Türkiye'de 1950 ve 1980 Yılları Arasında Süreli Yayınlara Yansıyan Mesleki ve Teknik Öğretimle İlgil (original) (raw)
Related papers
Journal of International Social Research, 2021
Tekışık'ın kurucusu ve başyazarı olduğu Çağdaş Eğitim Dergisi, 1976 yılından 2013 yılına kadar düzenli bir biçimde yayınlanarak dönemin eğitim sorunlarının ele alınmasında önemli bir araç rolü üstlenmiştir. Bu araştırmada 1976 ve 1986 yılları arasında özel eğitimle ilgili süreli yayınlarda ele alınan konuların Çağdaş Eğitim Dergisi özelinde ele alınması amaçlanmıştır. Derginin ilgili yıllar arasında yayımlanan tüm sayılarına Milli Kütüphane' den ulaşılmış, amaca uygun makale ve yazılar içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda; dergide 1976 ve 1986 yılları arasında özel eğitimle ilgili ele alınan yazı ve makalelerde çoğunlukla zihinsel yetersizlik yaşayan çocuklar ile üstün zekalı çocukların teşhisi ve eğitimi ile ilgili konulara yer verildiği görülmektedir. Bedensel engeli olan çocukların eğitimde fırsat eşitlinden yararlanması, özel eğitime muhtaç çocukların eğitimcilerinin eğitimi ve özel eğitim gerektiren çocukların kaynaştırılması konuları da dergide ele alınan başlıca konular arasında yer almaktadır. Dergide 1976 ve 1986 yılları arasında özel eğitimle ilgili sorunlar da dile getirilmiş, özel eğitimle ilgili teşhis ve kaynaştırma sorunları, özel eğitime ayrılan kaynakların ve verilen değerin yetersizliği, bedensel engelli çocuklar için fiziksel imkanların uygun hale getirilmemesi, özel eğitime verilmesi gereken önem ve değerin eğitim paydaşları tarafından yeterince anlaşılmamış olması temel sorunlar olarak görülmüştür.
Erciyes Akademi
Cumhuriyet'ten sonra ülkemizde faaliyet göstermiş ve etki yaratmış eğitim dergilerinden birisi olan Çağdaş Eğitim, Hüseyin Hüsnü Tekışık öncülüğünde yayın hayatına başlamış, 1976-2013 yılları arasında yayınlarını kesintisiz sürdürmüştür. Dergide, eğitim sorunlarıyla birlikte öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri de ele alınmıştır. Bu çalışmada, Çağdaş Eğitim Dergisi'nin 1987-1999 yılları arasında yayınlanmış olan sayılarının öğretmenlerin sorunları açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada tarama modeli tercih edilmiş, doküman analizi ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Öğretmenlerin yaşadığı sorunların en başında ekonomik sıkıntılar, hizmet öncesi yetiştirmede sorunlar, öğretmenlik mesleğinin saygınlığını yitirmesi, mesleğin başarılı gençler tarafından tercih edilmemeye başlanması, öğretmenlerin atandıkları yerlerde yaşadıkları konut bulma sıkıntıları gibi konular gelmektedir. Bulgular, güncel araştırmalarla karşılaştırıldığında öğretmenlerin sorunlarının çoğunun çözümlenemediği ve benzerlerinin günümüzde de devam etmekte olduğu görülebilir. Politika üreticilerin, eğitim tarihiyle ilgili yapılan çalışmaları incelemelerinin ve geçmişten dersler çıkararak hareket etmelerinin önemli olduğu düşünülmektedir.
Mesleki ve Teknik Öğretim Dergisi’nin Türk Eğitim Tarihindeki Yeri ve Önemi (1953-1982)
2016
Bu arastirmanin amaci Mesleki ve Teknik Ogretim Dergisi’nin Turk egitim hayatindaki yeri ve onemi hakkinda bilgi vermektir. Bu amac cercevesinde 1953 ve 1982 yillari arasinda 348 sayi olarak yayimlanan dergi; cikis amaci, bicimsel ve icerik acisindan degerlendirilmistir. Betimsel olarak gerceklestirilen arastirma sonunda; derginin cikis amaci, bicimsel ozellikleri, yazar kadrosu ve ele alinan konularin icerik ozellikleri hakkinda bilgiler verilmis, derginin ulke egitimine katkisi vurgulanmaya calisilmistir.
1980-1983 Yılları Arasında Türkiye'de Basın ve Sanat Hayatı
Türkiye’nin siyasi tarihinin dönüm noktalarından biri 12 Eylül 1980 darbesidir. 1980-1983 yılları arasında devam eden darbenin sıkıyönetim uygulamaları Türkiye’nin son 38 yılına doğrudan tesir etti. Zira darbe Türkiye’nin her alanında değişim ortaya çıkardı. Bu alanlardan biri de kuşkusuz basın-sanattır. Askeri hükümetin kararları ve uygulamaları basın kuruluşlarını, sanat ve kültür kurum ve kuruluşlarının faaliyetlerini yönlendirmeyi amaçlamıştır. Basın kanunu başta olmak üzere getirilen yasal değişiklikler, sinema, tiyatro, opera-bale alanlarında faaliyet yürüten insanların işten el çektirilmesine, kurumların kapatılmasına ve birçok faaliyetin engellenmesine yol açmıştır. Ayrıca sansür ve yasaklar nedeniyle uzun yıllar basın ve sanat hayatı darbenin çizdiği sınırların dışına çıkamamıştır. Çalışmamızın amacı 1980 Askeri Darbesi’nin üç yıl süren sıkıyönetim uygulamalarının basın ve sanat hayatına etkisini irdelemektir.
1931-1977 YILLARI ARASINDA TÜRKİYE'DE OKUTULAN TARİH
Öz Bu araştırmanın amacı, Tarih ders kitaplarında Hz. Muhammed anlatısını detaylı biçimde analiz edebilmektir. Çalışmada nitel yaklaşım kapsamında döküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın veri kaynağını, Cumhuriyet Döneminde 1931-1977 yılları arasında tarih derslerinde okutulan tarih ders kitaplarının ilgili bölümleri oluşturmaktadır. Çalışmada toplanan veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Bahsi geçen ders kitaplarındaki sunum, içerik, dil ve üslup, pedagojik düzeye uygunluk açısından tartışılmıştır. Yapılan analizlerin sonucunda, tarih ders kitaplarında Hz. Muhammed anlatısının, dönemin tarihsel ve siyasi şartlarından etkilendiği saptanmıştır. Erken dönem ders kitaplarında, ideolojik bir dil kullanıldığı ve buna bağlı olarak bilimsellikten uzaklaşıldığı gözlenirken, 1950 sonrası okutulan ders kitaplarında daha düzeyli ve bilimsel bir dil kullanıldığı tespit edilmiştir.
2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu ve Yükseköğretim Kurulunun Dönem Basınında Temsili (1980-1981
2022
ORCID ID: H. Karavar 0000-0002-3976-2649; S. Efilti Atay 0000-0001-6866-4397 2 2 547 Say›l› Yüksekö¤retim Kanunu'na göre üniversite, "Bilimsel özerkli¤e ve kamu tüzelkiflili¤ine sahip, yüksek düzeyde e¤itim-ö¤retim, bilimsel araflt›rma ve yay›m yapan; fakülte, enstitü, yüksekokul ve benzeri kurulufl ve birimlerden oluflan bir yüksekö¤retim kurumudur." (Resmi Gazete, 1981). Yük-sekö¤retim ön lisans, lisans, yüksek lisans ve doktora e¤itimini kapsamaktad›r. Bu ö¤retim kademesinin amac› yüksek nitelik-li ifl gücü yetifltirmenin yan›nda bilim üretmektir (K›l›ç, 1999). 1981 y›l›nda Yüksekö¤renim Kanunu ve Yüksekö¤retim Kurulunun kurulmas› öncesinde Türkiye'de yüksekö¤retim ala-n›nda yap›lan kanunlara ve aç›lan üniversitelere k›saca de¤inmek konunun anlafl›lmas› aç›s›ndan önemlidir. Türkiye'de resmi mevzuata "üniversite" sözcü¤ü ilk kez 1933'te, 2252 Say›l› "‹stanbul Darülfünunun ‹lgas›na ve Maarif Vekâletince Yeni Geçmifle Bak›fl / Historical View www.yuksekogretim.org Yüksekö¤retim Dergisi | TÜBA Higher Education Research/Review (TÜBA-HER) Hilal Karavar ve Seyran Efilti Atay 218 [1] Baflbakanl›k Cumhuriyet Arflivi'nin ismi Cumhurbaflkanl›¤› kararnamesi ile Devlet Arflivleri Baflkanl›¤› Cumhuriyet Arflivi olarak de¤ifltirilmifltir. Ancak dipnot kullan›m›nda kodlaman›n de¤iflmemesi için Baflkanl›k Cumhuriyet Arflivi olarak gösterilmektedir.
Cumhuriyetin İlk Yıllarında Fen Eğitimi: 1924-26 Müfredatlarına Göre Süreli Yayınların Analizi
Gaziantep University Journal of Social Sciences, 2021
Cumhuriyetin ilk yıllarında eğitim alanında yapılan yenilikler Türk eğitim sisteminin temelini oluşturmaktadır. Fen eğitimi, geçmişte olduğu gibi günümüzde de bilim ve teknik alanda ilerlemelerin gerçekleşmesi için tüm toplumların üzerinde önemle durdukları bir alandır. Bu çalışmanın amacı cumhuriyetin ilk yıllarındaki fen eğitimi anlayışlarını eğitimciler tarafından yayınlanmış olan süreli yayınlar üzerinden ortaya koymaktır. Süreli yayınlar belirlenirken dönemin eğitimcileri tarafından yayınlanmış olmaları en önemli kriter olarak göz önünde tutulmuştur. Doküman analizi yöntemiyle gerçekleştirilen bu çalışmada cumhuriyetin ilk yıllarındaki ilkokul müfredatları çerçevesinde süreli yayınlarda içerik analizi yöntemiyle fen eğitimiyle ilgili konular belirlenmiştir. Analizler QSR Nvivo9 programında müfredatlardaki konulara göre belirlenen temalar doğrultusunda yapılmıştır. İçerik analizinin güvenirliğini sağlamak için Miles&Huberman yöntemi uygulanmıştır. Analizler sonucunda müfredatlarda yer verilen bitkiler, hayvanlar, doğa olayları, tabiat kuvvetleri, insan vücudu konularının yanında fen derslerinin amaçları ve işlenişleriyle ilgili doksan bir makale tespit edilmiştir. Bu makaleler bulgular kısmında temalara uygun olarak verilmiştir. Bulgular verilirken temayla ilgili olduğu düşünülen makalelerin incelenen dergilere dağılımları tablolar halinde verilmiştir. İncelenen makalelerin içerikleri ile ilgili kısa açıklamalara da yer verilmiştir. Sonuç olarak yeni kurulan cumhuriyetin eğitim hedefleri ve müfredatlarla tutarlı olarak fen konularının süreli yayınlarda ele alındığı anlaşılmıştır. method, subjects related to science education were determined through content analysis method in periodicals within the framework of primary school curricula in the first years of the republic. The analyzes were made in the QSR Nvivo9 program in line with the themes determined according to the subjects in the curriculum. Miles & Huberman method was applied to ensure the reliability of the content analysis. As a result of the analyzes, ninety one articles related to plants, animals, natural phenomena, natural forces, human body topics, as well as the objectives and the teaching of science lessons were identified. While the findings were given, the distributions of the articles considered to be related to the theme were given in the tables. As a result, it has been understood that science subjects are handled in periodicals, consistent with the educational objectives and curricula of the newly established republic.