Objetos de Aprendizagem - Uma Proposta de Design Pedagógico (original) (raw)
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Anais do XXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBSI 2015), 2015
The work approaches theoretical and implementation issues of a framework for creating and executing Learning Objects (LOs) where problemsolving tasks are ordered according to the matching of two parameters: (1) student skill level and (2) problem solution difficulty. Both are formally defined as algebraic expressions. The definition of skill level is achieved trough a rating-based measure that resembles the ones of game mastery scales, while the solution difficulty is based on mistakes and successes of learners to deal with the problem. Also, the results of an experiment conducted with four highschool classes using the framework for the domain of logarithmic properties are presented.
Objetos De Aprendizagem: Uma Proposta Interativa De Desenvolvimento
Blucher Design Proceedings
A sistematização do processo de desenvolvimento de objetos de aprendizagem-OAs-melhora a probabilidade de sucesso de sua construção. As metodologias propõem um procedimento, normalmente, baseado no processo de desenvolvimento de software, mas, às vezes, minoram no levantamento das especificações pedagógicas e tecnológicas desses objetos de aprendizagem. Este trabalho, assim, propõe um Processo de Desenvolvimento de OA Interativo-PDOAI-aqui entendido como conjunto de atividades capaz de transformar informações tecnológicas e pedagógicas em Objetos de Aprendizagem, de modo adequar esse processo de desenvolvimento às estratégias da instituição, atendendo às necessidades da sua estrutura de desenvolvimento. Esse processo, então, foi aplicado a uma unidade de uma disciplina de Engenharia, para a qual se mostrou adequada. Palavras-chave em português: objeto de aprendizagem, metodologia, ambiente virtual de aprendizagem.
Uma Proposta de Modelo para Objetos de Aprendizagem
2008
Resumo: Algumas políticas públicas têm impulsionado o desenvolvimento de material digital para uso como recurso no processo de ensino e aprendizagem, incentivando o surgimento de várias equipes, cujos produtos desenvolvidos tendem a se concentrar em repositórios para que sejam acessíveis ao público-alvo. Muitas vezes o entendimento de quais elementos devem estar presentes num objeto varia entre as equipes, dificultando sua estruturação, recuperação e reuso.
A realização dessa publicação busca difundir a experiência das equipes que produzem recursos pedagógicos, utilizando o conceito de objetos de aprendizagem. A expectativa dos organizadores desse livro é, 4 "Os textos em educação usam os termos 'conhecimento' e 'saber' sem distinção de significado. Reconhecendo que nem os filósofos possuem uma posição clara sobre a diferenciação de significado desses termos, nesse artigo, usaremos ambas as denominações sem uma diferenciação rígida, embora tendamos a diferenciá-las da seguinte forma: 'conhecimento' aproximar-se-ia mais com a produção científica sistematizada e acumulada historicamente com regras mais rigorosas de validação tradicionalmente aceitas pela academia; o 'saber', por outro lado, representaria um modo de conhecer/saber mais dinâmico, menos sistematizado ou rigoroso e mais articulado a outras formas de saber e fazer relativos à prática, não possuindo normas rígidas formais de validação".
Objetos de Aprendizagem: a sua (des)construção rumo a um produto de qualidade
Libro de Actas Formación virtual inclusiva y de calidad para el siglo XXI.
Nos últimos anos, diversos estudos têm apontado inúmeras vantagens do eLearning, ao nível das organizações que o pretendem implementar, destacando-se a redução de custos: na forma como a formação é distribuída e divulgada; nas deslocações e estadias; no pessoal responsável mas também pela facilidade e rapidez com que é possível alterar e distribuir os conteúdos, valência, muitas vezes, descorada. O frágil panorama internacional ao qual temos vindo a assistir nos últimos anos, faz-nos crer que o excesso de material disponível na Internet não irá ser devidamente acompanhado pela existência de conteúdos educacionais ou de formação com qualidade. Pretende-se, essencialmente, que este ensaio sirva de alerta para alguns autores de conteúdos digitais e responsáveis por formação e ensino a distância.
Gestão de Objetos de Aprendizagem
2012
Com a disseminação da tecnologia de informação e comunicação no ambiente educacional, aliada à proliferação de ferramentas de autoria, a quantidade de material educacional digital sendo produzido aumentou bastante fazendo emergir a necessidade de sistema de gestão de conteúdo capazes de oferecer alternativas para criar, gerenciar e reaproveitar recursos de aprendizagem multimídia. Este artigo apresenta os resultados alcançados em termos de sistemas de gestão de objetos de aprendizagem que incluiu a implementação de uma federação de repositórios de objetos de aprendizagem.
Objetos De Aprendizagem Como Ferramenta De Apoio Para O Ensino De Física
Revista Destaques Acadêmicos
Este trabalho relata uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do ensino superior, em uma disciplina de Física que integra o currículo dos cursos de Engenharia de Software e de Computação. Os estudantes foram desafiados a desenvolverem simulações computacionais, utilizando linguagens de programação com as quais já tivessem alguma familiaridade e que envolvessem alguns fenômenos físicos abordados na disciplina. A atividade foi concebida e orientada por duas professoras de física e por um professor da área de engenharia da computação. Neste artigo, são apresentados dois objetos de aprendizagem desenvolvidos por um grupo de estudantes dos cursos de Engenharia de Software e Engenharia da Computação da UNIVATES. Um deles explora o lançamento oblíquo e o outro, as condições de flutuação de corpos em certos fluidos. As principais linguagens de programação utilizadas foram PHP: (Hypertext Preprocessor), JS (JavaScript), C/C++ e plataforma Scratch. Quanto aos principais conceitos fís...
Projeto e implementação de Objetos de Aprendizagem
Objects with teachers co-authoring, due to a necessity of digital educational material for aiding learning process. Learning objects are digital resources that can be used on pedagogical praxis to aid on learning. They are characterized by, among others, being reutilizable and accessed anytime and anywhere.
Objetos de Aprendizagem na Educação Infantil
RENOTE, 2009
crianças pequenas encontram, fora da escola de Educação Infantil meios mais atrativos de entretenimento e aprendizagem. As tecnologias digitais nas escolas surgem com a finalidade de proporcionar as crianças pequenas formas diferenciadas e mais prazerosas de interação, para desenvolver as atividades do cotidiano da sala de aula. Este trabalho apresenta as experiências obtidas na produção de objetos de aprendizagem, que tem como pressuposto conceitual a reutilização nos diferentes níveis de ensino, que busca proporcionar ao aluno que o utiliza, uma aprendizagem de maneira interativa. É importante salientar que a exploração das atividades, possibilita as crianças o entendimento dos principais conceitos envolvidos, pois existe uma interação dos mesmos no processo, o que possibilita a reflexão-ação-reflexão.
Objetos de Aprendizagem para professores da Ciberinfância
2000
The current article deals with the creation and use of learning objects in the development of teachers of kindergarten and elementary school. In this perspective, issues about cyber-childhood, new demands in the teaching of childs, the possibility of the formation of theachers supported by learning objects, and the presentation of learning objects created by a UFRGS resarch group are discussed.