Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educacion Escuela de Educacion Departamento: Artes y Tecnologia Educativa Mención: Educación Musical ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA TÉCNICO-INSTRUMENTAL PARA VIOLONCHELO UTILIZANDO MELODÍAS DE LA MÚSICA POPULAR TRADICIONAL VENEZOLANA Autor (original) (raw)
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ESTUDIOS DE VIOLONCHELO EN EL CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA “FRANCISCO CASANOVAS” DE TORREVIEJA, SU RELACIÓN CON LAS ENSEÑANZAS OBLIGATORIAS Y EL ENTORNO SOCIOCULTURAL, 2015
The present research was conducted in order to assess the impact on professional music conservatoire students of studying both music and receiving general education, concurrently. In order to do so, the research took, as a sample, a cello student enrolled during the current academic year of 2014/15 with the Francisco Casanovas Conservatoire, which is located in the city of Torrevieja, Alicante. From the hypothesis that the quality of educational experience would improve substantially if teachers of both the educational institutions and the Conservatoire were put in contact with one another, and the socio/cultural backgrounds of the students were taken into account during the curricular development, the relevant literature had been reviewed, as well as the opinions of teachers, the students themselves, and other members of their families, performers of music, and educational experts, were taken into account through questionnaires and interviews. At the same time, pedagogical activities had been designed, based on the same hypothesis, which had been confirmed by results obtained through data evaluation. Nevertheless, for general application of the findings a more extended sample is required.
En la presente investigación, se generó una guía-repertorio para la instrucción del violín en su etapa básica-intermedia, a través de la música tradicional y popular venezolana, a propósito de los postulados descritos en el método Suzuki. Se utilizó dicha propuesta, también llamada método de la Lengua Materna, ya que considera la enseñanza del violín como forma de vida y estímulo de disciplina. Donde el instrumento es incorporado en la vida del niño desde muy temprana edad, involucrando incluso a los padres y a su entorno en la enseñanza del mismo. Visto lo anterior, se adaptó un repertorio de música tradicional y popular venezolana, usando piezas de diversos géneros como el vals, merengue y la danza zuliana, donde se desarrolló una forma de estudio progresiva, utilizando como se ha dicho, la filosofía del método Suzuki; partiendo de melodías y ritmos de fácil ejecución, hasta melodías y ritmos de alta complejidad, incorporando ejercicios y variantes para la realización de estas piezas. Dicha investigación se realizó bajo un nivel proyectivo y en un diseño de tipo documental, ya que se basó en la revisión de textos, métodos, e información suministrada por medios electrónicos. Para lograr la adaptación resultante, se revisaron y analizaron diversas piezas tradicionales y populares venezolanas a través de los postulados técnicos y musicales de 2 violinistas de renombre como José Francisco del Castillo e Iván Galamian, dicha recopilación fue hecha a través de diversas ediciones de música tradicional y popular venezolana en las cuales se hizo la selección de 7 piezas enmarcadas en las características y particularidades del libro n.3 de Suzuki. Finalmente, se aportó un repertorio significativo en pro de la ejecución y el desarrollo técnico e interpretativo del violín para ser usado en conservatorios, escuelas de música y demás ambientes de enseñanza musical del país.
SABERES DEL GUITARRISTA POPULAR TRADICIONAL VENEZOLANO (Propuesta de Implementación en el Programa Nacional de Formación de UNEARTE), 2017
Resumen: La presente investigación ha tenido por objeto generar una propuesta de implementación de los saberes del guitarrista popular-tradicional venezolano (GPTV) en el Programa Nacional de Formación en Música de UNEARTE. Para el logro de este objetivo se registró la información suministrada por tres maestros guitarristas con más de treinta años de experiencia en el oficio, a partir de la cual, se analizaron y describieron los saberes del GPTV, se organizaron los saberes del GPTV en función del PNF en Música de UNEARTE y finalmente se generó una propuesta de implementación de los saberes del GPTV para el Programa Nacional de Formación en Música de UNEARTE. La propuesta se fundamenta en el modelo socio-crítico y en el modelo curricular por competencias, el aporte de mayor relevancia es el perfil de egreso del GPTV. La investigación se realizó siguiendo el paradigma cualitativo y el diseño de la investigación obedece al método fenomenológico. Palabras claves: Saberes del guitarrista popular-tradicional venezolano (GPTV), Programa Nacional de Formación en Música (PNF en Música).
2019
La investigación tuvo como propósito generar un cuerpo teórico de la música popular y las artes escénicas para la apropiación de la cultura venezolana en educación universitaria desde el pensamiento complejo, partiendo de la experiencia en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador El Mácaro (Upel-El Mácaro) San Fernando, Estado Apure. El estudio se ubicó bajo la epistemología del pensamiento complejo apoyado en el enfoque de la complementariedad, enmarcado en los métodos: etnográfico, hermenéutico y racional. Para la recolección de la información, se recurrió a la observación participante, entrevista a profundidad a informantes clave de la institución y notas de campo. Para el análisis de los resultados se utilizó la categorización, estructuración, triangulación, contrastación y teorización de los hallazgos. El estudio concluyó con la construcción teórica la cual brindó aportes valiosos para los miembros de la comunidad universitaria, en el perfeccionamiento del conocimient...
SUMMARY PEDAGOGICAL PROPOSAL FOR THE USE OF MUSIC THERAPY IN THE CARE OF CHILDREN WHO HAVE DIFFICULTIES OF LEARNING The research work that is presented seeks to offer a proposal Supported by the principles of Music Therapy, to be used In the care and treatment of children with learning. For them, a Music Therapy Program is developed, once Have been reviewed and known the principles and techniques that have contributed Scholars of the subject; A selection of the activities and pieces To be incorporated into the Program and applied in an institution Educational This work responds to applied and field research, In which surveys and questionnaires were used and part of the Music Therapy Program. Having compiled, selected and reviewed the Bibliographical material, the music therapy sessions were designed. HE Chose an educational institution: the National Basic School "Los Salias", In which a survey was conducted for 11 teachers and Delimit the sample of students with learning difficulties who Participate in the Music Therapy Program (57 children), which includes Questionnaires to the participants, before and after their application. Then To develop the proposal, questionnaires and surveys were applied to some Members of the Educational Community (11 teachers, 20 non- Participants, 23 parents and representatives, 10 of the staff of the Institution). With all the information obtained the data were emptied into tables and graphs. The results indicate that the application of the Music Therapy Program Observed changes in the participants, both in their Learning process as in their behavior. The changes Observed by their teachers, parents and representatives. Are concerned with motivation, participation in class, self-assurance Less aggressiveness and better school performance.
Ensenanza de la Musica en Universidades Venezolanas
Resumen El presente trabajo tiene como propósito efectuar una reconstrucción histórica de los estudios de música que tienen cabida en algunas Universidades del país. En ese sentido aún cuando en la primera Universidad de Venezuela creada en el año 1721 se contemplaba la enseñanza de la música a través del Canto Llano, verdaderamente será a partir de los años setenta del siglo XX, cuando se producen las primeras manifestaciones a favor de la enseñanza de la música a nivel superior y posteriormente en la década de los años noventa surge la posibilidad de continuar dichos estudios a nivel de postgrado. Los esfuerzos y logros obtenidos en el campo de la música a nivel universitario, no dejan de ser importantes, no obstante creemos que pueden llegar a mejorar las condiciones y la aceptación de esta disciplina en todas las Universidades del país. Abstract This paper aims at making a historical reconstruction of musical studies at some universities in the country. In this connection, although the first Venezuelan University established in 1721 included teaching music through Plain Songs, it will be basically from the 70s, in the XX century, when the first expressions favoring the teaching of music at a higher level occurred. Lately, in the 90s there is the possibility to continue such studies at a postgraduate level. Yet, efforts and achievements in the field of music at a university level are important. Nevertheless, we believe that such achievements can improve the conditions and acceptance of this discipline throughout all universities in the country.