Propuesta metodológica para el desarrollo de software en proyectos de titulación en la especialidad de Ingeniería en Sistemas Computacionales (original) (raw)
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2015
El articulo presenta los resultados de la puesta en marcha de una experiencia piloto de realizacion de proyectos transversales enfocados a la aplicacion integrada de los contenidos de las asignaturas de la especialidad Ingenieria del Software del Grado en Ingenieria Informatica. El trabajo revisa las limitaciones que condicionan el diseno, asi como el analisis de los riesgos y las oportunidades. Se analiza la propuesta experimentada y los resultados obtenidos durante dos cursos, para acabar justificando la continuidad y las lineas de mejora futuras.
Programa Formativo Para La Unidad Curricular Ingeniería Del Software: Universidad Del Zulia
2021
El objetivo fue proponer un programa formativo para la Unidad Curricular Ingeniería del Software de la Licenciatura en Educación Informática, del Núcleo Costa Oriental del Lago, Universidad del Zulia, sustentado en el paradigma por competencias. El estudio fue proyectivo, con diseño documental, cuyo método involucró la revisión de documentos institucionales. Para el registro de información fueron empleados los formatos base de diseño de programas LUZ, así como fichas para la sistematización de indicadores. Se concluye que es necesario reformular periódicamente el currículo para rediseñar pertinentemente los programas en educación superior en función de las demandas del contexto.
Propuesta metodológica para el desarrollo de software educativo en la Universidad de Holguín
For efficient use of information technologies and communication in the teaching-learning process at the University of Holguin, among other things requires a methodology for developing educational software. Based on this need has led research that has examined the theories of contemporary learning the characteristics of the processes of software development, traditional models of software development, the agile methodologies and proposes a methodology for developing educational software adapted to the characteristics and needs of teaching at the University of Holguin. This proposal describes a set of steps that guide the development process of software products that support the teaching-learning process.
2015
Se dispone de la experiencia de los expertos, a más de buenas referencias bibliográficas. Valor: Regular. Característica E7: Se dispone de los recursos humanos, hardware y software necesarios para el desarrollo e implementación del sistema. Análisis: Se dispone tanto de recursos humanos como de hardware necesario para el desarrollo e implementación, ya que el recurso tecnológico no requiere ni de equipo ni software especializado. Valor: Todo Característica E8: El experto resuelve el problema en la actualidad. Análisis: El experto lo resuelve siempre, siendo este un paso fundamental para el desarrollo de software Valor: todo Característica E9: La solución del problema es prioridad para la institución. Análisis: Es prioritario en cuanto a que una buena especificación de requerimientos determinará la calidad del software al ser entregado. Valor: Mucho 49 Característica E10: Las soluciones son explicables. Análisis: Se debe dar soluciones explicables debido a que es una guía para el proceso inicial de desarrollo de software y los requerimientos deben tener trazabilidad y seguimiento entre ellos. Valor: Mucho Característica E11: Los objetivos del sistema son claros y evaluables. Análisis: Los objetivos del sistema si son claros ya que se aplican estándares claros y evaluables por que se pueden comparar con lo elicitado e ir visualizando cambios para su respectiva depuración. Valor: Mucho Característica E12: Los conocimientos están repartidos entre un conjunto de individuos. Análisis: Los conocimientos son de ámbito general para los Ingenieros de Software, por lo que no es necesaria la presencia de equipos simultáneos a la vez. Valor: Poco Característica E13: Los directivos, usuarios, experto e Ingenieros del Conocimiento están de acuerdo en las funciones del SE. Análisis: Tanto los expertos como usuarios del sistema si están de acuerdo con las funciones del SE, ya que éste será aplicado a personas que requieran del beneficio del sistema. Valor: Mucho Característica E14: La actitud de los expertos ante el desarrollo del sistema es positiva y no se sienten amenazados por el proyecto. Valor: Mucho Característica E15: Los expertos convergen en sus soluciones y métodos. Análisis: Generalmente los expertos involucrados llegan a una misma solución. Valor: Mucho Característica E16: Se acepta la planificación del proyecto propuesta por el IC. Análisis: Fue aceptada Valor: Si Característica E17: Existen limitaciones estrictas de tiempo en la realización del sistema. Análisis: No existen limitaciones en tiempos, pero es deseable realizarlo en tiempos razonables. Valor: Regular Característica E18: La dirección y usuarios apoyan los objetivos y directrices del proyecto. Análisis: Se aceptan las directrices del proyecto por ser parte del proceso. Valor: Mucho Característica E19: El nivel de formación requerido por los usuarios del sistema es elevado. Análisis: Se aplica a Ingenieros de Software con conocimiento en requerimientos técnicos de Software
Ingeniería Solidaria, 2014
Resumen. Se presenta el resultado de la investigación "Reestructuración malla curricular para la carrera de ingeniería de software en Inpahu" (2011), que tiene como objetivo plantear las nuevas proyecciones del ingeniero de software, con base en el desarrollo de las competencias lógicas, creativas y operativas, unidas a las intelectuales, técnicas y tecnológicas. Para tal fin se plantea la implementación del modelo tricerebral de De Gregori [1] que plantea un cerebro de estructura triádica. Si el aprendizaje es un proceso de adaptación al medio en constante transformación y los estilos de aprendizaje son, entre otras cosas, la manera característica que los estudiantes tienen para adaptarse y vivir en el entorno, entonces, la forma como utilicen sus funciones cerebrales definirá su estilo de pensamiento y aprendizaje. La investigación pretende aportar a los estudiantes de Ingeniería de Software el desarrollo de su potencial cerebral encaminado hacia una sólida formación integral que posibilite su acertada inserción en la vida laboral. Palabras clave: cerebro tríadico, competencias lógicas, creativas y operativas, currículo, ingeniería de software. Curriculum Proposal for a Degree in Software Engineering at the Fundación Universitaria Inpahu abstract. This paper presents the results of the research study titled "Restructuring the curriculum for a software engineering degree at Inpahu University" (2011), which presented an education plan based on development of logical, creative and operational skills in tandem with intellectual, technical and technological abilities. Accordingly, it was proposed that this plan incorporate the three-brain model of De Gregori [1] which posits a triadic brain structure. If learning is the process of adapting to a constantly changing environment and learning styles are, among other things, the typical way for students to adapt to and live in their environment, the way they use their brain functions will define their style of thinking and learning. The research seeks to help software engineering students develop their brain potential in moving towards a solid and holistic education that will facilitate a successful transition into working life.