Leitura e Pré-Leitura Na Sala De Aula Do Ensino Fundamental (original) (raw)

Resumo: O trabalho com a leitura em sala de aula do Ensino Fundamental torna-se objeto de nossa análise pela necessidade de compreender o desenvolvimento da interação com escrita nos alunos. Ao procurar subsidiar sua prática docente a partir de uma concepção sociointeracionista, alguns professores sentem-se inseguros para realizar trabalhos com a leitura, por não saber como desenvolver práticas a partir da teoria. Para tentar identificar o trabalho atual com a leitura em sala de aula, observamos o roteiro de aula de leitura e escrita de uma 2 a série, assim como uma entrevista conduzida com a professora, para verificarmos como a descaracterização do processo de leitura ocorre pelo fato de não haver a compatibilidade necessária entre teoria e prática. A análise demonstra que a troca de informações entre sujeitos na sala de aula é imprescindível para que haja resultados benéficos. Palavras-chave: leitura, interação, Ensino Fundamental. 2. Leitura e pré-leitura De acordo com Dell'Isola (1996), a leitura deve ser entendida como uma atividade de co-produção do texto, ou seja, uma atividade na qual o leitor busca, em sua

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