y extensionistas. Consta de tres capítulos; el primero relacionado con los retos y perspectivas que asume hoy la educación superior en Latinoamérica y el Caribe; el segundo aborda las particularidades que exhibe la pedagogía de la educación superior en sentido general y en especial en Ecuador; el tercer capítulo hace referencia al binomio educación- prevención, como relación esencial que se debe establecer entre los sujetos que intervienen en esos procesos para un efectivo desarrollo cognitivo, afectivo, comunicativo y sociocultural del individuo. Con esta obra, se aspira a proporcionar a los docentes e investigad...
Una experiencia de investigación acción educativa: Reflexiones desde el aula
2015
Presentacion. Resumen. Introduccion. La influencia de los medios de comunicacion y las preocupaciones que orientaron el ejercicio de investigacion accion educativa. Sociologia y medios de comunicacion. ?Como describir una experiencia investigativa en el aula? El resultado: experiencia de investigacion accion educativa en el aula. Disquisiciones en torno a la democracia y los medios de comunicacion en Colombia. A modo de reflexiones finales. Bibliografia
Tendencias actuales de la enseñanza de la sociología en el nivel universitario en Colombia
2014
Este estudio pretende identificar las tendencias en la ensenanza de la Sociologia en Colombia, en la actualidad, en el nivel universitario. Se toma como referencia un marco teorico, que parte de la idea de «Docencia Reflexiva» y la relaciona con los conceptos de «Experiencia», «Pensamiento Critico» y «Sociologia Publica». La Docencia Reflexiva fue abordada principalmente desde las ideas de Philippe Perrenoud y Donald Schon, el concepto de Experiencia desde Francois Dubet, el Pensamiento Critico desde diversos autores, especialmente Angela Bermudez, y la Sociologia Publica desde Michael Burawoy. La Docencia Reflexiva implica una permanente y sistematica reflexion sobre la accion docente y un fuerte trabajo practico, y por eso es importante, por una parte, el desarrollo de habilidades cognitivas como el Pensamiento Critico y, por otra, el desarrollo de capacidades para responder a los intereses de los diferentes publicos frente a los que actua la disciplina; esto ultimo es propio de l...
El concepto de educación en San Agustín, 2007
San Agustín considera que la educación tiene como finalidad la sabiduría y ésta es el orden en la afectividad, el que conlleva una ordenación de la inteligencia y de la voluntad. Dicha ordenación no es más que el orden de los amores, es decir, la virtud. Entonces, el amor ordenado es el amor bueno, radicalmente dirigido hacia la verdad y hacia el otro, no egocéntrico. La sabiduría es también la Ley de Dios, que éste imprime en el corazón del hombre, es la verdad que debe reconocer y aceptar, pero para ello debe haber alcanzado la humildad, la que no es posible sin la ordenación de la afectividad. La educación moral es, pues, para San Agustín, una espiral, que va desde la afectividad hacia la voluntad, y desde ésta hacia la inteligencia, y desde ésta hacia la afectividad. Esta concepción de la educación tiene su explicación en la unidad entitativa de la constitución del hombre y en su condición de criatura, necesitado de la acción educadora, recreadora, del Maestro interior en su alma.
Ética Em Gestão Escolar: Fundamentos Para Uma Práxis Educativa
2017
A pesquisa tem como objeto os fundamentos eticos da gestao em escolas publicas da rede estadual paulista. Tendo em vista a dimensao sociocultural e politica das instituicoes publicas de ensino, parte-se do pressuposto de que a gestao escolar tenha uma etica pertinente a funcao educativa, que norteie principios, estrategias e decisoes. O objetivo e encontrar, no campo da etica, as bases para uma pratica gestora que compreenda e valorize a diversidade, como possibilidade para que a escola se transforme em uma comunidade educativa, e que assuma a condicao de instituicao publica, como sinonimo de compromisso com o interesse comum. A partir de pesquisa bibliografica, estudo dos dispositivos legais e de entrevista com diretores escolares e professores coordenadores pedagogicos, busca-se a etica coerente com a responsabilidade social e politica das escolas publicas, pela perspectiva dialetica da filosofia da praxis. Os resultados apontam para a convergencia dos conceitos de organicidade e ...
Entornos, 2013
Este artículo busca generar reflexión sobre una alternativa en la educación y capacitación de profesores de inglés en Colombia. El autor afirma que se debe promover un balance entre un enfoque micro y un enfoque macro en la educación de profesores de inglés de manera que puedan tener oportunidades para la capacitación en habilidades discretas para la enseñanza de este idioma (v.g. dar instrucciones y verificar comprensión) junto con oportunidades para desarrollar habilidades más complejas (v.g. razonar, reflexionar e inferir) derivadas de bases teóricas y de las experiencias propias de los docentes. Inicialmente, se presenta una descripción de algunas estrategias predominantes en la formación docente, seguido por una descripción más detallada de algunos puntos de vista de la enseñanza y de los enfoques utilizados en la formación de docentes. Finalmente, se discuten las implicaciones y se ofrecen sugerencias para promover un enfoque balanceado y hacerlo explícito en el diseño e imple...
Cuerpos Académicos en Educación Superior: Retos para el desarrollo institucional
2013
A casi quince años de haber iniciado el Programa de Mejoramiento al Profesorado (PROMEP) con la nalidad de contar con profesores con el nivel de estudios de maestría o doctorado, bajo el supuesto de que al contar con profesores con un mayor nivel de formación se esperaría un mejor desempeño de los académicos, un incremento en la generación y difusión del conocimiento, lo que incrementaría la calidad educativa. Sin embargo, a pesar que se conocen datos estadísticos sobre el incremento de profesores con estudios de posgrado tanto de nivel maestría como de doctorado, se desconoce hasta dónde estos profesores han mejorado el desempeño de sus funciones en las universidades (Estévez, 2010).