HISTo RIA DE UMA NEUROSE INFANTIL (original) (raw)

DA POTÊNCIA NARRATIVA DO DESENHO INFANTIL PARA A PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA COM CRIANÇAS

Luciane Goldberg, 2019

RESUMO Toda criança, antes de escrever, desenha: afirmativa muito comum entre variados estudiosos do desenho infantil. Antes de apreender o código da escrita, a criança inicia um processo gráfico de comunicação e expressão extremamente singular, criando um "alfabeto" plástico próprio. O espaço do papel é, assim, o território das possibilidades narrativas: há sempre algo acontecendo, tecendo realidade e imaginação, no exercício de autoconhecimento e de elaboração das experiências vividas por elas. O que fazemos, nós, adultos e pesquisadores(as), da área da Educação, diante do desenho de uma criança? Reconhecemos o potencial narrativo desses "rabiscos" esboçados no papel? Nos dispomos à leitura e à escuta sensível da narrativa que daí brota? Este artigo propõe um diálogo entre as categorias narrativa, experiência e desenho infantil na composição do "autobiografismo", o desenho infantil como potente dispositivo de biografização da criança. ABSTRACT Every child draws before it writes-a common notion among many scholars of childrens's drawings. Before aprehending the code of writing, the child will initiate a graphic process of communication and extremely singular expression, creating a plastic "alphabet". The space of paper is the territory of the narrative: there is always something happening, weaving reality and imagination, in the exercise of self-knowledge and elaboration of experiences lived by them. What do we, adults and researchers, from the area of education, face the drawing of a child? Do we recognize the narrative potential of these "scribbles" in the paper? Do we have the reading and the sensitive listening of the narrative that springs from it? This article proposes a 1 Universidade Federal do Ceará

NARRATIVA DA ANÁLISE DE UMA CRIANÇA M ela n ie K le in

Prólogo de ELLIOTTJAQUES. .come de vray il faut noter que les jeux des enfants tie sont pas jeux, et faut juger en eux comme leurs plus serieuses actions." Ensaios d e M on ta ig n e: Livro I, capítulo XXIII Tradução

NARRATIVAS INFANTIS SOB O OLHAR DOS SURDOS DO CAS-NATAL

Oliveira – CAS – Rotary. Natal/RN 1 O hábito de contar histórias está presente desde os primeiros traços de civilização até os dias atuais. Contam-se estas na gestação, na alfabetização, nos anos escolares, mas também, em outros espaços sociais. Em grupos de amigos, em casa ou na apresentação de trabalhos. Karnoop (2008) comenta que essas narrativas, à luz da Literatura Surda, representam culturalmente uma comunidade surda e, também, auxiliam na difusão da Libras através das expressões artísticas e linguísticas. Apesar dessa importância, a Literatura Surda, na prática, inexiste nas escolas ou mesmo Universidades. Em pesquisa realizada por Oliveira (2015) constata-se que as disciplinas de Literatura no curso de Letras Libras nas Universidades Federais representam menos de 10% (dez por cento) da grade curricular. Dessa forma cabe a pergunta: O contato com a Literatura, de fato, promove o desenvolvimento linguístico do aluno? Este trabalho busca então, através da pesquisa exploratória, avaliar como os alunos surdos utilizam os parâmetros da Libras na representação de narrativas, sejam elas de domínio popular ou criadas pelos surdos, para que possa ser entendida a importância da Literatura para o sujeito surdo. Por tratar-se de uma pesquisa exploratória, a mesma parte da análise de 11 (onze) vídeos contendo narrativas criadas pelos alunos do CAS-Natal, observando-se os parâmetros sugeridos por Silveira e Karnoop (2013), combinados com os estudos de Quadros (2004): Modificação de sinais; variação de sinais; uso de classificadores e; expressão facial e corporal. Foram classificadas enquanto narrativas as histórias que possuíam: Tempo; espaço; enredo e; personagens. Durante a pesquisa foram apresentados aos alunos livros com histórias infantis em Libras (Chapeuzinho Vermelho, Branca de Neve, entre outros) e vídeos de animações gráficas contendo pequenas narrativas (sem áudio ou legendas). Após a produção dos vídeos, pode-se perceber que em produções próprias, há grande utilização de classificadores e expressões faciais e corporais. Percebe-se também que há um ganho na percepção desses alunos no tocante a linearidade de pensamento e desenvolvimento de coerência e coesão, decorrente do contato com narrativas literárias. Palavras-chave: Literatura surda. Desenvolvimento linguístico. Narrativas surdas.

SEQUESTRO DE CRIANÇAS E CONVENÇÃO DE HAIA

SEQUESTRO DE CRIANÇAS E CONVENÇÃO DE HAIA, 2024

O sequestro internacional praticado por mães que fogem do país em que residem com seus filhos por causa da violência doméstica sofrida é hoje tema recorrente de discussão em processos judiciais, que visam decidir sobre o destino dessas crianças. Ocorre que a “Convenção de Haia sobre os Aspectos Civis do Sequestro Internacional de Crianças” é omissa sobre se o sequestro motivado pela violência deve ser tratado como causa de exceção à regra geral de retorno, gerando insegurança jurídica aos envolvidos e diferentes desfechos em casos semelhantes. Diante disso, buscou-se averiguar, no decorrer deste livro, como devem ser tratadas as exceções do diploma internacional a partir de uma investigação da jurisprudência brasileira e estrangeira, sugerindo um padrão a ser seguido pelos Tribunais pátrios. Para isso, perpassou-se pela análise do contexto geral em que a Convenção foi instituída e qual a importância conferida à época às questões de gênero e proteção da criança, e o que mudou até os dias atuais. Ademais, observou-se como o contexto de sua aplicação no Brasil ganhou outro caráter a partir da condenação do país pela violação dos direitos humanos das mulheres no plano internacional, resultando na criação da Lei Maria da Penha, o que repercutiu diretamente em uma mudança de concepção em relação ao texto da própria Convenção. O livro traz todas essas questões sob uma conotação prática, buscando oferecer caminhos para uma solução do problema enfrentado por tantos operadores do Direito: se e sob quais circunstâncias poderia a violência doméstica enquadrar-se como hipótese de exceção ao retorno da criança ao país de origem.

O MITO DA NEUTRALIDADE DA CIÊNCIA

15 Alessandra Bortoni Ninis-(aleninis@unb.br) André Bispo-(andre.bispo1072@hotmail.com) André Santos-(andrefelipecostasantos@gmail.com) Andréa Portugal-andrea.portugal.fellows@gmail.com) Brian Rovere-(brianrovere@gmail.com) Janderson Barros Santos-(jandersondf@gmail.com) Marcos Arcuri-(marcosarcuri@gmail.com) Maria Bortolin-(maria.bortolin@mma.gov.br) Rosana de Castro-(rosana.unb@gmail.com) Priscila Santos-(pricostasantos@gmail.com) Priscilla Normando-(priscillanormando@gmail.com) Tadeu Queiroz Maia-(tmaia@unb.br) O presente ensaio é resultado das reflexões em grupo ocorridas durante a realiza-ção das oficinas do curso de extensão A teoria crítica de Andrew Feenberg: Racio-nalização democrática, poder e tecnologia, realizado na Universidade de Brasília (UnB). Entre outros objetivos, nosso grupo ocupou-se em debater a neutralidade da ciência diante da tecnociência e da tecnologia social. A partir de bases concei-tuais alicerçadas em teóricos e pesquisadores da área, construímos nossas reflexões, sustentando-as sobre estudos de caso que ilustrassem as análises e nos levassem às considerações que apresentamos sobre o tema proposto.

NEUROSES DE SANIDADE

Resumo: Alguém que se mostre particularmente sensível aos conflitos e contradições da existência, parece fadado a cair num pessimismo que termina por colocar em dúvida se a vida vale a pena ser vivida. É o caso de Schopenhauer, ao afirmar que os custos inerentes ao existir inviabilizam a vida. Conforme veremos, já em seus primeiros escritos, Nietzsche se afasta de seu mestre no tocante a este tema, porém, não por afirmar alguma forma de otimismo em oposição ao pessimismo do filósofo de Frankfurt, mas por mostrar que é falsa a dicotomia entre vida e sofrimento. Neste sentido, ele aponta nos gregos uma peculiar sensibilidade para com a dor que não nega a vida, mas que permite vivê-la em toda a sua abundância e complexidade. Palavras-chave: Tragédia Grega – Apolo – Dionísio – Conflito – Cura. Abstract: Anyone particularly sensible to the existence´s conflicts and contradictions seems to be fated to get into a pessimism that culminates in the doubt if life is worth it. This is the case for Schopenhauer, who concludes that the inherents costs of existence prohibit life. As we will see, already in his first writings, Nietzsche moves away from his master in the matter of this subject, however, not for assuring any form of optimism in opposition to the Frankfurt´s philosopher pessimism, but for showing the dichotomy between life and suffering is false. In this sense, he points in the greeks a peculiar sensitivity to suffering that does not deny life, but allows to live it in all its abundance and complexity.

AQUISIÇÃO DE LÍNGUA DE SINAIS PO 1 R CRIANÇAS SURDAS E SUA RELAÇÃO

Resumo: Este estudo busca mostrar que é possível a uma criança surda adquirir a língua de sinais e se tornar um sinalizador proficiente, desde que tenha um interlocutor constante com o qual possa interagir. A partir daí, procura-se apontar a importância do domínio da língua de sinais para o bilinguismo dos surdos e para a aprendizagem do português escrito. Foram avaliadas cinco crianças surdas da mesma faixa etária, sendo uma filha de surdos e os outros quatro filhos de ouvintes. Desses últimos, dois eram gêmeos univitelinos. Através de uma tarefa de interação com surdos adultos, buscou-se avaliar a produção linguística desses sujeitos. Observou-se que os gêmeos produziram resultados semelhantes aos da criança que tem pais surdos, o que aponta para a importância da interação constante com pares surdos, ainda que esses, a princípio, não sejam sinalizadores proficientes. Com base nesse resultado, busca-se apontar a importância do domínio da língua de sinais para o bilinguismo dos surdos e para a aprendizagem do português escrito. Palavras-chave: Aquisição de língua de sinais, surdos gêmeos, crianças surdas de pais surdos, crianças surdas de pais ouvintes, bilinguismo. Abstract: This study aims to show that it is possible for a deaf child to acquire sign language and become a proficient signer, inasmuch as she has a steady partner to interact with. Since then, we want to show the importance of mastering the use of sign language for deaf bilingualism and for learning written Portuguese. Five deaf children of the same age were evaluated: one of them has deaf parents and the other four have hearing parents. Two of the latter were identical twins. We sought to assess the linguistic production of these subjects through interaction in a task with deaf adults. It was observed that the twins have produced similar PAGE \* MERGEFORMAT 1 1 Parte da pesquisa relatada neste artigo foi apresentada no Congresso Internacional da Abralin, em João Pessoa, 2009. Este artigo é uma versão ampliada do trabalho apresentado naquele congresso.

Síndrome de Horner na infância: relato de caso

Arquivos Brasileiros de Oftalmologia, 2004

A síndrome de Horner é condição rara, decorrente de lesão da via simpática que pode ocorrer em qualquer nível, desde o hipotálamo, até o olho .