Liminalidad: entre la ilustración y la literatura infantil (original) (raw)
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Cuadernos Literarios
En este artículo, Ana María Lisboa de Mello subrayará la importancia del mundo lírico-poético para la creación de una sensibilidad estética en los niños. De esa forma, la autora propondrá reflexionar sobre la naturaleza de lo lírico y las peculiaridades que el género asume al tener en vista el destinatario infantil, de tal manera que esa reflexión pueda contribuir para el establecimiento de posicionamientos críticos frente al objeto. Cabe agregar que la autora sustentará su propuesta a través de una selección de imprescindibles poemas que tocan el género de la literatura infantil.
La lectura literària a infantil
Lectura literària a infantil, 2024
Atès el caràcter docent d'aquesta publicació, per a la citació de fragments de textos d'altri i la reproducció de fotografies procedents d'obres publicades (de les quals se cita adequadament la font i el nom de l'autor) ens acollim al dret de citació reconegut a l'article 32.1 del text refós de la Llei de propietat intel•lectual, aprovat pel Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d'abril, i a l'article 10.2 del Conveni de Berna per a la protecció de les obres literàries i artístiques, de 9 de setembre de 1886; i, per tant, aquest treball està exempta de la necessitat d'autorització i abonament dels drets d'autor. Els continguts d'aquesta publicació estan subjectes a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 de Creative Commons. Se'n permet còpia, distribució i comunicació pública sense ús comercial, sempre que se n'esmenti l'autoria i la distribució de les possibles obres derivades es faci amb una llicència igual que la que regula l'obra original. La llicència completa es pot consultar en aquest enllaç. La lectura literària a infantil Orientacions per a l'ensenyament de la literatura
El lápiz y el dragón: semiótica de la secuencialidad en el álbum ilustrado infantil
OCNOS. Revista de estudios sobre lectura, 2021
La secuencialidad se puede explicar brevemente como una forma de transmitir significado que sucede cuando una obra está segmentada en pequeñas unidades. La teoría sobre la secuencialidad nació de la mano de los artistas del cómic como Will Eisner y Scout McCloud a finales del siglo pasado. Sin embargo, a pesar de que el álbum ilustrado es, de la misma forma que el cómic, eminentemente secuencial, esta característica ha sido relativamente poco estudiada. El presente es un artículo teórico que parte desde el Análisis Multimodal y que tiene como objetivos: a) argumentar por qué la secuencialidad debe considerarse uno de los modos semióticos fundamentales del álbum ilustrado narrativo, junto con el texto y la imagen; b) analizar cómo están conformados los estratos de la secuencialidad y c) definir conceptos que permitan analizar la secuencialidad, tales como el panel, la brecha secuencial y el cambio de página. Contar con una teoría de la secuencialidad para el álbum ilustrado es relevante para analizar con mayor profundidad los recursos estéticos que emplean las y los artistas y para formular mejores estrategias para el desarrollo de la lectura y la alfabetización visual.
Discusiones en torno a la literatura infantil y juvenil
Fedumar PedagogÃa y Educación, 2018
En este texto se discutirán algunos aspectos críticos de la Literatura Infantil y Juvenil, en primer lugar, el papel que deben tener los padres de familia, los bibliotecarios y la escuela en la formación de lectores; en segundo lugar, se reflexiona sobre el papel de los medios de comunicación en la construcción de contenidos dirigidos a la infancia; en tercer lugar, se intenta esclarecer el sentido que deben tener los adjetivos infantil y juvenil aplicados a la literatura, y cómo han sido manipulados por el mercado; por último, se presentan alternativas frente a los procesos de domesticación didáctica y comercial que amenazan la naturaleza epistemológica de la Literatura Infantil y Juvenil.
Millán, J.A: (coord.): La lectura en España. Informe 2002. Madrid: Federación de Gremios de Editores de España, 2002
Capítulo dedicado a la literatura infantil y juvenil en el volumen sobre La lectura en España. Informe 2002. La reflexión no se restringe a este país, sino que alude a la aparición y evolución de los libros infantiles hasta llegar a su reflexión en el seno de nuestras sociedades globalizadas y alfabetizadas.