Paulo Freire, Um Educador Ambiental: Apontamentos Críticos Sobre a Educação Ambiental a Partir Do Pensamento Freireano (original) (raw)
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Apropriações Da Concepção Educacional De Paulo Freire Na Educação Ambiental: Um Olhar Crítico
2012
O vasto campo da Educacao Ambiental encontra-se em processo de construcao de seus referenciais teorico-metodologicos, e o legado freireano e reconhecidamente um possivel aporte para a vertente de Educacao Ambiental Critica. Contudo, nem sempre os fundamentos educacionais freireanos mencionados nos estudos de EA estao em sintonia com a concepcao de Educacao Libertadora de Paulo Freire, a qual se caracteriza pelo processo de investigacao e reducao de temas geradores. Nesse sentido, o presente estudo busca apresentar um panorama das apropriacoes da concepcao educacional freireana no contexto da Educacao Ambiental (especialmente a escolar). Das analises realizadas conclui-se que a concepcao educacional freireana ainda e pouco conhecida e explorada em sua potencialidade de efetivacao das dimensoes pesquisa e acao em EA (escolar). Diante dessa constatacao sugere-se a Abordagem Tematica Freireana como concepcao curricular em EA.
Uma proposta de diálogo entre Paulo Freire e a Educação Ambiental Crítica
Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2018
A(s) visão(ões) de meio ambiente tem um papel central na formulação de práticas de Educação Ambiental (EA). Estas implicam diretamente na concepção de ser humano que se deseja formar. A partir destas, é possível estabelecer que tipo de relação entre humanidade e natureza propõe-se fomentar em suas práticas. Assim, o presente ensaio se propõe a discutir as relações entre o conceito antropológico de cultura e as características da consciência crítica, propostos por Paulo Freire, com a visão socioambiental de natureza e a atitude ecológica, discutidos por Isabel Carvalho. Tem-se, com isso, o intuito de estabelecer relações entre a práxis de Freire e uma proposta de EA crítica.
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
A Educação Ambiental Crítica, a Educação do Campo e a Pedagogia Freireana fundam-se em premissas que denunciam o modelo de organização capitalista que rege a produção e reprodução da vida em sociedade, visando anunciar a emancipação dos sujeitos. Esta pesquisa identificou artigos de Educação Ambiental Crítica articulados à Educação do Campo que têm Paulo Freire como referencial, tendo em vista explicitar o contexto em que o autor é situado nesta articulação. Foi realizada pesquisa bibliográfica em três periódicos de Educação Ambiental e três anais de eventos de Educação/Educação Ambiental, entre 2010 e 2019, e analisados nove artigos. Os dados revelaram que o referido autor se situa nos lócus formação de professores e práticas educativas na articulação entre Educação Ambiental e Educação do Campo, a partir das obras Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia.
O FÓRUM DA LAGOA DOS PATOS E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: UMA LEITURA A PARTIR DE PAULO FREIRE i
RESUMO Neste trabalho propomos compreender como as categorias freireanas situação-limite, ato-limite e inédito-viável, estão presentes no Fórum da Lagoa dos Patos, relacionando-as à educação ambiental crítica. Partimos da delimitação a priori destas categorias entendendo que a situação-limite revela-se pela relação de degradação que a pesca artesanal e seus trabalhadores sofrem no modo de produção capitalista; o ato-limite constitui-se na luta por outra condição da pesca no sul do estado do Rio Grande do Sul, mais precisamente das regiões estuarinas deste complexo lagunar e que, por meio da educação ambiental crítica pode vir a se constituir num espaço de alcance do inédito viável, a utopia de outro mundo possível e necessário. O artigo se constitui em um ensaio teórico sobre o recorte de pesquisa feito e ressalta a validade do Fórum e da educação ambiental crítica para as lutas sociais dos pescadores e pescadoras artesanais.
Paulo Freire e Educação ambiental: contribuições a partir da obra Pedagogia da Autonomia
2012
O presente estudo traz contribuicoes para o desenvolvimento da pedagogia critica na Educacao Ambiental, tendo como base o pensamento de Paulo Freire. Muito ja se pesquisou sobre o pensamento pedagogico freiriano, mas ha uma carencia de estudos mais apurados no que tange a educacao voltada as questoes do meio ambiente. Neste estudo, com base na obra Pedagogia da Autonomia, sao apontadas contribuicoes de Freire pertinentes a Educacao Ambiental, quanto as concepcoes de ser humano, de mundo e de Educacao. Tambem sao postos os resultados finais da pesquisa e algumas consideracoes indicativas para a formacao de educadores socioambientais.
Educação ambiental crítico-transformadora e abordagem temática Freireana
2012
Aos meus pais, Nelson e Edna; Às minhas irmãs, Roberta e Sylvana; Aos meus filhos, Lucas e Alana Júlia; Ao Gilson, companheiro e amigo; Aos/as educadores/as e educandos/as brasileiros/as. A Terra não nos pertence pertencemos à Terra. Isso nós sabemos, Todas as coisas estão conectadas como o sangue que une uma família. O que quer que aconteça à Terra Afetará os filhos da Terra. Não somos os que teceram o tecido da vida: Somos meramente um de seus fios. O que quer que façamos ao tecido o estaremos fazendo a nós mesmos. (Tribo indígena Sioux, EUA, século XVII) Os profetas não são homens ou mulheres desarrumados, desengoçados, barbudos, cabeludos, sujos, metidos em roupas andrajosas e pegando cajados. Os profetas são aqueles ou aquelas que se molham de tal forma nas águas da sua cultura e da sua história, da cultura e da história de seu povo, que conhecem o seu aqui e o seu agora e, por isso, podem prever o amanhã que eles mais do que adivinham, realizam... Eu diria aos educadores e educadoras, ai daqueles e daquelas, que pararem com a sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem de denunciar e de anunciar. Ai daqueles e daquelas que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e com o agora, se atrelem a um passado, de exploração e de rotina.
A Educação Ambiental a Partir De Um Olhar Freiriano
Remea Revista Eletronica Do Mestrado De Educacao Ambiental, 2012
Este artigo é um recorte dos resultados de dissertação de mestrado, no qual foram analisadas propostas de Educação Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, partindo de uma análise crítica de caráter exploratório, descritivo e qualitativo, baseado em Ludke e André (1986). A fundamentação teórica baseou-se no diálogo entre a educação problematizadora, concepção de Paulo Freire, que enfatiza, dentre outros fatores, o respeito que o educador deve ter pelo conhecimento que o educando traz para a escola, relacionando-o às concepções da Educação Ambiental de Isabel Cristina de Moura Carvalho, priorizando a problematização dos conhecimentos à partir da realidade imediata e questionando uma postura ética com o meio.
Resumo: O artigo trata da contribuição pedagógica do educador brasileiro Paulo Freire na questão interdisciplinar e sua convergência para a Educação Ambiental (EA) Crítica. Reitera o pensamento de Paulo Freire como educador interdisciplinar. Em seguida aborda a radicalidade política do conceito de libertação e reflete sobre a relevância da dimensão interdisciplinar, educativa e política. Por fim, indica a relação constitutiva da interdisciplinaridade Freireana para a EA crítica partindo de categorias como totalidade, contradição, práxis, dialética, dialógica. A leitura Freireana sobre a interdisciplinaridade instrumentaliza para o amadurecimento da EA Crítica como ação político-educativa visando à superação das relações sociais alienadas no capitalismo. Palavras-chave: Educação Ambiental Crítica. Interdisciplinaridade. Paulo Freire. Interdisciplinarity in Paulo Freire: Political-pedagogical approximations for critical environmental education Abstract: This article addresses the pedagogical contribution of Brazilian educator Paulo Freire to interdisciplinarity and its relevance for Critical Environmental Education. It reiterates the thinking of Paulo Freire as an interdisciplinary educator. It then addresses the radical political nature of the concept of liberation and reflects on educational and political interdisciplinarity. Finally, it indicates the relationship of Freire's thinking with critical environmental education, based on categories such as totality, contradiction, praxis, dialectics and dialogical. The Freirian reading of interdisciplinarity supports the maturing of critical environmental education as educational-political action, seeking to overcome alienated social relations under capitalism.
Educação Ambiental Crítica: Uma Leitura Ancorada Em Enrique Dussel e Paulo Freire
2013
No presente trabalho recuperamos alguns dos conceitos fundamentais das obras de Enrique Dussel e Paulo Freire, em suas interfaces e complementaridades, visando a contribuir com formulacoes teoricas oriundas do pensamento latino americano para a educacao ambiental critica. Os dois autores foram escolhidos por serem indiscutiveis referencias do campo critico e libertador, com larga influencia nao somente na educacao, mas tambem nos movimentos sociais, na teologia da libertacao e no pensamento filosofico e sociologico da America Latina. Nao sao autores ambientalistas estritamente, mas suas visoes de mundo e busca da emancipacao humana e transformacao social, auxiliam na praxis critica educativa e na construcao de novas formas de nos relacionarmos com/na natureza.