RÉCEPTION DE L'E-ADMINISTRATION PAR LES PROFESSIONNELS ET MUTATION DU TRAVAIL SOCIAL (original) (raw)
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LE NOUVEAU MANAGEMENT PUBLIC ET LA BUREAUCRATIE PROFESSIONNELLE
2009
Le nouveau management public introduit de nouvelles façons de considérer les organisations publiques. Toutefois, ces changements ne peuvent être pris comme allant de soi lorsque l'on s'intéresse aux bureaucraties professionnelles. L'objectif de cet article est de mieux comprendre les relations entre les professionnels et le management et plus spécifiquement en regard des concepts et des pratiques de responsabilisation.
La transition numérique de l’établissement public local d’enseignement. Le rôle des personnels de direction, 2019
The digital transition of the local public educational establishment. The role of the school head. Digital technology rocks the school institution, its methods of learning and its organizational structure. As a manager, the school head’s role is to facilitate and carry out the digital strategy in order to implement it within the school which he/she is responsible of. This research focuses on the digital transition of local public education establishment and the related ways of governance and steering. It discusses the conditions of practice and the school head’s missions as well as the managerial practices to be adopted regarding a young digital or hyper connected generation, the digitalization of all their processes of management and administration, the Web 2.0 culture in human relationships, the ubiquity of information that makes one wonders about the Education missions, the limits of the academic conventions facing the digital practices and new responsibilities (such as ecological, exclusion or security subjects…). Initiating a digital transition project means to highlight the establishment and to strengthen its links with the territorial communities. The school head must develop digital skills and be able to measure the challenges of data processing and their use in learning methods. His/her skills as a manager must also be based on collaborative, nimble and project management methods. The head must also encourage innovative practices, as vehicles for transformation and change. To ensure and succeed in this digital transition, the school head must benefit from a technological and political capacitating environment that promotes empowerment.
LE RÔLE DE L’ENCADREMENT ADMINISTRATIF SUR L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DÉBUTANTS : CAS DES ENSEIGNANTS NOUVELLEMENT RECRUTÉS DANS TROIS ÉTABLISSEMENTS FRANCOPHONES DU LIBAN, 2017
RESUMÉ. Cet article présente les resultats d’une recherche sur le role de l’encadrement administratif sur l’insertion professionnelle des enseignants debutants et leur developpement professionnel dans des etablissements du réseau de l’Agence pour l’enseignement francais à l’etranger (AEFE) au Liban. L’encadrement est considere, d’une part, sous l’angle de l’accompagnement des enseignants et, d’autre part, à travers les dispositifs de suivi du travail des enseignants et de communication. Un questionnaire à echelles de type Likert rempli par 111 enseignants (dont 41 enseignants debutants assez egalement repartis entre les trois établissements) de lycee œuvrant dans trois établissements francophones conventionnés du Liban a permis de mettre en évidence les spécificités de l’encadrement des chefs d’établissement dans les établissements respectifs. L’examen des résultats montre que cet encadrement privilégie la dimension collective de l’insertion professionnelle des enseignants au détriment de l’étayage individuel de ceux-ci, apportant ainsi un éclairage quant aux spécificités et aux problématiques de l’enseignement français à l’étranger. EFFECTS OF A READING-MUSIC TRAINING PROGRAM ON VOCABULARY AND MORPHOSYNTACTIC SKILLS DEVELOPMENT OF FRANCOPHONE SECOND GRADERS ABSTRACT. This article presents the results of a study on the role of adminis- trative supervision on beginning teachers’ professional integration and their professional development in the schools of the AEFE network in Lebanon. Supervision is first considered from the perspective of teacher accompaniment and then, through the different mechanisms used to monitor teachers’ work and communication. A Likert-scale survey completed by 111 teachers, who work in three French-speaking schools in Lebanon (41 of whom are novice teachers distributed equally over the three institutions), helped highlight the specificities of mentoring by the principals of the three respective schools. Results show that this supervision privileges the collective dimension of professional integration to the detriment of teachers’ individual support. These results provide an insight on the specificities and issues pertaining to French education abroad.
Activités, Transition et Réinsertion Professionnelles Des Élu·E·S
2019
Impressum 6_Brochure_Etude_MPasquier_A4_FR.indd 2 23.08.19 14:39 Cette étude porte sur deux éléments spécifiques aux chambres fédérales et aux exécutifs cantonaux en rapport avec ces problématiques. D'abord, elle présente la manière dont les anciens membres de l'Assemblée fédérale ont assumé la combinaison de leurs activités politiques et professionnelles. Ensuite elle décrit, à l'aide des réponses collectées auprès des anciens membres du Parlement fédéral ou d'un exécutif cantonal, comment ceux-ci vivent leur transition, respectivement leur réinsertion, dans le monde du travail à l'issue de leur mandat électoral.
De la situation particulière des professeurs d'administration en contexte universitaire
Canadian Journal of Higher Education
La présente analyse concerne un groupe vivant une situation particulière à l'intérieur du corps professoral universitaire: les professeurs d'administration ou de gestion. La pénurie de ressources doctorales, l'affluence de la clientèle étudiante, les sollicitations de services à la collectivité que l'Université fournit au milieu socio-économique constituent des caractéristiques du vécu professionnel du professeur d'administration. S'ajoutent à cela les exigences de l'appareil universitaire en termes de recherche et d'administration pédagogique, exigences qui ne sont pas nécessairement compatibles avec les caractéristiques particulières des nombreuses disciplines constituant une unité d'appartenance en administration. Devant ces multiples, et souvent incompatibles sollicitations, on assiste à une forme de polarisation autour des pôles vocationnel ou académique, polarisation qui provoque chez certains professeurs un sentiment d'iniquité face à d...
La construction de l’administration électronique au prisme des rapports publics
Plusieurs années se sont écoulées entre l 'émergence d 'une réflexion d 'ensemble sur ce qu 'il est aujourd 'hui convenu de désigner sous le terme d '«administration électronique» et de premières réalisations à succès telles que le portail «service-public. fr» ou la déclaration de l 'impôt en ligne à destination des particuliers.
L'objet de cette communication est d'analyser dans quelle mesure le processus émergent autour des technologies de contrôle de gestion dans les universités françaises montre le développement d'une logique gestionnaire sous-tendant une forme de professionnalisation du contrôle de gestion. Cette recherche s'appuie sur une étude de cas approfondie menée sur la période 2007-2012 au sein d'une université française, fondée notamment sur des entretiens semi-directifs réalisés avec différents acteurs de la professionnalisation en question. Le cadre théorique mobilisé permet d'aborder la professionnalisation du contrôle de gestion à la fois sous l'angle de la diffusion d'une nouvelle logique institutionnelle et sous l'angle de la sociologie des professions. Les résultats de l'étude montrent une diffusion partielle et non homogène de la logique gestionnaire, et la dynamique des interactions entre les groupes professionnels étudiés montre des signes de professionnalisation du contrôle de gestion.