La articulación docencia-investigación en el campo del Derecho (original) (raw)
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La articulación entre enseñanza e investigación del derecho
2008
La articulación entre enseñanza e investigación del Derecho* Nancy Cardinaux**-Me parece que la verdad, sea como fuere, es menos terrible que la incertidumbre.-No, es mejor la incertidumbre..., queda una esperanza. Chéjov 1 * Publicado originalmente en Orler, José y Sebastián Varela (comps.
Travesías entre la investigación y la docencia
2012
En este artículo, hago un breve recuento de mi experiencia docente, especialmente en la PUCP. Una experiencia que creo transita entre la permanente inquietud interdisciplinaria, en la que se entremezclan la Arquitectura y el Urbanismo, la Arqueología, la Antropología, los estudios territoriales y algo de Geografía; y, por otra parte, una experiencia que transita entre el mundo de la investigación y de la docencia, entendidas como dos aspectos inseparables, quizás indisolubles si los entiendo como travesías de una experiencia de vida.
La Investigación Formativa para el Estudiante de Derecho
La investigación, como eje fundamental de la educación superior, debe ser abordada en su componente formativo desde la experiencia, en la orientación propia de la práctica pedagógica hacia la construcción de proyectos de aula que aborden escenarios investigativos sociojurídicos que redunden en generación, apropiación y revaloración del conocimiento sociojurídico.
Del "trabajo" de investigar y doctorarse en Derecho
En esta ponencia busco plasmar mi experiencia de investigar (tanto en un nivel personal como metodológico) en Derecho; a raíz de contar mi experiencia en varias jornadas (y de haber incluido un capítulo en mi tesis doctoral), me animé a poner sumar las anécdotas con las estrategias en un mismo escrito bajo la idea de “trabajo” de la socióloga Dorothy Smith
En este artículo se presenta un análisis de la pertinencia de la investigación en el programa de Derecho de la Universidad de Antioquia a la luz de los conceptos de pertinencia social y académica y a partir de una posible relación entre la investigación y la extensión. El periodo estudiado corresponde a 1992-2009. Con tal fin, se describen en primer lugar, algunas ideas encontradas en la literatura sobre la noción de pertinencia, distinguiendo la pertinencia social de la académica, entendiendo la primera como la relación con la sociedad y la segunda como la relación con la producción de conocimiento; en segundo lugar, se aborda lo que ha sido la investigación y la extensión en la Universidad de Antioquia y en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, a partir de lo hallado en los documentos institucionales y en las fuentes orales; para plantear finalmente, que la investigación y la extensión deben estar articuladas de tal forma que se posibilite la formación de profesionales idóneos y aportes sociales.
Advocatus, 2013
RESUMEN El trabajo que se presenta busca reflexionar en torno a los procesos de mediación en el Seminario de Hermenéutica Jurídica adscrito al área de Derecho Económico en la Universidad Autónoma de Bucaramanga, con el fin de problematizar en torno a las prácticas pedagógicas y diseñar una estrategia de enseñanza y aprendizaje que facilite los procesos de mediación y aprendizaje significativos. El presente constituye un avance del proyecto en curso. Palabras clave: Estrategias de enseñanza y aprendizaje, Aprendizaje significativo, Formación para la investigación, Derecho Económico, Hermenéutica Jurídica.
Formación para la investigación en el campo del derecho
2009
José Orler* ...en el discurso universitario el poder del amo se encubre con la pretensión del saber como dominante y conocemos las atrocidades que se cometen desde ese lugar. Una apertura allí, implica la posibilidad de constitución de una forma de Escuela donde sus bordes y sus saberes vuelven a interrogarse cada vez...
Vinculación entre docencia, investigación y extensión
2015
Las ideas preliminares de esta ponencia fueron presentadas y discutidas en las II Jornadas de Trabajo sobre las Teorías y Prácticas Territoriales. Sistematización de experiencias del CIDAC, realizadas los días 13 y 14 de marzo de 2013. 2 Además del taller dirigido a mujeres adultas, propusimos otras actividades, de las cuales podemos mencionar, a modo de ejemplo, el espacio de arte y reflexión: "La construcción del discurso cómico" y los encuentros de debate sobre las prácticas judiciales en la actualidad, destinados a jóvenes y jóvenes adultos y a adultos y público en general, respectivamente.