A definição do perfil de vulnerabilidade para acesso à política de permanência no ensino superior (original) (raw)
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Políticas e permanência para estudantes na educação superior
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, 2016
O presente artigo tem por objetivo analisar as políticas de permanência nas Instituições Federais e Estaduais de Educação Superior - IES, a partir de estudo realizado com as seguintes universidades: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS e Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT. Para o desenvolvimento da pesquisa analisaram-se ações e programas desenvolvidos pelas IES em destaque. Os dados foram coletados por meio de documentos institucionais e nacionais. Resultados indicam ações desenvolvidas com base em orientações nacionais e estaduais que se materializam como ações que apontam que a expansão universitária pode ampliar o acesso da população à educação superior. Com efeito, as políticas de permanência nas IES são identificadas como estratégias para minimizar os efeitos da desigualdade social e seguem as orientações do Pl...
Atributos de permanência de alunos em instituição pública de ensino superior
Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, 2016
O ensino superior no Brasil tem experimentado um relevante crescimento nos últimos anos, ao passo que as questões de permanência, retenção e evasão de alunos têm exigido crescentes esforços dos gestores das Instituições de Ensino Superior (IES) para garantir que o aluno ingresse, receba a formação e ao final o diploma. Este trabalho teve como objetivo identificar atributos de permanência de alunos em uma instituição pública de ensino superior do Paraná. Para tal, foi realizada uma pesquisa com 228 alunos matriculados no primeiro semestre de 2014. A pesquisa foi descritiva com abordagem quantitativa. O instrumento de coleta dos dados foi um questionário estruturado dividido em duas partes, na primeira, questões fechadas com uma escala de sete pontos do tipo Likert, na segunda, variáveis quantitativas e qualitativas para a descrição do perfil da amostra. A análise de regressão indicou que Confiança do aluno na instituição, Situação financeira do aluno e Atendimento às expectativas, fo...
Políticas De Acesso e Permanência Para Estudantes Surdos Ao Ensino Superior
2016
This article discusses the access and maintenance policies in Higher Education, specifically involving the trajectory of deaf students enrolled at the Federal University of Parana (UFPR), between 2002 and 2015. More notably from the 2000s, the design and implementation of educational policies concerning inclusion in the educational system reflected a significant increase in the inflow of deaf students in Higher Education in Brazil, in contrast to the historical exclusion seen in previous decades.The data analyzed show visible numerical growth, but obscure the differences in the required policies for bilingual deaf and people with hearing loss that do not require changes in the linguistic situation of the institution, but only technical, technological and/or methodological resources for their school inclusion process. We conclude that the UFPR institutionalization of bilingual education policy (Sign Language and Portuguese) was nurtured by the presence of the first deaf students who ...
COLLOQUIUM HUMANARUM
O objetivo desse trabalho foi apresentar o ACESSAbilidade como um recurso público e acessível capaz de promover ações contínuas que possibilitem a inclusão e a permanência no ensino superior de estudantes público alvo da Educação Especial, sendo desenvolvido na região de Presidente Prudente (SP). Tendo como metodologia uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, os resultados com o recurso respondeu a questões relativas as características e especificidades das pessoas com deficiência na graduação: como elas aprendem, o que as facilita em termos de tecnologia e adaptações, e a estar aberto a explicitação de suas sugestões pedagógicas para aprimorar a relação didática graduando com os docente; sem constrangimento ou receio. Como conclusões, entende-se que a acessibilidade não é somente o acesso físico aos locais, e sim um conceito mais amplo, que envolve a informação e o estabelecimento de redes comunicacionais.
Gestão das políticas de assistência estudantil: Possibilidades para permanência no ensino superior
Gestão & Planejamento, 2019
The Student Assistance in Higher Education seeks to ensure low-income students the completion of their degree. Although in its historical trajectory, it has been molded by specific actions of social assistance, in recent years, it has been regulated by specific legislation, along other public policies for Higher Education. When implemented, Student Assistance policies can be used as favorable alternatives to student's permanency, and then, reduce dropout rates. This belief was what sparked interest in investigating the subject and consequently analyzing the possibilities of contributing to the Management of Permanence of the students in the UnirG University Center. Therefore, it is a case study, carried out from documentary and bibliographical research, with a qualiquantitative approach, conjoined with principles of the dialectical method, when considering the opposite complementary concepts: permanence-evasion. The contents collected in the documents gathered in the Academic office and in several institutional sectors were categorized and submitted to the content analysis, with the general objective of analyzing the evolution and management of the Student Assistance activities at UnirG University Center in Gurupi-TO in the last 5 (five) years. The results of the research indicate that the Student Assistance policies already implemented in the institution, partially reach the students who really need them. Although the results point to management investments with the creation of several Student Assistance programs, they do not work in an integrated way and they are not managed of a specific department. They work in isolation, disjointed from one another, and do not share their plans or results. It is concluded that improvements are necessary, especially in their monitoring and evaluation, as well as the need for greater attention to the reasons for non-permanence, so that joint actions are created to prevent evasion / promotion of permanence.
A permeabilidade social das carreiras do ensino superior
Caderno CRH, 2011
Este artigo propõe-se a analisar as diferenças entre cursos pertencentes a três áreas de conhecimento (ciências biológicas, exatas e humanas) quanto à sua capacidade para oferecer maior igualdade de oportunidades no momento de expansão e diversificação do ensino superior brasileiro. O estudo foi realizado a partir dos microdados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), combinando a nota geral da prova às respostas do questionário socioeconômico dos alunos, de forma a avaliar as associações entre o financiamento dos estudos de graduação e o desempenho e permanência nos diferentes cursos. Ao mesmo tempo em que os resultados confirmam as diferenças entre as áreas de conhecimento, também indicam a importância desses mecanismos de custeio das despesas para a finalização dos cursos. Verificam-se diferenças significativas em cada curso quanto ao desempenho associado a cada tipo de bolsa e de financiamento.
Política de acesso e permanência educação superior no Brasil: o Programa Universidade para todos
Revista Eurolatinoamericana de Derecho Administrativo, 2020
O artigo investiga a política pública brasileira voltada para a promoção do acesso e da permanência dos estudantes na universidade. Aborda as principais ações voltadas para este tipo de educação descrevendo algumas das principais mudanças ocorridas na política educacional para a educação superior durante o governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e no de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010). Destaca o processo de criação e de funcionamento do Programa Universidade para Todos (PROUNI) instituído mediante Medida Provisória nº 213 em 2004, que posteriormente se converteu na Lei nº 11.096 em 2005. Contextualiza apontando a criação da Lei nº 10.861 que instituiu o SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e o ENADE – Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. Desenvolve apontando os dados do relatório e sobre Gastos Tributários da Secretaria de Macroavaliação Governamental do Tribunal de Contas da União. Aponta que o volume da renúncia fiscal do Estado descreven...