AAAS: modelo de evaluación automática de competencias en el laboratorio remoto visir, a través de learning analytics y rúbricas de aprendizaje (original) (raw)

2015

Abstract

Desde la implantacion en las universidades de nuevos procesos de ensenanza-aprendizaje para adaptarse a las pautas promovidas por la Declaracion de Bolonia, se pasa del docente como poseedor de conocimiento al docente como facilitador del aprendizaje. Los estudiantes deben adquirir competencias y no solo contenidos, y maxime cuando las titulaciones son tecnicas, las competencias practicas se convierten en algo fundamental en las asignaturas. Este nuevo enfoque del contexto experiencial es acompanado de cambios en la evaluacion: esta debe ser continua, evaluando el proceso y no solo el producto final, y con recursos acordes a las competencias que se quieren trabajar y evaluar. En las carreras tecnicas esto se traduce en la utilizacion de laboratorios para cubrir dichas competencias practicas y su evaluacion, con los problemas tecnicos, logisticos y de tiempo que ello conlleva. En este contexto se desarrolla este trabajo de investigacion, dentro de la Facultad de Ingenieria de la Univ...

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