Tekstil Sanatında Gelenekselden Çağdaşa Biçimsel Değişim (original) (raw)

Özel Gereksinimli Öğrencilere Fen Öğretimi: Tablet Bilgisayarla Sunulan Fen Deneylerinin Etkililiği

Ankara üniversitesi eğitim bilimleri fakültesi özel eğitim dergisi, 2022

Son yıllarda teknolojide yaşanan gelişmelere paralel olarak özel eğitimde teknoloji kullanımı da artmaktadır. Teknoloji kullanımı sayesinde önemli avantajların elde edildiği alanlardan biri de fen bilimleri öğretimidir. Fen bilimleri konularının özel gereksinimli öğrencilere kazandırılmasında kullanılan teknolojik araçlardan biri olan tablet bilgisayarların etkilerine ilişkin çalışmaların alanyazında arttığı görülse de daha fazla çalışmanın yapılmasına gereksinim duyulmaktadır. Bu araştırma, tablet bilgisayarla sunulan fen deneylerinin, fen tanımlarını ve olgusal gerçeklere ilişkin bilgileri özel gereksinimli öğrencilere öğretmedeki etkililiğini incelemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Araştırma, tek denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretim, yoklama, genelleme ve izleme oturumlarına yer verilmiş; etkililik, güvenirlik ve sosyal geçerlik verileri toplanmıştır. Araştırmaya 11 yaşında ve genel eğitim okullarında kaynaştırma yoluyla eğitim almakta olan öğrenme güçlüğü tanılı üç öğrenci katılmıştır. Bulgular: Çalışmaya katılan tüm öğrencilerin hedef fen bilimleri tanımlarını ve olgusal gerçeklere ilişkin bilgileri edindikleri ve bu kazanımları müdahale tamamlandıktan üç hafta sonra sürdürdükleri belirlenmiştir. Ayrıca katılımcı öğrenciler bu kazanımları başka bir öğretmene ve çevreye genelleyebilmiştir. Araştırmanın sosyal geçerlik bulguları, araştırmanın katılımcısı olan özel gereksinimli öğrencilerin ve öğretmenlerin, tablet bilgisayarla yapılan fen öğretimine ilişkin olumlu görüşlerinin olduğunu ortaya koymuştur. Tartışma: Araştırmanın bulguları, alanyazında bulunan ve özel gereksinimli öğrencilere fen bilimleri öğretiminde tablet bilgisayar kullanımının etkililiğini inceleyen araştırmaların sonuçlarıyla tutarlıdır. Elde edilen bulgular benzer araştırmalarla karşılaştırılarak tartışılmıştır.

Üstün/Özel Yetenekli̇ Çocuklara Destek Eği̇ti̇m Hi̇zmeti̇ Sağlanmasi, Toplumsal Bi̇li̇nç Ve Duyarliliğin Arttirilmasi" Projesi̇ni̇n Katilimci Odakli Bi̇r Yaklaşimla Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Journal of International Social Research

Bu araştırma özel yetenekli çocukların eğitimini desteklemek amacıyla ortaya koyulan uygulamalardan "Destek Eğitim Odaları" (DEO) kurulumu ile ilgili yürütülen projenin değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Bu kapsamda proje yürütücüleri ile odak grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Verilerin analizi sonucunda ortaya çıkan bulgular, proje fikrinin ortaya çıkması, projenin amaçları, projenin uygulama süreci, plan dışı durumlar ve gözlenen eksiklikler, proje sonuçları ve daha ileri değerlendirmeye yönelik fikirler başlıkları altında sunulmuştur. Değerlendirme çalışması sonucunda gerek hane halkının gerekse eğitim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenlerin "Özel Yetenekli Öğrenciler" ve eğitimlerine ilişkin farkındalıklarının ve kapasitelerinin artmasını sağladığı belirlenmiştir. DEO öğretmen eğitim programının ve DEO'ların kullanımına ilişkin değerlendirme faaliyetlerinin belirlenmesi eksik olan yönler olarak tespit edilmiştir.

Bi̇ri̇nci̇ Siniftan Üçüncü Sinifa Di̇ş Heki̇mli̇ği̇ Öğrenci̇leri̇ni̇n Ve Ai̇leleri̇ni̇n Ağiz Ve Di̇ş Sağliği Hakkindaki̇ Bi̇lgi̇, Tutum Ve Davraniş

Atatürk Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dergisi, 2020

Amaç: Diş Hekimliği Fakültesi'nde okuyan öğrencilerin kendi ağız ve diş sağlıklarının değerlendirilmesi bu çalışmanın amacıdır. Bunun sonucunda toplum ağız ve diş sağlığını etkileyecek olan geleceğin diş hekimlerine, kişisel sağlıklarını korumaları için etkili eğitim yöntemlerini geliştirecek fikirler üretilecektir. Materyal ve Metot: İnönü Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi'nde eğitim gören 200 öğrenciye sosyodemografik, ağız diş sağlığı, beslenme düzeniyle ilişkili sorular içeren anket verilmiş, ardından her öğrencinin oral muayenesi yapılarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin sınıf dereceleri arttıkça genel olarak ağız ve diş sağlığına ve beslenmeye önem verdikleri ortaya çıkmıştır. Eğitime başladıkları zamandan itibaren restoratif tedavi yaptırma oranı artmış, diş çürüğü sayısı azalmıştır. Sonuçlar: Diş hekimliği öğrencilerinin toplumu eğitecek ve etkileyecek bireyler olduğu düşünüldüğünde kişisel sağlık ve bakımlarına daha fazla dikkat etmeleri gerekmektedir. Dolayısıyla öğrencilere edindirilen doğru ağız ve diş sağlığı alışkanlığı tüm toplumun sağlığını etkileyecektir.

Artırımlı Sosyal Öğrenme Tabanlı Diferansiyel Gelişim Algoritması

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi

Bu çalışmada, literatürde yer alan optimizasyon algoritmaları arasında çok güçlü bir yere sahip olan diferansiyel gelişim algoritmasının (DE) geliştirilmesi ve iyileştirilmesi üzerine çalışılmıştır. DE'ye daha önce farklı optimizasyon algoritmalarına uygulanan ve olumlu geri dönüşler alınan artırımlı sosyal öğrenme yapısı (ISL) farklı yaklaşımlarla entegre edilerek, algoritma iyileştirilmiştir. Yapılan bu iyileştirmelerde DE, belirlenen minimum sayıda bireyle aramaya başlatılmış, belirli adımlarda farklı yaklaşımlarla popülasyona yeni bireyler eklenmiş, belirlenen maksimum popülasyon sayısında birey ekleme işlemi sonlandırılmış ve durdurma kriteri sağlanana kadar bu popülasyon sayısıyla aramaya devam edilmiştir. DE'nin yeni bir versiyonu olarak ortaya çıkarılan iyileştirilmiş bu algoritmaya artırımlı diferansiyel gelişim algoritmasının (IDE) adı verilmiştir. Çalışmada öne çıkan diğer bir amaç ISL yapısında en iyi birey ekleme yönteminin belirlenmesidir. Bu amaçla, DE'ye birey ekleme işlemi beş farklı yaklaşımla yapılmıştır. DE ve bu çalışmada geliştirilen IDE algoritmalarıyla, 13 adet, 30 boyutlu unimodal ve multimodal test fonksiyonlarının çözümleri yapılmıştır. Elde edilen sayısal sonuçlar, grafikler ve istatistiki analizler incelenerek, değerlendirmeler yapılmıştır. Anahtar Kelimeler-Diferansiyel gelişim algoritması (DE), Artırımlı sosyal öğrenme yapısı (ISL), Unimodal ve multimodal karşılaştırma fonksiyonları, Optimizasyon.

Rekreasyon Öğrencilerinin İşletme Derslerine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması

CERN European Organization for Nuclear Research - Zenodo, 2022

Bu araştırmada, rekreasyon ve rekreasyon yönetiminde öğrenim görmekte olan bireylerin işletme içerikli derslere karşı tutum düzeylerini belirleyebilmek amacıyla bir ölçek geliştirilmesi hedeflenmiştir. Bu amaçla araştırmacı tarafından madde havuzu 47 madde ile oluşturulmuş olan taslak formdan katılımcı görüşleri ve uzman grubu görüşlerinin değerlendirilmeleri ile toplam 18 madde çıkarılmıştır. Çevrimiçi (online) ve yüzyüze uygulanan form verileri ile toplam 184 katılıcımdan oluşan ilk çalışma grubundan elde edilen veriler üzerinde Açımlayıcı Faktör Analizi uygulanmıştır. Bu kapsamda ortogonal (dik döndürme) ve varimax tekniğinden yararlanılmış olup binişik yapı gösteren toplam 7 madde daha ölçekten çıkarılmıştır. Yapı geçerliliğinin sağlanması kapsamında faktör sayısı, korelasyon matrisinin özdeğeri 1 ve daha büyük olan faktörlerin tespit edilmeleri ile belirlenmiş olup faktör yükü değeri .30 ve üzeri olarak dikkate alınmıştır. Uygulanan AFA sonrasında ölçek, toplam varyansın %50,34'ünü açıklayan 17 madde ve 3 alt boyuttan oluşan (bilişsel, davranış, duyuşsal) bir ölçme aracı haline gelmiştir. Toplam 410 katılımcıdan meydana gelen ikinci bir çalışma grubundan elde edilen veriler üzerinde Doğrulayıcı Faktör Analizi uygulanmış olup uyum indekslerinin üç boyutlu yapıyı doğruladığı belirlenmiştir. Güvenirlik analizi sonuçları bilişsel, davranış ve duyuşsal faktörleri için sırasıyla .84,.82 ve .81 olup ölçeğin geneli için hesaplanan Cronbach's Alpha değeri ise .85 olarak saptanmıştır. Bu çalışmadan elde edilen tüm bulgular değerlendirildiğinde "İşletmecilik Dersine Yönelik Tutum Ölçeği"nin (İDYTÖ), üniversite düzeyinde rekreasyon ve rekreasyon yönetimi programlarında öğrenim görmekte olan bireylerin işletme ile ilgili derslere karşı tutum seviyelerini belirlemede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ifade edilebilir.

Giyilebilir Teknolojilerle Kodlama Uygulamalarının Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi

Son yıllarda yapılan çalışmalarda da eğitim ortamında giyilebilir teknolojilerin etkinliği konusunda daha az araştırma yapıldığına dikkat çekilmektedir. Öğrencilere daha etkili bir eğitim sunmak için çabalar olsa da bu teknolojilerin eğitimde kullanımı üzerine daha fazla araştırma yapılması gerektiği söylenebilir. Bu bağlamda ortaokul 6. sınıf öğrencileriyle TÜBİTAK 4006 projesi kapsamında bisiklet sürücülerinin can güvenliğini sağlamak amacıyla giyilebilir teknoloji olarak dönüş sinyalli bisiklet ceketi geliştirilmiştir.

Yararlılık ve Zarar Vermeme İlkelerininEczacılık Etiği Açısından Değerlendirilmesi

Turkiye Klinikleri Journal of Medical Ethics Law and History, 2000

Küreselleşme ile birlikte kendini gösteren gelişmeler sağlık hizmetlerinde ve dolayısıyla eczacılık hizmetlerinde de etkili olmuştur. Teknoloji ve hizmet anlayışındaki değişimler kaliteli hizmet anlayışını getirmiş ve bunun yansıması olarak eczacılık hizmetlerinde hasta merkezli bir hizmet anlayışına ulaşılmıştır. Bugün klinik eczacılık, farmasötik bakım gibi hizmet şekilleri dünyanın pek çok ülkesinde tartışılır ve uygulanır hale gelmiştir. Meslek alanındaki bu gelişmeler beraberinde etik sorunları da getirmektedir. Görevleri ve sorumluluğu artan eczacılar pek çok etik sorunla karşı karşıya kalmaktadır. Bu sorunların çözülmesi sırasında etik ilkelerin doğru yorumlanmasının önemli olduğu bilinmektedir. Bu çalışmada ilke

Yükseköğretim kurumlarında küresel salgın sonrası uzaktan eğitim destek hizmetlerinin yürütülmesi: ADÜZEM örneği

5th International Open & Distance Learning Conference- IODL 2022, 2022

Uzaktan eğitim süreci yapısı gereği birçok bileşeni içerisinde barındırır. Bunların başlıcaları öğretimsel, yönetimsel ve teknik boyutlardır. Tüm bu boyutlar sürece dâhil olan farklı profillerdeki bireylerin (öğretim elemanı, öğrenci vb.) gereksinimlerini çeşitlendirmektedir. Bu doğrultuda destek hizmetlerinin sistematik olarak planlanması ve kısa sürede yaygın bir etki sunması önemlidir. Küresel salgının başlarında acil uzaktan eğitime geçilmesi ile birlikte yükseköğretim kurumları hızlı biçimde eğitim süreçlerini planlarken, bu sürece dahil olan tüm bireylere sağlanacak desteğin de planlaması ve uygulaması gerçekleştirilmiştir. Bu doğrultuda Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Uzaktan Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (ADÜZEM) hiyerarşik bir destek mekanizması oluşturmuştur. İçerisinde kullanıcı desteği ve teknik destek olmak üzere iki temel bileşen barındıran bu mekanizma, farklı profillerdeki bireyler için farklı destek alternatifleri sunmaktadır. Geniş bir destek kapsamı sunulması dolayısıyla farklı rollere sahip destek ekipleri de oluşturulmuştur. Bu ekipler teknik, ana destek, yardımcı destek, birim koordinatörleri vb. olarak birbirlerinden ayrışmaktadır. Ekiplerin hiyerarşik yapı içerisindeki yerleri destek mekanizmasının sistemli biçimde çalışmasına olanak sunmuştur. Acil uzaktan eğitim sürecinde kurgulanan ve uygulanan bu destek mekanizması küresel salgın sonrası uzaktan eğitim destek mekanizmasının yapılandırılmasında önemli bir rol oynamıştır. Bu kararın alınmasındaki en önemli nedenler farklı profillerdeki bireylerin destek süreçlerinden duydukları memnuniyet ve acil uzaktan eğitim sürecinde öngörülenden daha iyi bir performans sergilenmiş olmasıdır. Küresel salgın sonrası mevcut durumda destek mekanizması yine iki temel bileşenden (kullanıcı desteği ve teknik destek) oluşmaktadır. Koordinasyon ekipleri üstlendikleri roller ile birlikte kürsel salgın sonrası süreçteki varlıklarını devam ettirmektedirler. Belirli dönemlerde farklı ortamlarda (basılı afiş, sosyal medya, portal vb.) güncellenerek sunulan çoklu ortam destek materyalleri (infografik, video vb.) kullanılmıştır. Bu sayede hem öğretim elemanları ve öğrenciler uzaktan eğitim süreçlerine kolayca uyum sağlamış hem de doğrudan bir destek personeli ile (çağrı hattı ve/ya da portal destek mesajı) iletişim kurma ihtiyacı belirgin oranda azalmıştır. Dolayısıyla gerekli destek personeli sayısı da azalmıştır. Tüm bu sonuçlar göstermektedir ki ADÜZEM bünyesinde çalışan destek mekanizması, kullanıcı deneyimini üst düzeyde tutmuş ve işlevsellik sağlamıştır. Bu araştırma kapsamında kurumsal anlamda genel durum ortaya konulurken, ideal bir destek mekanizması oluşturabilmek adına alanyazın incelenerek öneriler sunulmuştur.

İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Sınıflarda Ana Dili Ingilizce Olan Ve Olmayan Öğretmenlerin Konuşmasındaki Sözcüksel Ve Sözdizimsel Değişiklikler

2014

TEZ9998Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2014.Kaynakça (s. 66-71) var.xv, 95 s. ; 29 cm.İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen sınıflardaki sınıf dili, öğretmenlerle öğrenciler arasındaki iletişimin özünü oluşturur. Bu bağlamda, öğretmen konuşması sınıf dilinin doğasını anlamada önemli bir rol oynar. Krashen’in dilsel girdi hipotezine göre, öğretmen konuşması aynı zamanda öğrencilerin dil ediniminde önemli bir dilsel girdi kaynağı oluşturur (Krashen, 1981). Dilsel girdinin anlaşılabilir kılınması için öğretmenler sözcüklerinde, söz dizimlerinde, konuşma hızlarında ve söylemlerinde değişiklik yapabilirler. Dolayısıyla bu çalışmanın amacı başlangıç ve orta öncesi seviyelerinde ders veren ana dili İngilizce olan ve olmayan öğretmenlerin konuşmalarında herhangi bir sözcüksel ve sözdizimsel değişiklik yapıp yapmadıklarını keşfetmek ve eğer sözcük ve sözdizimlerini değiştiriyorlarsa ne tür değişiklikler yaptıklarını ortaya çıkarmaktır. Çalışma aynı zamanda, başlangıç ve...