Relato sobre os desafios da produção de material didático audiovisual em um projeto de Extensão do Instituto Federal Catarinense (original) (raw)
Related papers
Audiovisuais Educativos Para TV Digital – Discutindo as Demandas Do Gestor De Produção
Sied Enped Simposio Internacional De Educacao a Distância E Encontro De Pesquisadores Em Educacao a Distância, 2014
Este trabalho integra uma pesquisa de mestrado profissional e discute a necessidade de profissionais capacitados para atender o mercado de audiovisuais educativos interativos de forma a contemplar as diretrizes do SBTVD-T (Sistema Brasileiro de Televisão Digital Terrestre). Seu objetivo é identificar competências, ainda preliminares, que o gestor de produção audiovisual deve ter para atender as tendências do mercado educativo para TV. Esses profissionais fazem parte de um mercado de trabalho em transformação e precisam adquirir competências e saberes condizentes com os novos horizontes convergentes que agregam comunicação, educação e negócio. Para este trabalho, lançamos mão de uma metodologia exploratória e qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica. Os resultados apontam para a necessidade de equipes multidisciplinares, cujas competências individuais abranjam áreas distintas de suas formações iniciais, além de uma constante adequação às transformações do mercado. Palavras-chave: audiovisual educativo, televisão digital, demandas profissionais, competências profissionais.
Artigo , 2022
Este trabalho se alicerça nos princípios da Educomunicação e da Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro (ECSAB) para refletir sobre as relações entre cinema e escola. Trata-se de um estudo baseado na proposta fílmica do “Produção de Vídeos Estudantis” (Prove), da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, iniciativa que sugere uma dinâmica alternativa para o ensino-aprendizagem de cinema e dá suporte para pensá-lo enquanto prática educomunicativa e contextualizada no âmbito da educação formal. A pesquisa possui caráter bibliográfico, complementado por algumas entrevistas com docentes de escolas em Juazeiro-BA, e seus resultados dão indícios de que o Prove pode caminhar nessa direção, enquanto uma ação que, por si só, já promove alguns movimentos nas estruturas do sistema de ensino ao convocar o imaginário dos estudantes, mobilizando também os professores, em torno de uma ação audiovisual ancorada na realidade da escola e de seus sujeitos.
Desafios Na Gestão Das Atividades De Extensão Da Universidade Do Extremo Sul Catarinense (Unesc)
2015
Resumo: Uma Instituição de Ensino Superior (IES) para ser considerada universidade comunitária deve prever de forma indissociável o ensino, a pesquisa e a extensão, em seu campo de atuação. Impulsionadas pela promoção de resultados sociais efetivos em constância com a missão a que se propõem, essas IES buscam aliar os saberes acadêmicos aos saberes populares, gerando benefícios mútuos para a população e para a comunidade acadêmica por meio da extensão universitária. O objetivo do trabalho é apresentar como ocorre a gestão das atividades de extensão na Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), uma Universidade Comunitária, localizada em Criciúma no Estado de Santa Catarina (SC), Brasil. Para tanto foi realizado uma pesquisa de campo, tendo por instrumento de coleta de dados um roteiro semiestruturado para mediar o processo de entrevista em profundidade. A análise dos dados se deu em uma abordagem qualitativa e exploratória. Observou-se que a UNESC apresenta suas atividades de extensão consolidadas e com um processo de amadurecimento e aprendizagem contínuo. Vale ressaltar que os níveis estratégico, tático e operacional da gestão universitária da UNESC, trabalham em consonância com as suas funções e com o seu planejamento.
Educação e prática audiovisual: o processo de realização de um documentário universitário
Educação em partes: Estudos e Investigações - Volume 1, 2023
O objetivo deste capítulo é descrever todo o processo educativo de realização de um curta-metragem documental com qualidades técnicas e teóricas, retratando a singularidade e o comportamento humano dentro do contexto antropológico de viagens com intuito de gerar uma reflexão sobre a sociedade e o papel que a viagem exerce nela atualmente. Sob um viés poético, o documentário apresenta as histórias de viagens de pessoas que frequentam o terminal. Espera-se que o presente relato teórico e técnico sirva como um incentivo para outros acadêmicos da área de Cinema e Audiovisual, os inspirando a pensar em documentários de forma mais subjetiva fomentando sua participação dentro desse gênero que ainda pode ser muito explorado.
REVISTA ANHANGUERA, 2021
O artigo tem por objetivo relatar uma prática de extensão universitária realizada por meio do curso Publicidade e Propaganda, da Universidade Regional de Blumenau, no município de Blumenau, Santa Catarina. É feito um relato metodológico do primeiro ano de execução do projeto Comunica FURB, que produz material publicitário audiovisual para divulgação das atividades de ensino, pesquisa ou extensão da universidade na comunidade regional por meio das redes sociais digitais e pelo canal de televisão educativo no YouTube, da FURB TV. Como principal resultado se observa a relevância interdisciplinar do projeto no sentido que esse envolve diferentes expertises de cada área do conhecimento na qual os produtos oriundos do projeto se dedicam.
Avanca Cinema Journal, 2022
Since the second half of 2020, due to the COVID-19 pandemic, we have been challenged to think about audiovisual teaching remotely for professional practice disciplines of a technical course on ‘Audio and Video Production’ at the Federal Institute of Brasilia, campus Recanto das Emas. These disciplines enable our students, young residents from the Brazilian capital peripheries, to experience the complete cycle of making a short film (documentary, fiction, or experimental) based on their ideas and original scripts. This article reports the film development stages, the students’ experiences, and our approach to teaching audiovisual remotely during the pandemic in the aforementioned disciplines. In this sense, we will present the project methodology we have built over the last three semesters (2020/2021) and explore the relationship between audiovisual and education for academic and professional training.
Revista Digital de Cinema Documentário, 2020
O artigo discute as práticas pedagógicas na Pós-Graduação lato sensu em Produção de Documentários (UFRN). Nesse processo, os discentes puderam vivenciar a adoção de metodologias ativas. O curso utilizou uma estrutura curricular que privilegiou a produção audiovisual. O conteúdo programático englobou desde os fundamentos relativos à história, teoria e linguagem documental até conhecimentos instrumentais. The article discusses pedagogical practices in the lato sensu Graduate Program in Documentary Production (UFRN). In this process, the students were able to experience the adoption of active methodologies. The course used a curricular structurethat privileged audiovisual production. The programmatic content ranged from the fundamentals related to history, theory and documentary language to instrumental knowledge.
Produção audiovisual como prática inovadora na apresentação de plano de ensino de disciplina
Anais do ENEGEP, 2020
Entre as técnicas e métodos de ensino que proporcionam uma educação inovadora está a produção audiovisual. A proposta de elaboração de material audiovisual pelos estudantes, contemplando o conteúdo de aula, é uma prática já utilizada na Educação Básica e Ensino Médio, em apoio a disciplinas como: Matemática, Ciências, Artes e outras. Para o Ensino Superior, diferentes cursos adotam a prática, e podem ser citadas produções audiovisuais em disciplinas como Administração de Marketing, Gestão de Estoques e Gestão de Operações em Logística. O estudo de experiências de outros cursos superiores pode servir para professores, estudantes e pesquisadores explorarem o potencial de adaptação das técnicas e métodos para a Engenharia de Produção. O objetivo desta pesquisa é descrever um caso de produção audiovisual elaborada para apresentação do plano de ensino da disciplina de Direito Romano, do curso de Direito. Com base nesse caso, foi descrito o processo de produção do material, e analisados seu componentes: sua estrutura (baseada no plano de ensino da disciplina), imagens, música, vídeos, letreiros, animações e transições e sua relação com a matéria. O videoprocesso analisado seguiu as diretrizes recomendadas para tanto: houve planejamento, identificação de objetivo pedagógico, roteirização, brevidade, tomadas curtas, sensibilização, recursos audiovisuais, ritmo, movimento e ação. Quanto aos critérios de avaliação, teve abordagem prática, ilustração de conceitos teóricos, duração curta, recursos visuais com animação e transições, adequação de linguagem, aspecto audiovisual, e assim, foi estimulante e está adaptada ao modelo pedagógico. Entre outros benefícios proporcionados por esta produção audiovisual para a disciplina Direito Romano, podem ser citados: atratividade para a aula, estímulo aos sentidos, ressignificação da concepção de conteúdos pelo aluno, maior perenidade de memorização, e aproximação do estudante ao conteúdo tangível ou figurável. O processo percorrido parece indicar sua simplicidade e, portanto, a viabilidade de sua adoção como recurso pelos professores, e como proposta de atividade para os próprios estudantes. O engajamento dos alunos na produção audiovisual, no "vídeoprocesso", viabiliza aprendizagem significativa, pois proporciona "programa motivador" para se dedicarem ao estudo da matéria. Os benefícios de uso da produção audiovisual identificados nesta pesquisa encorajam sua adoção como um dos métodos e técnicas a serem aplicados para aprimoramento e contribuição para o processo de ensino-aprendizagem no ensino de Engenharia de Produção. Palavras-chave: Ensino de Engenharia de Produção, Práticas Inovadoras, Produção Audiovisual, Pesquisa Descritiva.
Orientações para a produção de materiais didáticos do Núcleo de Tecnologia Educacional/UFSM
NTE/UFSM, 2018
Este livro didático tem como principal objetivo apresentar aspectos sobre o processo de produção de materiais didáticos destinados à Educação a Distância no âmbito da Universidade Federal de Santa Maria e, mais especificamente, no interior do Núcleo de Tecnologia Educacional, órgão responsável pelos cursos ofertados nessa modalidade na instituição.