História da Ciência: tópicos atuais (original) (raw)

Temas de história contemporânea

2021

O presente livro versa temáticas e regionalidades históricas muito diversas, na sua maioria referentes a temas portugueses, participando todos eles do conceito abrangente de História Contemporânea, inscrevendo-se nos séculos XIX e XX. Na sua polissemia intrínseca, o conceito de História Contemporânea remete para o discurso histórico que os historiadores produzem e difundem sobre o tempo recente dentro e fora do espaço académico. Nos dias que correm, a História Contemporânea debate-se com outras formas de memória social e disputa as suas versões do passado com diversos dispositivos de mediação entre presente e passado. Se “toda a História é contemporânea”, aquela que versa sobre o passado que vivemos ou que nos é próximo debate-se ainda mais com a pluralidade das narrativas e com o desafio da recordação.

TEMAS EM HISTÓRIA MODERNA

TEMAS EM HISTÓRIA MODERNA, 2023

Os temas abordados neste ‎pequeno estudo não são ‎exaustivos, mas se propõe ‎discorrer sobre os temas ‎propostos a saber: República das Letras; Revolução Inglesa; Iluminismo; As condições para as "revoluções burguesas"; Motivos para as revoltas camponesas. Desta forma, pretendemos ‎contribuir sobre as temáticas ‎elencadas.‎

Tópicos em História Contemporânea (Modernidade/Simmel)

Tópicos em História Contemporânea (Modernidade/Simmel), 2023

Entender as relações entre a crise da ideia germânica de cultura e sua relação com a crise da experiência da temporalidade moderna – associada ao conceito de formação (Bildung) – é o eixo articulador do curso que aqui se propõe. A partir de 1900, parcela significativa dos intelectuais alemães se esforçaram para compreender seu próprio tempo mediante uma percepção trágica e desintegradora da experiência da modernidade. Nesse sentido, esse curso promoverá a discussão de duas filosofias fundamentais e interconectadas – além de apresentar os conceitos norteadores de cultura e formação - para a reflexão acerca da relação entre as crises da cultura e da modernidade na Alemanha no alvorecer do século XX: as filosofias de Wilhelm Dilthey- em caráter introdutório - e Georg Simmel. Ademais, busca-se conectar as reflexões de Dilthey e Simmel às questões do conhecimento histórico no período mencionado. Espera-se que este curso forneça à(o)s estudantes uma base teórica sólida a fim de que possam associá-la à interpretação do mundo contemporâneo e ao desenvolvimento de atividades de pesquisa e ensino.

História científica, história contemporânea e história cotidiana

2004

This paper discusses several of deadlocks confronted by contemporary historiography. It tries to assert both its limitations as a science and its special contribution to the Social Sciences in general. From an everyday life point of view it discusses historical time, structure and action.

Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino

2012

Este livro nasceu, conforme indica seu prefacio, de uma parceria entre pesquisadores de dois programas de posgraduacao em ensino de ciencias das universidades federais do Rio Grande do Norte e de Santa Catarina. Dois dos organizadores deste livro, Andre Ferrer P. Martins e Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira, representam o primeiro programa enquanto Luiz O. Q. Peduzzi representa o segundo. Vinte e tres pesquisadores brasileiros de instituicoes publicas federais e estaduais, e um pesquisador portugues – historiadores, filosofos e educadores da ciencia – sao os autores de catorze capitulos que, de diferentes formas, conteudos e visoes de mundo, tratam do uso da Historia e da Filosofia da Ciencia (HFC) no ensino de ciencias – Biologia, Fi-

Temas científicos contemporâneos no ensino de Biologia e Física

2007

Voce e professor(a) de Fisica, esta em sala e, antes mesmo de comecar sua aula, um estudante aproxima-se com a seguinte pergunta: Professor(a), voce viu no jornal que Plutao deixou de ser planeta? Caso voce seja professor(a) de Biologia provavelmente ja deve ter sido questionado algum dia sobre a possibilidade de clonagem de seres humanos ou as maravilhas das celulastronco. Na maioria das vezes, essas perguntas nos pegam de surpresa pelo fato de nao termos contemplado em nosso planejamento de curso esses assuntos. Tais questionamentos tem feito, a nos professores de ciencias, de uma forma geral, refletirmos sobre os temas que selecionamos para ensinar em nossas aulas. Alem disso, por tras da discussao sobre a selecao dos conteudos temos um debate mais amplo que nos remete a relevância social, cultural e politica do ensino de ciencias que nos faz avaliar o porque de termos presentes determinados conhecimentos em sala de aula. Pensando especificamente no ensino de Biologia e de Fisica...

“De que a história das ciências é a história?” Historicidade e atualidade da questão | Artigo, 2023

Revista História, Histórias , 2023

No final dos anos 1960, Georges Canguilhem retomou os trabalhos da historiadora da química Hélène Metzger para propor uma pergunta fundamental para a teoria e o método da História das Ciências, mas raramente feita em voz alta: de que a História das Ciências é a história? A delimitação do seu objeto, a demonstração da sua especificidade, foi fundamental tanto para o movimento de autonomização da História das Ciências em relação à Filosofia das Ciências, quanto para a sua posterior transformação numa disciplina efetivamente histórica. Cinquenta anos depois, a pergunta sobre o objeto da História das Ciências foi retomada por Lorraine Daston em um comentário crítico e historiográfico sobre a relação entre história das ciências e história do conhecimento. O artigo propõe uma reflexão sobre a historicidade da disciplina a partir das diferentes respostas dadas por Canguilhem e Daston àquela pergunta.

Historia da Ciência: objetos, métodos e problemas

Ciência & Educação, 2005

O objetivo deste artigo é auxiliar o trabalho de pessoas que estão se iniciando na pesquisa de História da Ciência, especialmente em relação a um determinado tipo de trabalho a que nos dedicamos. Este tratará da escolha de um tema adequado de pesquisa, dos tipos de fontes encontradas em História da Ciência e de alguns problemas encontrados em trabalhos de História da Ciência. Este estudo levou à conclusão de que só se apreende a fazer pesquisa em História da Ciência a partir da prática e que um bom historiador da ciência se constrói a longo prazo.

História da Ciência na Universidade de Coimbra

Colecção Documentos- Imprensa da Universidade de Coimbra, 2013

Reúnem-se neste volume alguns textos de síntese sobre a história da ciência na Universidade de Coimbra da autoria de investigadores do projecto História da Ciência na Universidade de Coimbra que teve o apoio da Fundação para a Ciência e a Tecnologia. O livro fornece uma panorâmica das Faculdades de Matemática e de Filosofia, desde 1772 até 1933, dando particular destaque à literatura científica publicada pela Imprensa da Universidade nos séculos XVIII e XIX. Apresenta um sumário sobre as colecções científicas setecentistas de Física, Química e História Natural, que se encontram no Museu da Ciência da Universidade; uma história das colecções de Antropologia do mesmo Museu; um texto sobre a Faculdade de Medicina no século XIX, que aborda as suas relações com as Faculdades de Matemática e de Filosofia; uma descrição do Gabinete de Geometria da Faculdade de Ciências, criada em 1911; e, finalmente, um texto sobre a história da Classe de Ciências do Instituto de Coimbra, a academia que funcionou como uma extensão da Universidade. Online aqui: http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0610-1