Reflexões sobre o acesso de alunos surdos no Ensino Superior: uma trajetória de vitórias e desafios (original) (raw)
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Estudantes surdos no ensino superior: reflexões sobre a inclusão
Cadernos de Pesquisa, 2010
O objetivo deste estudo é compreender a vivência universitária de estudantes surdos que frequentaram escolas bilíngues e se identificam com a cultura surda. O ponto de partida foi uma pesquisa de campo com cinco jovens - três moças e dois rapazes, com idades entre 21 e 27 anos - matriculados em cursos de graduação por no mínimo três semestres. O trabalho consistiu em entrevistas individuais semiestruturadas, aplicadas por uma bolsista surda e gravadas em vídeo e, depois, traduzidas para a língua portuguesa e submetidas à análise de conteúdo. Os resultados descrevem o desafio da adaptação dos sujeitos surdos a um universo majoritariamente ouvinte, as dificuldades de transitar entre a língua de sinais e a língua portuguesa, a necessidade de manter referenciais identitários valorizados aos olhos dos ouvintes, além da importância de reorganizar as estratégias de ensino e de avaliar a participação do intérprete de língua de sinais.
Libras e acessibilidade para surdos no ensino superior
Revista Sinalizar
No âmbito acadêmico, a acessibilidade ocorre quando há respeito à diversidade física e linguística. No caso do surdo, pertencente a uma comunidade linguística minoritária, a acessibilidade à comunicação deve ser respeitada. Para averiguar como ocorre sua inclusão no Ensino Superior, realizou-se uma pesquisa descritiva, de cunho qualitativo e quantitativo, em uma Instituição de Ensino Superior na cidade de Caldas Novas-GO. A pesquisa se deu através de entrevista realizada no ingresso do discente e no final da graduação de alunos formados nos cursos de Pedagogia, Engenharia Ambiental e Ciências Biológicas. Pode-se concluir, com a aplicação desta pesquisa, que a IES pesquisada proporciona mecanismos de acessibilidade comunicacional, porém há ainda muito por fazer.
Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior
Educar em Revista, 2017
RESUMO O aumento de matrícula de estudantes surdos no ensino superior tem se constituído como fato recorrente na atualidade. O texto em questão problematizará as conquistas e os avanços de universitários surdos, usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras), nessa etapa de sua educação. Em decorrência da multiplicidade de fatores e da consolidação da educação inclusiva, abordará ainda aspectos legais e judiciais que favorecem a acessibilidade deste público às instituições de ensino superior (IES) no país. As considerações procuraram desmistificar as ações equivocadas sobre os direitos sociais e os individuais deste grupo que, a exemplo das ações afirmativas, devem primar pela prevalência da igualdade de oportunidades e de justiça, como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e inclusiva, no âmbito da Educação.
Surdez e Educação: a questão do acesso e permanência de alunos surdos em cursos EaD
Anais do V Congresso Regional de Formação e Educação a Distância - Concefor, 2018
Como citar este artigo: ISIDORIO, Alisson R., NASCIMENTO, Gabriel S. Surdez e Educação: a questão do acesso e permanência de alunos surdos em cursos EaD. V Congresso Regional de Formação e Educação a Distância, Vitória, 2018. Disponível em: http://ocs.ifes.edu.br/index.php/Vitoria\_03/concefor5/paper/view/4709 Resumo Pensar a educação de surdos na atualidade constitui um dos grandes tópicos de discussão no âmbito da Educação a partir das novas políticas inclusivas, ações afirmativas regidas por dispositivos legais e movimentos que tencionam a democratização do ensino. Nesse contexto de democratização por vias da acessibilidade, a Educação a Distância desponta como um caminho possível de inclusão para surdos por abarcar novas formas de produção e difusão de conhecimento atreladas a ferramentas e recursos de tecnologias educacionais e comunicacionais que seriam determinantes para superação das barreiras linguísticas e de aprendizagem dos surdos. Assumindo um método qualitativo de pesquisa, este trabalho parte de uma análise bibliográfica documental apresentando dados que evidenciam o quantitativo crescente de alunos surdos matriculados em cursos EaD na última década e, a partir deles iniciar uma discussão acerca dos fatores motivadores desse aumento, entraves e possibilidades para o ensino de surdos nos ambientes virtuais. Os dados nos permitem depreender que, para além das questões de acessibilidade comumente associadas a Libras e das tecnologias presentes na EaD, as dificuldades com metodologia, disposição de conteúdos são apontadas como fatores determinantes no acesso e permanência de alunos surdos em cursos de modalidade a distância. Palavras-chave: educação a distância, educação de Surdos, acesso e permanência, acessibilidade.
A inclusão de alunos surdos: demarcações políticas, conquistas e intervenção pedagógica
Outras Palavras, 2012
Reflete sobre as conquistas da comunidade surda em busca de maior acesso à escolarização. Relaciona a inclusão com a almejada maturidade democrática da sociedade brasileira. Apresenta questões relativas ao atendimento educacional especializado ao aluno surdo e sobre a formação e a atuação do intérprete e do instrutor de Libras. Conclui destacando os avanços na área da educação do surdo e os desafios que ainda se apresentam.
Educação de surdos em nível superior: desafios vivenciados nos espaços acadêmicos
Educação de surdos: formação, estratégias e prática docente, 2015
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A comunicação como possibilidade de inclusão de estudantes surdos
Revista Pedagógica
Constatamos que o termo inclusão vem sendo adotado de forma genérica, suscitando a necessidade de reflexão acerca da complexidade que ele representa. Este texto está alicerçado em estudos do Seminário Educação Especial e Inclusão, no curso de Mestrado em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ), que promoveu reflexões sobre os movimentos da educação especial à educação inclusiva e processos de in/exclusão. Esta produção articula discussões coletivas do seminário aos estudos para a elaboração de dissertação de Mestrado em Educação, que trata da formação docente para a atuação com estudantes surdos. Este texto visa propiciar reflexões acerca dos direitos dos surdos à acessibilidade educacional, especialmente no que se refere à comunicação. Apesar das boas expectativas decorrentes das mudanças nas concepções da surdez, ainda existem barreiras para o reconhecimento do estudante surdo como um sujeito completo, especialmente em relação à comunicação.
2014
Esta dissertação traz um estudo acerca da inclusão de alunos surdos na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), instituição que atualmente tem 15 alunos surdos matriculados em diferentes cursos de graduação. Diante disso, surge a necessidade de analisar como vêm se dando os processos de governamento dos alunos surdos da UFSM. Para isso, concentra-se o olhar no ingresso e na permanência desses alunos no contexto acadêmico da Universidade, a fim de analisar as ações de governamento no acesso à UFSM para a captura dos alunos surdos, compreender as estratégias de governamento para que os alunos permaneçam incluídos e problematizar os efeitos da inclusão. Esta pesquisa utiliza a UFSM como cenário e filia-se a uma perspectiva pós-estruturalista em educação, articulada com teorizações foucaultianas, tomando como centrais a noção de governamentalidade desenvolvida por Michel Foucault e o entendimento de governamento. Ao final da pesquisa, foi possível perceber que, durante o acesso, há t...
A tradução da plataforma governamental VLibras e a acessibilidade de surdos no ensino superior
Entrepalavras, 2022
Neste artigo, ancorado nas propostas de Quadros & Karnopp (2004) e Brito (1995), analisamos a tradução semiautomática da plataforma VLibras, levando em consideração a adequação sintática da tradução do português para a Libras, por meio da tradução de artigos científicos de diferentes áreas, focando nos desafios do acesso e permanência das pessoas surdas no ensino superior. Foi utilizada a metodologia qualitativa para a realização da análise do corpus, descrição e adequação dos elementos gramaticais da língua de modalidade oral auditiva para a visuoespacial, em formato de glosa. Para tanto, com o objetivo de analisar o processo de tradução automática, propusemos a seguinte segmentação da análise linguística: (i) flexão verbal; (ii) organização sintática; (iii) pontuação. Como resultados, percebemos que há padronizações na tradução que geram incoerências e erros. Entendemos que a maior parte dos erros de tradução fornecidos pelos tradutores automáticos é devido à falta de valorização ...
Cad. Cedes, 2006
Disponível em http://www.cedes.unicamp.br A inclusão escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes... and its educational implications, difficulties in the professor/interpreter interaction and uncertainty about the role of the different actors involved. They also highlight difficulties with curricular adaptations and class strategies, and the exclusion of the deaf student from activities. Nevertheless, such aspects are disregarded because it is tacitly assumed that school inclusion is good in itself. We intend to contribute to a reflection about inclusive practices involving the deaf, seeking to understand their effects, limits and possibilities and looking for a responsible and coherent educational attitude toward this group.