Evlat edinen ve koruyucu ailelerin bebek ve küçük çocuklarıyla ilgili eğitim ihtiyaçları (original) (raw)
Related papers
Kovid-19 Salgını Sürecinde Özel Gereksinimli Çocukları Olan Ebeveynlerin İhtiyaçları
Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi, 2022
olgu bilim (fenomenoloji) deseni ile yürütülmüştür. Çalışmanın katılımcıları, kolay ulaşılır durum örneklemesi yöntemi ile ilin öğrenci sayısı açısından en yoğun olduğu bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezine çocukları devam eden 273 ebeveyndir. Katılımcıların %30'u bedensel yetersizliği, % 25'i zihin yetersizliği ve %16'sı otizm spektrum bozukluğu olan çocukların ebeveynleridir. Elde edilen veriler araştırma soruları ve betimsel analiz ile değerlendirilmiştir. Ebeveynlerin ihtiyaçlarının eğitim, sosyal ve psikolojik destek, çocuk bakım desteği, ekonomik destek, sağlık ve terapi hizmetleri olduğu görülmüştür. Bu süreçte ebeveynler, en çok özel eğitim öğretmenlerinin desteğine ihtiyaç duymuşlardır. Ebeveynlerin çoğu merkezde görevli özel eğitim öğretmenleri tarafından öğrencilerin bireysel ihtiyaçları doğrultusunda hazırlanan ödev ve etkinlikleri ve sosyal medya aracılığıyla kendilerine sunulan eğitim paylaşımlarını yararlı bulmuşlardır.
Özel Gereksi̇ni̇mli̇ Çocuğu Olan Anneleri̇n Eği̇ti̇m İhti̇yaçlari
2020
Bu arastirmada, ozel gereksinimli cocugu olan annelerin ozel egitim alanina yonelik egitim ihtiyaclarini belirlemek amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi arastirmaya Mersin ilinin Mezitli ilcesinde yasayan, ozel egitim ve rehabilitasyon programlarina devam eden, amacli ornekleme yontemlerinden olcut ornekleme yontemine gore secilen, ozel gereksinimli cocugu olan, 31 gonullu anne katilmistir. Arastirmanin verileri, sorulari arastirmacilar tarafindan hazirlanan, yari yapilandirilmis gorusmeler araciligiyla toplanmistir. Gorusmelerde anneyi ve cocugunu tanimaya yonelik ve annenin, cocugunun egitimiyle, sosyallesmesiyle, psikolojisiyle ve saglik durumuyla ilgili egitim ihtiyaclarini belirlemeye yonelik acik ve kapali uclu sorulara yer verilmistir. Gorusmelerden toplanan verilerin analizi nitel veri analizi teknigi ile yapilmistir. Arastirmanin bulgularina gore, ozel gereksinimli cocugu olan annelerin genel olarak cocuklarinin engel grubu, okuma yazma, sosyal entegrasyon...
Esat ŞANLI tarafından hazırlanan "Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerine Devam Eden Zihin Engelli Çocuğu Olan Ailelerin Gereksinimlerinin Belirlenmesi " başlıklı bu çalışma, 09/07/2012 tarihinde yapılan savunma sınavı sonucunda oybirliği ile başarılı bulunarak jürimiz tarafından Yüksek Lisans tezi olarak kabul edilmiştir. Başkan: Prof. Dr. Kurtman ERSANLI Üye: Yrd. Doç. Dr. Yaşar BARUT Üye: Yrd. Doç. Dr. Murat YÜCE Yukarıdaki imzaların adı geçen öğretim üyelerine ait olduğunu onaylarım. _ / __ /__ Prof. Metin EKER Müdür ii BİLİMSEL ETİK BİLDİRİMİ Hazırladığım Yüksek Lisans tezinde, proje aşamasından sonuçlanmasına kadar olan süreçte bilimsel etiğe ve akademik kurallara özenle riayet ettiğimi, tez içindeki tüm bilgileri bilimsel ahlak ve gelenek çerçevesinde elde ettiğimi; tez yazım kurallarına uygun olarak hazırladığım bu çalışmamda doğrudan veya dolaylı olarak yaptığım her alıntıya kaynak gösterdiğimi ve yararlandığım eserlerin kaynakçada gösterilenlerden oluştuğunu taahhüt ederim. __ /__ /__ Esat ŞANLI iii ÖZET Öğrencinin Adı Soyadı Esat ŞANLI Anabilim Dalı Eğitim Bilimleri Danışmanın Adı Yrd. Doç. Dr. Yaşar BARUT Tezin Adı ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZLERİNE DEVAM EDEN ZİHİN ENGELLİ ÇOCUĞU OLAN AİLELERİN GEREKSİNİMLERİNİN BELİRLENMESİ Bu araştırma, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden zihin engelli çocuğu olan ailelerin gereksinimlerini ve bu gereksinimlerle ilgili etkenleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2011-2012 yılında Samsun İl sınırları içerisinde bulunan özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine devam eden zihin engelli çocukların aileleri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bailey ve Simeonsson tarafından geliştirilip, Sucuoğlu tarafından Türkçe'ye uyarlanan, Cavkaytar ve arkadaşları tarafından revize edilen Aile Gereksinimleri Belirleme Aracı kullanılmıştır. AGBA ve araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine devam etmekte olan 443 zihin engelli çocuk ailesine uygulanmıştır. Araştırma sonucunda anne ve babaların en fazla bilgi gereksinimlerini ifade ettikleri ve gereksinimleri arasında farklılık olmadığı görülmüştür. Zihin engelli çocuğun yaşının, aylık gelir düzeyinin, ailedeki çocuk sayısının, zihin engeli düzeyinin, anne-babaların duygu durumlarının aile gereksinimleri üzerinde etkili unsurlar olduğu görülmüştür. Diğer yandan; anne-baba eğitim düzeyleri, anne-baba yaşı, zihin engelli çocuğun cinsiyeti, engelli ikinci çocuk olup olmama durumu, eşlerde engel olup olmama durumu, yakın akrabalarda başka engelli birey olup olmama durumu, çocuğun engeline yönelik aile eğitim katılım durumu değişkenlerinin aile gereksinimleri üzerinde önemli düzeyde etkilerinin olmadığı saptanmıştır. Elde edilen bulgular literatür doğrultusunda yorumlanmış ve önerilerde bulunulmuştur. iv Anahtar Sözcükler: Zihin Engelli Çocuk, Aile Gereksinimi, Ebeveyn, Özel Eğitim, İhtiyaç. v
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
Giriş: Bu araştırma özel gereksinimli çocuğu olan ailelere sunulan ihmal ve istismardan korunma aile eğitim programının ailelerin ihmal ve istismar konusundaki bilgi düzeyleri üzerinde etkililiğinin sınanması amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, eğitim sürecinde, ihmal ve istismardan korunma aile eğitimi için araştırmacılar tarafından hazırlanan aile eğitim kitapçığı kullanılmıştır. Aile eğitim kitapçığının içeriği sunular halinde düzenlenerek beş oturumda sunulmuştur.Yöntem: Bu araştırma nicel ve nitel bulguların bir arada kullanıldığı karma (mixed) yöntem ile yapılmıştır. Araştırmada nicel verilerin toplanmasında deney ve kontrol gruplu, öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Aynı testler eğitim alan deney grubuna eğitimden üç hafta sonra tekrar uygulanarak izleme verisi alınmıştır. Ayrıca deney grubuna eğitimden hemen sonra araştırmacı tarafından hazırlanan dört soruluk bir görüşme formu uygulanmış ve ailelerin eğitim ile ilgili görüşleri alınmıştır. Araştırmanın nicel veril...
Koruyucu Aile, Evlat Edinme Derneği (KOREV)
Tez-Koop-İş Kadın Dergisi Sayı: 2, 2018
Koruyucu Aile, Evlat Edinme Derneği (KOREV) Başkanı Ülkü Aydeniz’le koruyucu ailelik ve evlat edindirme üzerine konuştuk. İki kızı var. Kızlarından birini evlat edinmiş, diğerinin ise koruyucu ailesi. Ona göre biyolojik ve kalbiyolojik aileler var. Ülkü Hanım’la toplu bakım modellerinde kalan çocukları, çocuklara dokunan aileleri konuştuk, biraz da evinin penceresinden sızıp kalbinden doğurduğu çocukları…
Ebeveynlerin Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi.pdf
TURKISH STUDIES - Educational Sciences, 2018
Bu araştırmanın amacı, ebeveynlerin eğitim ihtiyaçlarının ortaya konulmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılı süresince Çukurca Eğitim Kalitesini Artırma Projesi (ÇEKAP) kapsamında projeye katılım gösteren ve Hakkâri–Çukurca ilçesinde ikamet eden ebeveynlerden oluşmaktadır. Toplamda 137 ebeveyn bu çalışmanın araştırma grubunu oluşturmaktadır. Nitel yöntemde yapılan bu araştırmada, veri toplama aracı olarak; ebeveynlere ilişkin demografik bilgilerin yer aldığı kişisel bilgi formu ve eğitim ihtiyaçlarına yönelik soruların yer aldığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Ebeveynler ile olan görüşmeler, uygun zaman aralıkları belirlenerek ev ziyaretleri şeklinde bireysel olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, ebeveynlerin eğitime ihtiyaç duydukları, ebeveynlerin gereksinim duydukları bu ihtiyaçların hem kendileri için hem de çocuklar için olduğu görülmüştür. Ebeveynlerin çocuklarla ilgili olan ihtiyaçları en çok çocukların zihin gelişimleri için neler yapabilecekleri konusunda olduğu görülürken; ebeveynlerin kendileri için ise, akademik bilgi ve beceri alanında desteğe ihtiyaç duydukları bulunmuştur. Ebeveynlerin eğitimin nasıl olması gerektiği hususunda, programın sanatsal etkinlikler ile dolu olmasını istedikleri belirlenmiştir. Eğitim gün ve saatleri için en uygun olunan zamanın da pazartesi günleri olduğu ve 14.00 ile 15.00 saatleri arasında uygun olunduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak ebeveynlerin çocukların gelişimi için en önemli gelişim alanı olarak zihinsel gelişim alanını benimsedikleri ve kendilerini de akademik konularda geliştirmek istedikleri saptanmıştır.
Kaynaştırma Eğitimi Alan Öğrencilerin Ebeveynlerinin Gereksinimlerinin Belirlenmesi
2018
Bu calisma kaynastirma egitimi alan ogrencilerin ebeveynlerinin gereksinimlerini belirlemek amaciyla yapilmistir. Bu amacla yapilan calismada “Kaynastirma Egitimi Alan Ogrencilerin Ailelerinin Gereksinimlerini Belirleme Olcegi” kullanilmistir. Turkiye’nin cesitli illerinde kaynastirma egitimi alan ogrencilerin 70 anne ve 55 baba olmak uzere toplam 125 ebeveynden olusan bir orneklem grubundan veri toplanmistir. Elde edilen veriler SPSS_17.0 istatistik paket programiyla ve betimsel istatistik yontemleriyle analiz edilmistir. Arastirma sonunda ebeveynlerin sirasiyla sosyal destek, bilgi, yardim ve uyarlama gereksinimlerinin oldugu, annelerin babalara gore daha fazla gereksinimlerinin oldugu belirlenmistir. Bu gereksinimler cocugun cinsiyetine gore olcegin tamaminda anlamli bir fark olusturmazken, cocugun yasina gore cevresel duzenleme gereksinimi boyutunda, ebeveynlerin aylik gelirine gore bilgi ve yardim gereksinimi boyutlarinda ve cocugun aldigi taniya gore sosyal destek, bilgi ve ya...
II. Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi, 2019
Although the family is the smallest structure of society, it is the cornerstone of society. Education is of great importance in the formation of a healthy society and family. If the parent is not supported by the parents in the right steps, education will be interrupted. In order to determine which values the family needs in caring for family education in a value-oriented way, it is essential to first consult with family opinions. The aim of this research is to determine the basic education needs of the family in developing a value oriented family education program. The study group consists of 250 families enrolled in 3 kindergartens in Gümüşhane Province in the 2019-2020 Academic Year. In the study, “Family Education Needs Assessment Form and Personal Information Form given to the families during registration were used as data collection tools. This study, which is conducted in accordance with descriptive scanning model, will be analyzed with document analysis method. In the research, it is important to determine which topics the families focus on, what they need and to create the content of the program according to the value-oriented family education. In the value-oriented family education program, issues such as marriage and family life, values family, school and family, family attitudes, child development areas, behavioral problems in children, ways of gaining positive behaviors, protection of healthy living and diseases, activities and games with children are planned. It was determined which families need the most education, when and how often.