Evolución de las funciones de la Universidad: de la Universidad medieval a la Universidad burguesa (original) (raw)
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La medievalización de las universidades actuales y la actualidad de las universidades medievales
Actas Y Comunicaciones Del Instituto De Historia Antigua Y Medieval, 2005
En los últimos años, se ha dado mayor importancia a los modos en que se conectan el poder y el espacio, interpretaciones que recuperan de un modo renovado la preocupación por la geopolítica del poder. Una teoría efectiva de las relaciones de poder en un mundo que aspira ecumenizarse, universalizar el cristianismo, no puede ignorar la importancia del espacio. Nuestra comprensión de lo político y lo social es interdependiente de la consideración del espacio o territorio (en nuestro caso el territorio de las universidades) expresado a través del análisis de los bordes (las facultades y las disciplinas) y, las conexiones, las redes, las fusiones y las fragmentaciones de los contenidos en manos de los enseñantes.
Se trata aquí de las universidades medievales: orígenes y cronología. Y de las Facultades de Artes, Medicina, Derecho y Teología: tipos de estudios y métodos. Compilado en el libro "Átomos, números, cráneos y ratas. Historia, ciencia y filosofía", Thesaurus, Ediciones Idea, 2013; pp. 203-260.
Se plantea en el siguiente artículo cómo se fundaron las universidades en la Baja Edad Media en Europa –desde finales del siglo XII en adelante- y cómo se organizaban; se distinguen, además, tres fases en su desarrollo cronológico hasta el siglo XV. En la segunda parte, se analizan los distintos estudios que se enseñaban en estas universidades y sus métodos de enseñanza, comenzando por la Facultad de Artes y el Trivium –Gramática, Lógica y Retórica- y el Quadrivium –Música, Aritmética, Geometría y Astronomía. Después se pasa revista a las Facultades superiores de Medicina, Leyes y Teología. Se puntualizan en diversos microanexos algunos puntos de interés sobre el tema.
La Evolución De La Misión De La Universidad
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La universidad es una de las instituciones más antiguas del mundo occidental, que ha ido evolucionando a lo largo de los tiempos en función de las condiciones cambiantes del entorno. El presente artículo trata de comprender la evolución histórica de la misión de la universidad, y la importancia creciente que han ido adquiriendo las relaciones universidad-empresa y la transferencia de tecnología desde las universidades. Se plantean las distintas líneas de pensamiento sobre la concepción de cómo tienen lugar los procesos de transferencia e intercambio de conocimiento entre universidades y empresas, y, por ende, de la relación entre la ciencia, la tecnología y la innovación.
La Universidad de Zaragoza durante el reinado de Carlos III
2017
La Universidad de Zaragoza fue fundada en el año 1542 por Carlos V. Hoy en día es el máximo centro de educación superior y de carácter público de la Comunidad Autónoma de Aragón. Estamos ante una institución muy importante para Aragón, ya que actualmente se estima que alrededor del 21 % del desarrollo de Aragón en los últimos veinte años se ha correspondido, de manera directa o indirecta, a la Universidad
La Universidad de Lérida durante el pontificado de Antonio Agustín (1561-1576)
Este estudio presenta, en primer lugar, una nómina inédita de profesores de la Universidad de Lérida durante el pontificado de Antonio Agustín y se muestra la vinculación del obispo con la Universidad y su promoción del humanismo. En segundo lugar, a través de documentación que no se había estudiado, se analiza el grave conflicto entre el obispo, el Estudio General y los Paheres que desembocó en la reforma del Estudio llevada a cabo en 1575.
Historia e Economia, 2021
El artículo describe la financiación de la Universidad de Salamanca durante el periodo de la Unión Ibérica. A partir del análisis de los pleitosmantenidos en el tribunal de esta Universidad desde 1580 hasta 1640, con los renteros de esta, se describen las características de unainstitución con financiación de carácter señorial a partir del cobro de rentas, tercias y el alquiler de diversas propiedades, en un momento enel que una economía monetaria preconizaba la génesis del capitalismo globalizado y la progresiva valorización del dinero. La investigaciónno se detiene en un análisis de carácter economicista, sino que se interroga sobre las relaciones comerciales desde el punto de vista de lahistoria social. Se llega a la conclusión de que el trabajo cotidiano más frecuente de los oficiales de la justicia universitaria fue el cobro dedeudas, definiendo una sociedad y una institución fuertemente endeudadas, en un periodo atravesado por una grave crisis económica
2015 La tesis doctoral investiga el pasado y presente de las universidades europeas y estadounidenses, inscribiéndose en el campo de la historia de las ideas. Se plantean los objetivos de identificar, describir y explicar un amplio repertorio de misiones de la universidad, así como las continuidades y los cambios que han experimentado a lo largo de la historia. El repertorio permite profundizar en la cuestión no resuelta de para qué existe la universidad. Planteada desde los orígenes de la educación superior, esta pregunta sobre el valor y la utilidad del conocimiento se ha concretado en la propuesta de distintas misiones que indican los objetivos que se le asignan a la universidad en relación al beneficio que se espera que aporte a la sociedad. El análisis de los cambios y continuidades permite presentar criterios sociohistoricos que contribuyan a comprender la aparición, la vigencia y las rupturas que se identifican en el repertorio de misiones. Se estudia el recorrido de las misiones desde el nacimiento de la universidad en la Baja Edad Media hasta el actual desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en el marco de la globalización, que impulsa y condiciona el proyecto de construir una sociedad del conocimiento competitiva y cohesionada. Para ello, se realiza un análisis sociohistórico a partir del modelo de la mediación social desarrollado por el profesor Manuel Martín Serrano: Se toman en cuenta las estructuras sociales en cada periodo, para identificar las opciones y determinaciones que guarden relación con las actuaciones en las que la sociedad interviene o influye sobre la universidad. Paralelamente, se analizan las misiones para identificar de qué modo se espera que la universidad incida en el sistema social. De este modo, se relacionan las transformaciones de las misiones con los cambios correlativos de las sociedades. Las misiones son identificadas y categorizadas mediante un análisis de contenido sistemático de los textos que han proporcionado distintos agentes sociales y universitarios en el contexto de los diferentes periodos. Se recogen las misiones, sus promotores, sus controladores, los procedimientos que se establecen y los productos que la universidad ha de elaborar para cumplir con cada misión. La investigación muestra que las transformaciones de las misiones universitarias han sido numerosas, complejas y frecuentemente contradictorias. Se observan diferentes relaciones de complementariedad y contraposición que tienen lugar entre las misiones, así como los patrones de ajuste y desajuste entre las sociedades y dichas misiones. Estos procesos de interdependencia han pautado el desarrollo de las misiones, permitiendo comprender las implicaciones sociohistóricas de la propuesta de reforma del EEES y pensar nuevas misiones universitarias, adaptadas al avance de las dimensiones intelectuales y sociales que impulsan el proceso de humanización de las sociedades.