Ciencia y política durante el reinado de José I (1808-1813): el proyecto de Real Museo de Historia Natural (original) (raw)
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Ni antiguos ni modernos. Educación y política en tiempos de José I en España (1808-1813)
Historia de la Educación, 2016
Resumen: Este artículo examina cómo durante la República de Weimar (1919-1933), el pensamiento luterano permitió la incorporación de la educación como disciplina universitaria, organizada intelectualmente en torno a la noción de Bildung excluyendo aspectos prácticos. Con el fin de proporcionar un recorrido histórico este trabajo aborda el período entre 1890 y 1925. En primer lugar, el artículo examina cómo, hacia el final del siglo xix, el crecimiento económico, territorial y militar de Alemania no fue favorecido por su intelectualidad, la cual sustentó una filosofía dualista. A continuación, el documento analiza el trasfondo cultural e institucional de esta filosofía en la que la teoría de la Bildung emergió y se desarrolló. En tercer lugar, el artículo reconstruye el modo en el que las ciencias de la educación,
La divulgación de la Historia Natural en la España del siglo XVIII
Historia de las ciencias y de las técnicas, 2004
Introducción Una de las características señaladas del siglo XVIII, el de las Luces, es que en los países más avanzados el publico que se interesó por la ciencia no se limitó a los profesionales que la cultivaban, sino que alcanzó a un sector de la población, el de posición económica más favorecida, que ávido por instruirse en los nuevos conocimientos de la naturaleza y los mecanismos que la regían demandó toda una serie de obras científicas. Este interés se vio favorecido, de modo decidido, por la actitud de muchos de los gobiernos europeos del momento interesados en aunar saber y poder. Entre estos gobiernos hay que incluir los de los monarcas españoles Fernando VI (1746-1759), Carlos III (1759-1788) y Carlos IV (1788-1808). Un caso particularmente representativo de la voluntad política del gobierno de Carlos III de divulgar los conocimientos útiles fue la edición masiva, en 1774, del Discurso sobre el fomento de la industria popular de Pedro Rodríguez Campomanes, Conde de Campomanes 1. De este libro de 204 páginas se distribuyeron 30.000 ejemplares a cargo del Erario, ejemplares que por Real Cédula de 18 de noviembre de ese año debían repartirse a las autoridades provinciales y locales del país, a los intendentes y gobernadores, al personal de las audiencias y corregimientos, además de varios volúmenes a cada obispo, con objeto de que los curas de su diócesis pudieran actuar de red difusora de los deseos gubernamentales 2. En el Discurso de Campomanes, luego de señalarse las carencias que tenía la producción industrial española, se proponía la creación de Sociedades Económicas de Amigos del País en cada provincia y ciudad importante. Con el tiempo estas Sociedades, tanto las de la metrópoli como las de América, resultaron decisivas para la divulgación de la ciencia. Conforme avanzaba el siglo, en estos países a los que hemos hecho referencia, aumentó de modo muy considerable el número de obras destinadas a la educación * Investigación financiada con cargo al proyecto PB1998-0705 del Ministerio de Ciencia y Tecnología "El interés por la Historia Natural en la España del siglo XVIII: enseñanza y divulgación".
Coleccionismo y gabinetes de historia natural en la Nueva España borbónica
Nuevas aportaciones a la museología mexicana, 2014
El coleccionismo de naturaleza novohispana de finales del siglo XVIII estuvo marcado por aquello que la Corona española pedía a sus colonias para incrementar las colecciones del Real Gabinete de Historia Natural de Madrid. Si bien la solicitud monárquica expresaba ciertas peticiones específicas de ejemplares minerales, vegetales y animales, lo que se llegó a recolectar y enviar de Nueva España a Madrid ciertamente respondió a hechos y circunstancias particulares. En el proceso de conformación de esas colecciones se vieron involucrados distintos actores. Su ubicación geográfica y los desplazamientos que debieron realizar para localizar ejemplares, así como la posibilidad de conservación y el tránsito mismo de las piezas fueron al final los factores decisivos en la selección de los especímenes que se coleccionaron. En consecuencia, no fueron los requerimientos monárquicos, sino las posibilidades de los colectores, los factores que determinaron los verdaderos parámetros de selección de producciones naturales para su atesoramiento
2016
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Creació del “Real Gabinete de Historia Natural” de Carles III. Implicació de la governació d’Oriola
2015
Un tret característic de la Il·lustració fou el desig dels governants d’instruir el poble en la ciència i la cultura, i aquesta seria la funció que tenien encomanada els museus. En el present treball exposem el context històric de la Il·lustració a Espanya i al Regne de València i tractem d’un document, una Instrucció reial emesa per Carles III, que demanava la col·laboració general en la formació d’un museu, el Real Gabinete de Historia Natural, i de la figura del seu promotor, Pedro Franco Dávila. S’analitza la repercussió que dit document tingué en la Governació d’Oriola, a la que pertanyia Guardamar. Es pot considerar la Instrucción com un exemple capdavanter de ciència ciutadana.Un rasgo característico de la Ilustración fue el deseo de los gobernantes de instruir al pueblo en la ciencia y en la cultura, y los museos fueron un medio para ello. En el presente trabajo, exponemos el contexto histórico en España y en el Reino de Valencia y tratamos de un documento, una Instrucción real emitida por Carlos III, para que el pueblo colaborara en la formación del Real Gabinete de Historia Natural, y de la figura de su promotor, Pedro Franco Dávila. Se analiza la repercusión que tuvo en la Gobernación de Orihuela, a la que pertenecía Guardamar. Se puede considerar la Instrucción como un ejemplo temprano de ciencia ciudadana.A characteristic feature of the Enlightenment was the desire of governments to educate the people in science and culture, and museums were a means to it. In this paper we present the historical context of this movement in Spain and in the Kingdom of Valencia and deal with a royal instruction issued by Carlos III, calling people to assist in the formation of the Royal Cabinet of Natural History, and the figure his promoter, Pedro Franco Davila. The impact it had on the Orihuela Departament, which belonged Guardamar, is analyzed. Instruction may be considered as an early example of citizen science