Diversidad escuela (original) (raw)
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Este libro presenta un conjunto de trabajos que muestran el renovado y creciente interés desde la antropología por los procesos educativos y por la diversidad de experiencias educativas de niños, niñas y jóvenes de distintas partes del país. Tras introducirnos al campo de la antropología de la educación, el libro nos transporta a diversos escenarios educativos de la Amazonía, los Andes y la ciudad capital, mostrando que el acto cotidiano de asistir a la escuela puede implicar cosas muy distintas. Niños y niñas shipibos transitando entre el hogar y la escuela y sus diversas formas de aprendizaje, jóvenes escolares awajun y el movimiento hacia la ciudad que la propia escuela prefigura, estudiantes asháninkas con trayectorias diversas interrumpidas temporal o definitivamente por diversos factores, jóvenes rurales quechuas enfrentando decisiones de estudio o trabajo al terminar la secundaria en un contexto de nuevas ofertas educativas en las regiones, jóvenes becarios de todo el Perú en la ciudad capital iniciando una ruta en la educación superior; una escuela andina preocupada por el embarazo adolescente pero entrampada en los dilemas sobre cómo enfrentar la educación sexual; un consorcio educativo en busca de una formación integral pero atrapado en la promesa del ingreso a la universidad, genrando nuevas formas de trabajo escolar; jóvenes de Barrios Altos resistiendo las imágenes que la escuela genera sobre ellos y las limitaciones que les impone. Todas ellas son situaciones que el libro aborda desde una perspectiva antropológica y que nos muestran la complejidad de nuestro sistema educativo y de sus actores y los múltiples desafíos que enfrenta hoy para ofrecer una educación a la medida de esta población diversa.
Diversidad y educación superior
Calidad en la Educación, 2007
RESUMEN El presente artículo explora algunos conceptos para el estudio de la diversidad en el contexto de la educación superior. Presenta la doble condición de desafío que tiene la diversidad para educación superior: como problema y como oportunidad. Describe cuatro niveles de análisis que permiten precisar unidades de estudio para el fenómeno de la diversidad al articularlos con dimensiones en las cuales ésta se expresa, y expone un esquema que sintetiza este enfoque. Finalmente, discute la relación de esta problemática con la de identidad. Palabras clave: diversidad, educación superior, niveles de análisis ABSTRACT The paper explores some concepts on the study of diversity in higher education. It describes the double challenge that diversity poses for higher education: as a problem and as an opportunity. The paper describes four levels of analysis to specify study units on diversity by articulating them with aspects in which diversity is present. In addition, it proposes a scheme that synthesizes this approach. Finally, the paper discusses the links between this issue and identity. Key words: diversity, higher education, levels of analysis
A. La cultura de la diversidad 1. Nosotros y los otros 2. La diversidad frente a la normalidad y la discapacidad B. La educación inclusiva 1. Recorrido histórico desde la exclusión hacia la inclusión 2. Diferencias entre la integración y la inclusión 3. De las NEE a las barreras para acceder al aprendizaje 1 Este texto está tomado de: ROSANO, Santiago; El camino de la inclusión educativa en Punta Hacienda. Tesis de maestría (sin publicar). Cuenca, 2007.
ESCUELA INCLUSIVA, DIVERSIDAD E INTERGRACIÓN
Podemos afirmar que el concepto de diversidad se sustenta en la aceptación y el respeto de las diferencias individuales como condición inherente a la naturaleza humana, y en la posibilidad de brindar una respuesta educativa a la necesidad de cada persona.
Analizar el corto llamado “Levántate” como objeto de estudio con el fin de poder contextualizarlo y verlo desde una mirada distinta, es decir, no sólo quedarnos en este caso con la homofobia planteada, sino también poder utilizar este video como ejemplo ante cualquier tipo de discriminación o exclusión en la escuela.