Editorial : Une géographie sociale de l’enseignement (original) (raw)

« Géoscola » ou la petite histoire de la mise en place d’un géoportail territorial comme aide au pilotage de l’école publique

Swiss Journal of Educational Research

La plateforme Géoscola est née de la nécessité de disposer d’un outil efficace pour le pilotage et l’aide à la décision de l’école publique du Canton du Valais. Sa création est le fruit d’une approche entre sciences de l’éducation et géographie. L’information sur le fonctionnement du système éducatif se construit à partir des subdivisions administratives scolaires avec une perspective territoriale, grâce à l’adaptation du géoportail « Géoclip Air » conçu et utilisé par les instituts géostatistiques. Cet article rend compte de l’aventure technique et humaine qu’a représenté ce projet. Il analyse également le processus ainsi initié avec différents acteurs institutionnels qui rend essentielle la prise en compte d’implications et d’exigences administratives, politiques et éthiques sensibles.

L’enseignement de la géographie bouleversé par la curation et les réseaux sociaux.

Curateur est un mot utilisé dans les musées. C'est celui qui choisit des oeuvres pour une exposition, le curateur est amené à faire un choix, un commentaire et une présentation d'oeuvres déjà existantes. Il est le lien entre l'artiste (ou le patrimoine) et le public. C'est un expert. Le curateur http://davidfayon.fr/2011/01/marc-rougier/ sur Internet choisit de travailler à partir d'une plate forme de curation. Cette plate forme regroupe des outils permettant de sélectionner manuellement des contenus en ligne, de les éditorialiser et de les partager. http://socialcompare.com/fr/comparison/curation-platforms-amplify-knowledge-plaza-storify

L’importance de la trajectoire sociale pour l’étude des classes populaires

Lien social et Politiques, 2015

S’il est indéniable que les classes populaires contemporaines sont caractérisées par une hétérogénéité beaucoup plus forte que par le passé, il n’en demeure pas moins que cette diversité se dérobe pour partie aux tentatives de théorisation. Les travaux sociologiques semblent dès lors alterner entre descriptions empiriques et propositions de nouveaux paradigmes. Prenant au sérieux la troisième dimension de l’espace social (la trajectoire sociale) que Bourdieu avait proposée sans toutefois la mobiliser pour l’analyse des classes populaires, nous défendons ici l’idée suivant laquelle la mobilisation de cette dimension s’impose autant pour l’analyse des classes populaires d’aujourd’hui que pour celle des classes moyennes d’hier.