Contribuições Da Educação Somática Para Os Profissionais Da Área Da Saúde Hospitalar (original) (raw)
Related papers
Aspectos Pedagógicos do Aprender e Ensinar na Rede de Saúde: a Proposta Sombra
Revista Brasileira de Educação Médica, 2018
A inclusão do mundo do trabalho na formação funda, no processo ensino-aprendizagem em saúde, uma ligação indissociável entre as unidades de saúde e as instituições de ensino superior. Formar profissio-nais o mais próximo da realidade dos usuários, com participação ativa nos problemas e necessidades que estão postos na vida, é o principal motor deste processo e convoca profissionais, usuários, alunos e docentes a vivenciar uma permanente tensão entre cuidar e ensinar. O encontro entre o trabalhador de saúde, o aluno e o usuário revela-se o principal foco de intercâmbio pedagógico, configurando-se como um cenário produtor de conhecimento e de questões para investigação, além do exercício do cuidado em saúde. Algo que remete ao desafio de construir estruturas pedagógicas capazes de produzir cuidado e conhecimento a partir do mundo do trabalho e considera a articulação de modos de agir e cuidar no campo da saúde. Trabalhar em busca de constituir formas de ensinar/aprender significa operar e agir sobre conceitos e sobre o campo de experiência que se coloca como um problema do experimentar na existência, pois estamos imersos no mundo do trabalho e do cotidiano dos serviços. Articular vínculo e responsabilidade dos sujeitos envolvidos com a produção do cuidado pode ser um meio de produzir maneiras de ensinar com outros sentidos e significados. Um arranjo em que a experiência no trabalho se torna capaz de produzir indícios para a construção de projetos terapêuticos e de ensinar produtores de sentido com respostas significativas às questões sobre cuidar e formar profissionais em saúde.
Contribuições da educação profissional em saúde à formação para o trabalho em classes hospitalares
Cadernos CEDES, 2007
Neste artigo discute-se a capacitação de pedagogos e professores para o trabalho em classes hospitalares a partir da reafirmação do caráter multidisciplinar do campo do conhecimento, de onde emanam as práticas e saberes necessários à formação qualificada destes profissionais. Nesta perspectiva, a proposta apresentada aponta, em especial, a grande proximidade existente entre os desafios da formação de pessoal técnico e de nível médio do setor de saúde e aquele da formação de professores para classes hospitalares. A contribuição específica e inovadora deste artigo está, ainda, na sugestão de uma estratégia de ensino-aprendizagem baseada na utilização de narrativas literárias sobre saúde e doença - as chamadas Narrativas em Medicina. As propostas aqui sugeridas não estão detalhadas operacionalmente. Diga-se, também, que foram pensadas para atender a demandas de educação profissional continuada, ou seja, se prestariam prioritariamente a professoras em serviço, o que não impede, contudo,...
Educação Somática e ensino do canto
Resumo: Este trabalho discute a Educação Somática e sua relação com a consciência corporal no ensino do canto. Tem por objetivo realizar uma reflexão em torno do entendimento do corpo por inteiro como instrumento de formação do cantor coralista, e de como a Educação Somática pode contribuir neste processo. Para tal, realiza-se uma revisão de literatura a respeito do tema Educação Somática, além de trabalhos de pesquisa que aliam métodos e técnicas de abordagem somática e prática e ensino do canto. Os trabalhos discutidos envolvem as seguintes abordagens somáticas: Conclui-se que a Educação Somática pode ser importante no desenvolvimento de capacidades expressivas do cantor. Sua contribuição diz respeito ao processo de descoberta do próprio corpo pelo cantor, pressuposto e condição sine qua non para seu desenvolvimento técnico. Palavras-chave: Ensino do canto; preparação vocal; Educação Somática. Abstract: This work discusses Somatic Education and its relationship with body consciousness in the teaching of singing. Its purpose is to reflect on the understanding of the whole body as an instrument for the formation of the choral singer, and how Somatic Education can contribute to this process. To do this, a review of the research literature on the subject Somatic Education is carried out, as well as research work that combines methods and techniques of somatic and practical approach and singing teaching. The works discussed involve the following somatic approaches: Alexander Technique, Técnica Klaus Vianna,
Educação Somática: seus princípios e possíveis desdobramentos
RESUMO: Seria a Educação Somática um método de reabilitação corporal? Ou trata-se de uma terapia corporal? A Educação Somática tem apenas fins terapêuticos e corretivos ou também pode ser usada com fins profiláticos e preventivos? Poderia a Educação Somática ser empregada para a criação coreográfica cênica? Essas são algumas das questões que nortearam minha pesquisa de doutorado e conduziram a uma investigação anterior sobre a gênese dessas técnicas e suas possíveis aplicações. No presente artigo, compartilho com o leitor resultados do estudo, no qual são apontados os conceitos fundadores da Educação Somática. Palavras-chave: educação somática; gênese; criação coreográfica; técnicas corporais. Somatic Education: its principles and possible developments ABSTRACT: Would Somatic Education be a method of rehabilitation? Or is it a body therapy? Has Somatic Education only corrective or therapeutic purposes or can it also be used with prophylactic and preventive purposes? Could Somatic Ed...
Letramentos no contexto da educação hospitalar
Letras & Letras
Este estudo aborda as concepções de letramento que emergem do discurso dos professores que atuam na área de Linguagem no Serviço de Atendimento à Rede Escolarização Hospitalar (SAREH) do Paraná, instrumentalizado pela aplicação de um questionário aos professores que atuam nesse contexto. A pesquisa teve como objetivo geral analisar e compreender de que modo o ensino da Língua Portuguesa é abordado no SAREH, a fim de elaborar orientações teórico-metodológicas para os docentes que atuam nessa área. Pauta-se metodologicamente na abordagem qualitativa e no estudo de caso, tomando como ferramenta de geração de dados o questionário misto, com questões abertas e fechadas, o qual foi aplicado em nove unidades hospitalares conveniadas com a Secretaria Estadual de Educação do Paraná, para dez professores da área de Códigos e Linguagem. A análise do material coletado foi feita com base na análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), a partir de categorias estabelecidas durante a observação ...
Tecendo a educa��o permanente em sa�de no contexto hospitalar: relato de experi�ncia
Revista de Enfermagem do Centro-Oeste Mineiro
Objetivo: objetiva-se relatar e provocar reflex�es sobre a experi�ncia desenvolvida junto ao programa de extens�o de um curso de gradua��o em Enfermagem e sua inser��o em um servi�o de educa��o permanente em sa�de hospitalar da regi�o Oeste de Santa Catarina, Brasil. M�todo: para tecer essas reflex�es, fundamentou-se nos pressupostos da pol�tica nacional de educa��o permanente em sa�de, do Minist�rio da Sa�de, Brasil. Com o prop�sito de qualifica��o das unidades hospitalares, foram propostas tr�s a��es educativas: implementa��o do programa nacional de seguran�a do paciente; implanta��o e implementa��o do processo de enfermagem e capacita��o dos trabalhadores para o desenvolvimento de boas pr�ticas de enfermagem. Resultados: os princ�pios da pol�tica nacional de educa��o permanente em sa�de v�m contribuindo como ferramentas no processo de trabalho, e as mudan�as institucionais desenvolvem-se a partir das a��es desse programa. Conclus�o: apesar de a aproxima��o entre ensinoservi�o pot...
Docentes de cursos da área da saúde: o papel da didática na fronteira profissão/professor
Roteiro, 2017
Resumo: Neste artigo discute-se o papel da Didática no exercício da docência no Ensino Superior no contexto de cursos de graduação da área da saúde. O texto visa suprir uma lacuna na literatura específica sobre as dificuldades e as adaptações necessárias e vivenciadas por docentes desse nível de ensino em cursos da saúde, considerando a comum ausência de formação técnica específica para a docência. Ao discorrer sobre a preparação desses profissionais para ensinar, abordam-se questões relativas ao tecnicismo da formação, às definições do Ministério da Educação quanto aos currículos formativos e ao apoio didático-metodológico na elaboração das disciplinas em suas abordagens teóricas e práticas. Palavras-chave: Didática. Docência no Ensino Superior. Prática docente. Ciências da Saúde. : In this paper it was discussed the role of Didactics for the professor´s academic career in health undergraduation courses. It aims to fill an observed gap in the specific literature relating difficult...
A Formação Do Profissional Da Saúde Na Perspectiva Da Semiótica
Casa Cadernos De Semiotica Aplicada, 2015
RESUMO: Este ensaio apresenta uma proposta de referencial teórico para a formação do profissional da área da saúde baseado na filosofia pragmática de Charles Sanders Peirce, mais especificamente na classificação dos tipos de raciocínios, na concepção de diagrama e na descrição do processo mental como uma relação triádica entre signo, objeto e interpretante (semiose). Estudos revelam que a comunicação entre o profissional da saúde e a pessoa assistida tem sido estabelecida de maneira descontextualizada; decorrente, muitas vezes, da ênfase que esse profissional atribui a realização do procedimento técnico-científico e aos protocolos pré-determinados. Propomos: 1. uma análise do processo de comunicação entre o profissional da saúde e a pessoa que requer cuidados, entendido como um processo que se pauta na ação do signo, ou * Docente da USP -Universidade de São Paulo.
Resumo: Visando proporcionar experiência significativa em música a alunos-pacientes da classe hospitalar e domiciliar da rede municipal de Salvador, foi criado o Projeto Casinha Sonora onde foram desenvolvidas atividades de canto, jogos de mãos e copos e oficina de flauta doce. As aulas foram realizadas uma vez por semana pela professora de música, com a participação da professora regente que também contribuía ensaiando as atividades musicais. Inicialmente serão trazidos alguns documentos legais que amparam o ensino de música na educação básica, traçado um breve histórico da área da música nesse contexto e apontada sua inserção na classe hospitalar. O objetivo deste artigo é apresentar os processos metodológicos seguidos para a realização deste projeto acompanhados pelos teóricos que embasaram a prática pedagógica das professoras bem como alguns resultados advindos desta prática. Nas considerações finais serão pontuadas as habilidades alcançadas, identificando contribuições trazidas pelo ensino de música para alunos-pacientes da classe hospitalar e domiciliar da rede municipal de Salvador e sugerida a introdução de um diálogo sobre a importância do ensino de música no ambiente hospitalar.