Diálogos com a Educação Ambiental desde el Sur a partir da “fotoescrevivência” (original) (raw)
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Entre imagens e deslocamentos: descaminhos de uma pesquisa em educação ambiental
2009
Este artigo busca refletir sobre uma experimentacao singular de pesquisa em educacao ambiental. O objetivo central do texto e mostrar os descaminhos metodologicos da investigacao e seus modos intricados de construcao, concernentes aos desejos politicos dos autores. Nao concedemos no artigo uma importância as explicitacoes das articulacoes teoricas da pesquisa, que sao, apenas, pincadas e marcadas sutilmente ao longo do texto. A investigacao buscou inspiracao em uma educacao ambiental pos-moderna, articulada teoricamente ao campo multifacetado e contestado dos estudos culturais e pretendeu promover deslocamentos nos modos de ver, narrar e pensar um parque urbano de protecao ambiental localizado na regiao metropolitana de Florianopolis, Sul do Brasil. Tal local e comumente visto e narrado como “desertico” e abandonado, como um lugar de “estranhos”, pelos moradores do seu entorno, tal como evidenciamos em uma pesquisa preliminar em que colhemos depoimentos desses sujeitos. Ao convida-l...
Educação ambiental e epistemologia: conhecimento e prática de fronteira ou uma disciplina a mais?
Pesquisa em Educação Ambiental, 2012
Este artigo pretende apresentar uma breve introdução ao problema daepistemologia e sua relação com a educação ambiental. Expõe da mesma forma algunsrequisitos para a construção de uma epistemologia socioambiental, além de sugerir que,para discutir questões do desenvolvimento e do meio ambiente, são necessáriaspráticas apoiadas em métodos interdisciplinares, aproximando para o diálogo asciências da vida, da natureza e da sociedade. Do conjunto dessas categorias de análisee das formas de sua implementação na pesquisa emergem questões que foramtrabalhadas coletivamente no Grupo de Discussão de Pesquisas EA e QuestõesEpistemológicas, do V EPEA, realizado em 2009 na cidade de São Carlos, SP.
A educação ambiental crítica e significativa para um mundo complexo: uma análise teórica
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, 2020
Resumo: A sociedade contemporânea enfrenta uma crise socioambiental de proporções até hoje não observáveis. O último século acentuou progressivamente a destruição da natureza e estruturou uma desigualdade social de alcance global. O presente artigo objetiva fomentar discussões sobre como a Educação Ambiental pode ser uma ferramenta para se pensar o enfrentamento das problemáticas socioambientais. O caminho metodológico utilizado no artigo é uma análise teórica de referencial bibliográfico. Nota-se que a educação deve se estruturar dentro de uma perspectiva crítica, significativa e complexa, para que o educando seja consciente de sua atuação nas mudanças necessárias em busca de relações, entre o ser humano e a natureza e entre o eu e outro, mais equilibradas. Nesse sentido, se faz necessário um diálogo entre Educação Ambiental Crítica, baseada em autores como Mauro Guimarães, Carlos F.B. Loureiro, entre outros, a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e o paradigma da ...
Discutindo o solo na escola: construção de conceitos e valores ambientais
Revista Brasileira De Agroecologia, 2007
Resumo: A Educação Ambiental busca conscientizar os indivíduos a respeito dos problemas ambientais, para que estes compreendam as causas e os efeitos da degradação ambiental e assumam atitudes voltadas ao desenvolvimento sustentável. O Programa de Educação em Solos e Meio Ambiente (PES) trabalha temas ambientais a partir de solos. Um dos projetos desenvolvidos pelo PES é o Vivendo o Solo: Da Escola para a Vida e da Vida para a Escola, que aborda conteúdos pedológico-ambientais em escolas públicas da cidade de Viçosa (MG). Este trabalho apresenta os resultados do projeto desenvolvido com uma turma de 5ª série do ensino fundamental. O projeto foi desenvolvido na escola, onde foram realizadas seis oficinas temáticas. A prática pedagógica do projeto se baseia no sócio construtivismo de Paulo Freire e utiliza a pedagogia de projetos. As oficinas ampliaram a compreensão da importância da conservação e do uso sustentável dos solos pelos educandos, devido, principalmente, à metodologia utilizada. Palavras chaves: educação ambiental; aprendizagem significativa; meio ambiente. Abstract: Environmental education aims to make people aware about environmental problems, in a way they can understand causes and consequences of environmental degradation and develop an attitude towards a sustainable development. The program of soil and environmental education (PES) deals with environmental subjects starting from soils. One of the projects developed by PES is "Experiencing the soil: from school to life and from life to school", that approaches soil and environmental contents at public schools of the municipality of Viçosa, Minas Gerais, SE Brazil. This paper presents the results of a project developed with children from the 5 th series of the basic education (10 to12 years old). The project was carried out at the school, where six thematic workshops were done. The pedagogical background of the project is the social construtivism of Paulo Freire, and uses pedagogy of projects. The workshops increased in the students the understanding of the importance of the conservation and sustainable use of the soils, and this was mainly due to the methodology used.
Educação ambiental e cidadania em ambiente prisional
Educ. Form.
Inspirado no Conselho da Europa que defende que a população carcerária tenha acesso a programas de educação e formação, integrado no modelo pedagógico adaptado por Moreira (2017) e testado por Dias-Trindade e Moreira (2019) em estabelecimentos prisionais portugueses e procurando dar resposta à necessidade de atender uma população habitualmente excluída e crescente, este estudo apresenta os resultados de um projeto que explorou, através de um ambiente híbrido de aprendizagem, a relação entre ambiente e cidadania entre os reclusos de um Estabelecimento Prisional na região do Porto (Portugal), no início de 2020. Os resultados, de teor qualitativo, permitiram definir alguns balizadores de imagens mentais e posicionamentos pessoais, fundamentados em metodologias anteriormente testadas por Doménech e colegas (2011) e Moreira e Dias-Trindade (2020). Conclui-se que dinâmicas complementares, desenvolvidas nestes ambientes de aprendizagem podem contribuir tanto na aquisição de conhecimentos, ...
Anais do Uso Público em Unidades de Conservação, 2013
Este artigo tem a pretensão de contribuir com reflexões acerca do uso público sustentável em Unidades de Conservação, especialmente na categoria Parque. Tornam-se relevantes estudos sobre territórios dessa natureza, especialmente em regiões carentes de investimentos de toda ordem, a fim de torná-las mais valorizadas pela comunidade e também pelo poder público. Este artigo é fruto de reflexões e ações oriundas de discussões em um grupo de estudo e pesquisas em Educação Ambiental (EA) de uma universidade pública do Rio de Janeiro, que culminou com a produção de um projeto de extensão para educadores ambientais da Baixada Fluminense-RJ. Discute, à luz do referencial crítico da EA, a questão da sustentabilidade e suas múltiplas vertentes; os objetivos das Unidades de Conservação e sua relação com o território e com a sociedade; a inserção social nesses territórios através da EA; bem como traz uma proposta para o uso público efetivo em Unidades de Conservação através da EA. São apontados...
Retratos da Educação do Campo: imagens sobre os caminhos que levam à escola na Amazônia Paraense
Revista Brasileira de Educação do Campo, 2020
Este artigo traz à tona as discussões sobre as imagens dos caminhos que levam às Escolas do Campo na Amazônia Paraense. Para isso, analisa os sentidos construídos pelas crianças da Educação Infantil sobre os caminhos que as conduzem à escola. A fundamentação teórica está baseada, especialmente, em Caldart (2004), Hage (2005) e Molina e Sá (2011) Metodologicamente apresenta abordagem qualitativa no campo psicossocial, num movimento dialético que envolve os mundos: objetivo e subjetivo como processo constituidor das imagens e dos sentidos construídos. Para análise foram considerados os contextos que contornam a realidade da Educação do Campo, vivenciada pelas crianças de um município da Amazônia Paraense, e os sentidos que as crianças pesquisadas atribuem a esse caminho, a partir de seus desenhos e dos argumentos que justificam as imagens dos caminhos que levam a escola. Os resultados revelaram o movimento dialético intersubjetivo, constituidor e construtor da realidade de valores que...
2007
El trabajo de investigacion que aqui se presenta fue realizado por el grupo de estudiantes del programa: Licenciatura en Educacion Basica con enfasis en Ciencias Naturales y Educacion Ambiental de la Facultad de Educacion de la Universidad de Narino, con el proposito de investigar sobre la realidad que viven los grados sextos y octavos de la sede principal de la Institucion Municipal Ciudadela Educativa de Pasto en cuanto a la ensenanza de las Ciencias Naturales y Educacion Ambiental, teniendo en cuenta: las experiencias sobresalientes e implementadas en el ambito regional y nacional; los referentes: epistemologicos encaminados a conocer la concepcion de ciencia y colaborar con la comprension de la genesis del aprendizaje, el referente social dirigido a decidir los objetivos de la ensenanza de la ciencia, los contenidos y los enfoques metodologicos; el referente psicopedagogico proporcionando informacion sobre la manera en que los estudiantes construyen los conocimientos cientificos...