Accompagnement présentiel dans un dispositif hybride : des paramètres qui influencent la conduite de l'action tutorale (original) (raw)

Des lors que les roles au sein d'une formation sont repartis entre plusieurs personnes, la gestion de cette formation s'en trouve automatiquement complexifiee, d'autant plus dans le cadre d'une formation hybride. A partir d'une experience de cours hybride, initiee dans le cadre d'un projet de cooperation entre l'universite Stendhal-Grenoble 3 et l'universite du Kwazulu-Natal (Afrique du Sud), nous analysons dans cet article la facon dont les tuteurs intervenants en presentiel se sont appropries le dispositif, aussi bien en ce qui concerne la erception de leur role que le rapport qu'ils ont entretenu a la distance et a l'approche methodologique choisie, a savoir la perspective actionnelle.