Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygı Düzeyi ile İlişkili Bazı Değişkenlerin İncelenmesi (original) (raw)
Related papers
Üniversite Öğrencilerinde Benlik Saygısı Düzeyine Göre Akademik Başarıyı Yordayan Değişkenler
2017
Although, the predictive values of high school achievement and SAT scores were supported by many studies, the predictive values of other variables that were theoretically linked to achievement such as goal orientation were not always supported across studies. One possible reason for this inconsistency could stem from the differences on self-esteem levels of the students. It is possible that the predictive power of the variables for achievement could change based on self-esteem levels in that students with high self-esteem could cope with the failure by lowering the value of the topic, while people with low self-esteem could be opt to use more self-handicapping to protect self-esteem. If so, the predictive power of task value for achievement would be higher for high esteem students while the predictive value of self-handicapping would be higher for low self-esteem students. To test this hypothesis, a total of 387 college students attending to Department of Education in a state Univer...
Üniversite Öğrencilerinde Benlik Saygısı Düzeyine Göre Akademik Başarıyı Yordayan Değişkenler.pdf
Öğrencilerinde Benlik Saygısı Düzeyine Göre Akademik Başarıyı Yordayan Değişkenler
Üniversite öğrencilerinde akademik başarıyı belirleyen öğelerin sıklıkla çalışılmasına rağmen, akademik başarının tüm çalışmalarca desteklenen ortak belirleyicileri saptanamamıştır. Alanyazında yer alan bu farklılıkların olası bir kaynağı benlik saygısı düzeyi farklı öğrenciler için akademik başarının belirleyicilerinin de farklılaşması olabilir. Bu varsayımı test etmek amacıyla bu çalışmada alanyazında akademik başarıyla sıklıkla ilişkilendirilen öğrenmeye ilişkin kontrol inancı, içsel ve dışsal motivasyon, sınav kaygısı, görev değeri, kendini sabotaj, devam edilen bölüm ve bölüme yönelik tutumların akademik başarıyı yordama gücü benlik saygısı düzeyi farklı öğrenciler için ayrı ayrı analiz edilmiştir. Ayrıca, çalışmanın varsayımına ek destek sağlaması açısından benlik saygısı farklı düzeydeki öğrencilerin görev değerini belirleyen değişkenler de ele alınmıştır. Bulgular, benlik saygısı ölçeğinden ortalamanın altında puan alan öğrenciler için akademik başarının yordayıcılarının bölüm ve sınav kaygısı, ortalamanın üstünde puan alan öğrencilerin akademik başarılarının yordayıcılarının ise görev değeri, bölüme yönelik tutum ve bölüm değişkenleri olduğunu göstermektedir. Ayrıca, her ne kadar içsel motivasyon, öğrenmeye yönelik kontrol inancı, bölüm ve bölüme yönelik tutum değişkenleri her iki grup için de görev değerinin yordayıcıları olsa da, kendini sabotaj sadece benlik saygısı ölçeğinden ortalamanın altında puan alan öğrenciler, akademik başarı ise sadece benlik saygısı ölçeğinden ortalamanın üstünde puan alan öğrenciler için manidar bir yordayıcıdır.
Üniversite Öğrencilerinde Madde Bağımlılığı Farkındalığı Benlik Saygısı İlişkisi
Bağımlılık Dergisi, 2022
Objective: The aim of this study was to investigate the knowledge and awareness levels of teenagers who are at risk for substance addiction about addictive substances and to determine the relationship between them and their self-esteem. Method: This descriptive study was conducted with 280 university students. In this study, Personal Information Form, Substance Addiction Awareness Scale and Coopersmith Self-Esteem Scale were used as data collection tools. Results: In this study, 48.6% of the participants did not receive any training related to substance addiction, and 7.9% of them has been used addictive substances. It was determined that the personal attitude and opinion sub-dimension of substance addiction awareness levels has been found to be at low level. Self-esteem level of the students was at a medium level and there was a significant relationship between the total score average of the self-esteem scale and substance addiction awareness. Conclusion: Self-esteem can be increased by providing primary protection in order to raise young people with high self-esteem. Also trainings on self-esteem and substance addiction can be organized.
2018
Bu arastirmanin amaci, universitede okuyan, bireysel ve takim sporu ile ugrasan sporcularin ve sedanterlerin benlik saygisi duzeylerinin karsilastirilmasidir. Calismaya Ondokuz Mayis Universitesi Yasar Dogu Spor Bilimleri Fakultesi’nde okuyan bireysel sporlar ile ugrasan 100 sporcu, takim sporlariyla ugrasan 100 sporcu ve hicbir spor bransi ile ugrasmayan Egitim Fakultesi’nde okuyan 100 sedanter olmak uzere toplam 300 kisi katilmistir. Calismada veri toplama teknigi olarak yuz yuze gorusme, katilimcilarin benlik saygisi duzeylerini tespit etmek icin Aricak (1999) tarafindan gelistirilen “Benlik Saygisi Olcegi” kullanilmistir. Bireysel sporlar ile ugrasan sporcularin alt boyutlardan biri olan “benlik degerinin” ve “depresif duygulanim” degerinin istatistiksel olarak takim sporcularindan ve sedanterlerden daha yuksek oldugu tespit edilmistir (p<0.016). Cinsiyete ve ailenin aylik gelir duzeyine gore benlik saygisi duzeylerinin hicbir alt boyutunda farklilasma olmadigi tespit edilmis...
2014
Bu calisma, Sinif ogretmenligi bolumunde ogrenim goren ogrencilerin benlik saygisi ve madde kullanma aliskanliklari arasindaki iliskiyi belirlemek amaciyla yurutulmustur.Tanimlayici ozellikte olan bu arastirma, 01.10.2010 – 01.11.2010 tarihleri arasinda Ondokuz Mayis Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Sinif Ogretmenligi programi birinci ogretimde okuyan toplam 320 ogrenci ile yapilmistir.Veriler arastirmacilar tarafindan olusturulan anket formu ve Stanley Coopersmith tarafindan 1986 ‘da gelistirilen Benlik Saygisi Olceginin kisa formu ile toplanmistir. Veriler SPSS 15.00 paket programinda degerlendirilmistir. Verilerin degerlendirilmesinde yuzdelik hesaplama, aritmetik ortalama, Tek Yonlu Varyans Analizi, ki-kare testi, t testi, Korelasyon testi, Mann Withney U testi ve Kruskal Wallis Varyans analiz testi kullanilmistir. Ogrencilerin %14,4’unun sigara, %8,1’inin alkol ve %0,9’unun diger bagimlilik yapici maddeleri kullandigi saptanmistir. Kiz ogrencilerin Benlik Saygisi Olcegi ...
Benlik Saygısı ve Organ Bağışı Tutumu İlişkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma
İnsan ve İnsan Dergisi
The purpose of this study is to examine the relationship between university students' self-esteem levels and organ donation attitudes. The research sample was composed of 250 students studying at Sakarya University Faculty of Business Administration. The "Organ Donation Attitude Scale", "Self Respect Scale" and personal information form belonging to students were used as data collection tools. According to research findings, information about organ donation was obtained mostly via visual media. University students' self-esteem is moderate. Positive and statistically significant relationships were found between self-esteem and organ donation attitude. Self-esteem affects organ donation positively. The level of selfesteem of university students is thought to increase with the level of organ donation attitude. In addition, there was a significant difference between altruistic value, which is the sub-dimension of organ donation attitude scale, and sex, age and class. Activities such as organ donation trainings, the explanation of the precepts, and the participation of young people in donation campaigns will be useful for raising awareness and awareness of the donations of the students and the community.
İşitme Engelli Öğrencilerin Benlik Saygılarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011
This study is carried out in order to explain the participation level of impaired students at secondary schools in sportive activities and their self esteem level according to some variables. 4316 students attending 49 hearing impaired secondary schools form the universe of the study. The example group is formed by 1274 students whose age average is 12.56 ± 2.51and 785 of them are male and 489 are female who want to participate in the study voluntarily. 784 of them cannot hear, 490 of them can hear with earphones and can speak at the same time. Rosenberg Self Esteem Scale is used to determine the participation of the students in attending the sport activities and their self esteem. From the result of the analysis, there isn't a significant difference statistically between students' self esteem grade average according to gender variable but according to participation in sport activity, there is a significant difference between self esteem grade average in favor of those participating in sport and according to the level of handicap, there is a significant difference in favor of those who can hear with earphones. The increase of sport and social activities is important for hearing impaired students because of their communication with the society.