Vestibulares Vídeo-Gravados Em Libras: Um Novo Modo De Acesso Ao Ensino Superior Federal? (original) (raw)
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Tecnologia Assistiva: Uma Possibilidade Com Os Vídeos De Matemática Com Libras Do Projeto Mathlibras
2019
O trabalho tem como objetivo apresentar os videos produzidos no projeto de pesquisa “Producao de Videos de Matematica Basica com traducao em Libras – MathLibras”, financiado pelo CNPq por um edital de Tecnologia Assistiva. A videoaula no MathLibras foi pensada a partir da insercao da tecnologia no processo de aprendizagem, de forma a considerar os videos produzidos como um recurso visual para estudantes surdos, considerando suas singularidades de apreensao e construcao de sentidos, fundamentados na Pedagogia Visual. Os dados analisados neste trabalho sao referentes aos 13 videos ja finalizados e disponibilizados no Canal do MathLibras no YouTube. O aporte teorico-metodologico esta baseado nas obras de Nogueira (2013), Nunes et al (2013), Silva (2010), Viana e Barreto (2014), Lebedeff (2010; 2017), Lacerda, Santos e Caetano (2014), Strobel (2009), Skliar (2016) e Damiani et al (2013). Destaca-se a relevância da tematica da tecnologia assistiva, de forma a ampliar o acesso de pessoas ...
O Intérprete De Libras Na Formação De Estudantes Surdos No Ensino Superior Brasileiro
Revista (Con)textos Linguísticos, 2016
Refletimos sobre as praticas dos interpretes de Lingua Brasileira de Sinais – Libras concebendo-as como dispositivos que mobilizam as atitudes de cooperacao entre estudantes ouvintes e uma estudante surda que cursam Licenciatura em Pedagogia, em uma universidade publica brasileira. O texto se ancora nos conceitos de figuracao e interdependencia elaborados por Norbert Elias. Em termos metodologicos, adotamos o estudo de caso do tipo etnografico e, para recolha dos dados, elegemos a observacao participante, o questionario fechado e a entrevista estruturada. As reflexoes que conduzimos nos possibilitam apontar que, a partir da presenca de uma estudante surda na figuracao investigada, emergem tensoes entre os individuos que concorrem para a busca de negociacoes, qualificando e redimensionando a atuacao dos interpretes de Libras no Ensino Superior. Apoiados em Elias, destacamos que as condutas assumidas pelos professores e pelos interpretes de Lingua Brasileira de Sinais, durante nossa ...
Monografar em Libras: buscando padrões de escrita em vídeo-registros acadêmicos
Revista Pesquisa Qualitativa, 2018
Este artigo é fruto de pesquisa em andamento no Departamento de Ensino Superior do INES (DESU-INES) oriunda da experiência de elaboração de monografias em Libras com alunos de graduação do curso de Pedagogia Bilíngue. O objetivo foi construir esquemas visuais e descritivos que mostrem as características de cenários e dos padrões de linguagens nos fenômenos de interação durante a consecução de monografias em Libras. São feitas considerações a respeito das tensões entre a Libras e a língua portuguesa no processo de construção discursiva do aluno surdo e não-surdo bilíngue, junto ao professor orientador e o tradutor-intérprete, quando esta equipe se vê na tarefa de construir argumentos científicos formais em língua de sinais com registros em vídeo. Procuramos clarear as etapas desse processo, a fim de dar suporte a futuras orientações que envolvam a produção de vídeo acadêmico em Libras. Entre elas estão: o uso de glosas e glossinais, a busca ou criação de novos sinais para conceitos acadêmicos, o trabalho de roteirização, a filmagem-rascunho, a gravação em estúdio profissional e a edição final do material. Algumas regras de produção visual são apresentadas como exemplos de particularidades encontradas pelos pesquisadores. Ao final, desdobramos comportamentos encontrados em campo que envolvem idealizações na produção de monografias em Libras, indicando questões a serem ponderadas por este conjunto de atores: alunos, professores orientadores e banca examinadora. Palavras-chave: Graduando surdo; Educação bilíngue; Língua Brasileira de Sinais; Monografia; Ensino Superior.
O Ensino De Libras Na Ufmg: Uma Experiência Mais Que Virtual
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2014
RESUMO: A disciplina Fundamentos de Libras foi criada em cumprimento ao Decreto 5.626/2005, que institui a Libras como disciplina obrigatória nas licenciaturas, na Fonoaudiologia e na Pedagogia. Relatamos neste artigo o planejamento e desenvolvimento dessa disciplina: o seu histórico de implantação e a descrição da interface e da proposta pedagógica desenvolvidas ao longo das experiências com as diferentes turmas. Ao final, apresentamos o perfil dos alunos e uma breve avaliação da disciplina, feita por eles, além de reflexões sobre a trajetória percorrida e as necessidades de mudanças. PALAVRAS-CHAVE: Libras; ensino de língua mediado por computador; educação a distância; Moodle; formação de professores.
A Produção De Recursos Educacionais Abertos (Rea) Em Libras No Ensino Superior
Revista e-Curriculum, 2018
A pesquisa apresenta a produção de Recurso Educacional Aberto (REA) em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como parte da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI), proposto pelo União Europeia e executado no âmbito do Projeto Engage, em uma universidade de grande porte de Curitiba. Destaca-se que o Decreto n.º 5626/2005 determina o ensino de Libras no Ensino Superior, como disciplina obrigatória nos cursos de licenciaturas e optativas nos demais cursos de graduação. Essa realidade sem precedentes enfrenta a escassez de material didático em Libras. O objetivo desta pesquisa quali-quantitativa foi analisar as contribuições dos REA para a aprendizagem da Libras como segunda língua para alunos de graduação, tendo em vista a inclusão escolar do surdo. Trezentos e cinquenta alunos, integraram esta pesquisa participativa e produziram um vídeo em Libras sobre Agrobiodiversidade e alimentos transgênicos, formatando a aprendizagem colaborativa. Tem-se a seguinte pergunta norteadora da pesquisa:...
Candidatos Surdos No Enem 2017 e 2018: A Acessibilidade Em Libras Basta?
Teoria e Prática da Educação, 2020
Resumo: Este artigo reflete sobre o desempenho dos candidatos surdos no ENEM de 2017 e 2018, a partir da implementação da videoprova em Libras, além do profissional Intérprete de Libras e Língua Portuguesa. A pesquisa bibliográfica e documental (GIL, 2002) de informações veiculadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e em notícias jornalísticas, demonstra que a acessibilidade oferecida nos referidos exames não garantiu o êxito dos candidatos surdos no vestibular, levando-nos a supor que o ensino para surdos deve ser uma preocupação anterior ao vestibular, ou seja, o aluno deve receber um ensino de qualidade durante sua vida escolar e ter garantido seu direito de aprender por meio de material didático bilíngue e autêntico e de contar com professores capacitados para atuarem em salas de aula.
O Intérprete De Libras No Sistema Educacional De Teresina – Piauí
Inclusão e educação 2, 2019
A obra "Educação e Inclusão: Desafios e oportunidades em todos as séries educacionais" aborda uma série de livros de publicação da Atena Editora, em seu II volume, com 19 capítulos, apresentam estudos sobre Pessoas Cegas, Sistema Braille, Pessoas Surdas, Sistema de LIBRAS e as novas tecnologias aplicadas na educação para estimular e auxiliar o processo de ensino e aprendizagem desse público. A Educação Inclusiva é colocada a luz da reflexão social desde 1988 com a Constituição Federal Brasileira onde garante que a educação é um direito de todos e é dever do Estado oferecer Atendimento Educacional Especializado, preferencialmente na Rede regular de ensino. Porém, somente em 2001 com a Resolução n2 e o Parecer n9 que se evidencia como esse processo de inclusão educacional de pessoas com deficiência deve ser feito, fomentando uma comoção em todos as esferas educacionais como o currículo escolar, formação de docentes e didática de ensino. Colaborando com essa transformação educacional, este volume II é dedicado ao público de cidadãos Brasileiros que possuem deficiência visual (cego) e deficiência auditiva (surdo) trazendo artigos que abordam: experiências do ensino e aprendizagem, no âmbito escolar, desde as séries iniciais até a o ensino universitário que obtiveram sucessos apesar dos desafios encontrados; a mediação pedagógica como força motriz de transformação educacional e a utilização de tecnologias assistivas para auxiliar o aprendizado do discente cego ou surdo. Por fim, esperamos que este livro possa fortalecer o movimento de inclusão social, colaborando e instigando professores, pedagogos e pesquisadores a pratica da educação inclusiva ao desenvolvimento de instrumentos metodológicos, tecnológicos, educacionais que corroboram com a formação integral do cidadão.
Uniletras
Resumo: O presente estudo 1 tem como objetivo compreender os caminhos percorridos pela disciplina de Língua Brasileira de Sinais (Libras) enquanto obrigatória no currículo dos cursos de licenciaturas até sua implantação na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)/Sinop. O estudo permitiu que fossem identificados atores envolvidos na articulação das questões relacionadas ao processo de implantação. Fezse o levantamento bibliográfico de legislações pertinentes ao tema e entrevistas semiestruturadas com servidores professores que estavam diretamente ligados ao referido processo de implantação. Como aporte teórico foi utilizado, notadamente Foucault (2014), Orlandi (2005) e Lodi (2013), entre outros. Conclui-se que a implantação da Libras aconteceu, de certa forma, por meio de embates institucionais, e entre atores sociopolíticos e as relações de força.
2020
The purpose of this research is to reflect on how to implement the teaching of LIBRAS in the elementary school curriculum of basic education in the regular schools of Uibai municipal school. Part of a background on deaf education and the current education policy based on the inclusion of deaf people in the common school and presents the main bills of the House and Senate, drawing attention to the importance of the Common National Base Curriculum and the local curriculum. Within this set, it indicates the use of the Brazilian Sign Language as a compulsory subject to benefit the education and inclusion of deaf students in the school space. The bibliographic and field research methodology was used in a qualitative approach. The research concludes that the inclusion of the Libras discipline in the scope of Basic Education is extremely important for its acquisition by listeners and also highlights the seriousness of a real inclusion of the deaf in the school environment.
A produção de vídeos como materiais didáticos para o ensino de Libras como segunda língua
2020
Este relato tem como objetivo apresentar uma experiencia vivenciada no Curso de Extensao em Lingua Brasileira de Sinais (CELIB) de uma Instituicao de Ensino Superior da Zona da Mata Mineira. O CELIB e um projeto de extensao criado em 2011, que oferece cursos de Libras em diferentes niveis para ouvintes e surdos da comunidade universitaria e regiao. A Libras e uma lingua que se organiza suas representacoes visuais no espaco, entretanto, ha uma escassez de materiais didaticos eficientes para seu ensino. Sendo assim, o intuito desse texto e exibir, analisar e discutir alguns videos produzidos como materiais didaticos para o ensino de Libras como segunda lingua no CELIB. A partir dessas consideracoes foi possivel refletir na aplicabilidade dessa ferramenta no contexto de ensino e como essa tecnologia visual alcanca as peculiaridades da Libras.