Oyun ve Dans İçerikli Müzik Eğitimi Etkinliklerinin 9-10 Yaş Grubu Çocukların Özsaygı Düzeylerine Etkisi (original) (raw)
Related papers
E- Kafkas eğitim araştırmaları dergisi, 2020
Bu araĢtırmanın amacı anasınıfına devam eden 5-6 yaĢ grubundaki çocukların erken matematiksel akıl yürütme becerilerine piyano destekli müzik etkinliklerinin etkisini tespit etmektir. AraĢtırmada Ön-test son-test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın çalıĢma grubu deney grubunda 16, kontrol grubunda 16 olmak üzere toplam 32 çocuktan oluĢmaktadır. ÇalıĢma grubu Ankara ilinden tesadüfi olarak seçilmiĢ iki ana sınıfıdır. Her etkinlik planının uygulanması 30 dakika kadar sürmüĢ, uygulamadan önce pilot çalıĢma yürütülmüĢtür. Kontrol grubuna araĢtırmacı tarafından bir uygulama yapılmamıĢ, anasınıfı öğretmeni tarafından Milli Eğitim Bakanlığı 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı kapsamında günlük müzik etkinlikleri yapılmıĢtır. Veri toplama aracı olarak Ergül tarafından 2014"te geliĢtirilen "Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı" kullanılmıĢtır. Ölçeğin ölçme-tümevarım, ölçme-tümdengelim, veri analizi ve olasılıktümevarım, veri analizi ve olasılık-tümdengelim olmak üzere dört alt boyutu bulunmaktadır. Verilerin analizinde Mann-Whitney U testi ile hipotezler test edilmiĢtir. AraĢtırma sonucunda, piyano destekli müzik etkinliklerinin erken matematiksel akıl yürütme becerilerinde etkili olduğu görülmüĢtür.
Özsaygı Geliştirme Programının Lise Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Özsaygı Düzeylerine Etkisi
Eğitim Fakültesi Dergisi XVII, 2004
Bu araştırmanın amacı, özsaygı geliştirme programının lise dokuzuncu sınıf öğrencilerinin özsaygı düzeyleri üzerinde etkili olup olmadığını belirlemektir. Yarı deneysel model uygulanan bu araştırmada, 168 lise dokuzuncu sınıf öğrencisine Lise Öğrencileri Özsaygı Envanteri uygulanarak özsaygı düzeyi düşük öğrenciler belirlenmiştir. Tesadüfi örnekleme yöntemi ile 32 öğrenci belirlenerek, 16 öğrenci deney grubuna, 16 öğrenci kontrol grubuna alınmıştır. Deney grubuna katılan deneklere haftada bir gün 90 dakika özsaygı geliştirme programı uygulanmıştır. Kontrol grubundaki deneklere ise bir uygulama yapılmamıştır. Özsaygı geliştirme programının uygulanmasının sonunda deney ve kontrol grubundaki öğrencilere Lise Öğrencileri Özsaygı Envanteri tekrar uygulanmıştır. Veriler bağımlı ve bağımsız t testi tekniklerinden yararlanılarak çözümlenmiş ve .05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırma bulgularının çözümlenmesi sonucunda, deney grubunun ön test ve son test puan farkları ile kontrol grubunun ön test ve son test puan farkları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Ayrıca deney grubunun ön test ve son test özsaygı puanları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Buna karşılık kontrol grubundaki deneklerin ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark gözlenmemiştir.
2018
In primary education, music is used as a daily activity in line with the musical maturity of the student. Here, music functions as a tool used for teaching other lessons subjects. Accordingly, the classroom teacher who is responsible for carrying out primary education lessons can use music in all lessons. The aim of this research is to investigate whether the music lessons taken by the class teacher candidates who are studying at Gaziosmanpaşa University Faculty of Education can affect their music self-sufficiency levels. To do the research, in the fall semester of 2017-2018 academic year, from 125 second class students who took music lessons in Gaziosmanpaşa University Class Teaching program, 112 students provided full participation. As data collection tool, Afacan (2008) ''Music teaching self-sufficiency scale'' was used. This study was conducted following a single group pretest-post-test model from pre-trial designs. The process was carried out with self-sufficiency pretest, music lessons and self-sufficiency post-test applied to teacher candidates. Normal distribution was studied by paired t-test. According to the findings, music lessons taken by elementary school teacher candidates who are educated in Gaziosmanpaşa University Faculty of Education are generally effective on their music self-sufficiency levels.
Grupla Yapılan Müzik Etkinliğinin Otizmli Çocukların Sosyal Becerilerine Etkisinin Betimlenmesi
Bartin University Journal of Faculty of Education, 2014
The aim of this study is to investigate the effect of music activity on social abilities of children with autism. Study group of the research consists of 4 autistic children assigned by criterion sampling. This research is designed according to the qualitative research method. a) Interview and b)document research from qualitative research techniques was used in the study. Semi structure interview form which is used data collection tools and study records - stage viedo records of participants were analysed with descriptive analysis metod by using "social ability checklist" that was developed by the researchers.According to the investigation results have been observed that musical activity with group was changed positively at i) initiating and maintaining communication ii) following a task with a group iii)stage skills of children with autism. As a result of investigation, group music activity have been shown to increased the sociability skills of children with autism
Turkish Studies-Educational Sciences, 2020
The aim of this study is to examine the relationship between professional music education students' musical performance anxiety and self-esteem and musical self-efficacy beliefs and to compare this relationship in terms of various variables. The research is a descriptive research based on the screening model for determination in terms of its purpose and method. In this study, the relational screening model was used in order to determine whether there is a significant relationship between the anxiety about music performances of the students receiving vocational music education and their self-esteem and self-efficinacy. The study group in the 2017-2018 academic year, Turkey's professional music education in the relevant sections of selected universities through cluster sampling in seven geographical regions constitute 596 undergraduate students. This research was conducted with the permission of the Social and Human Ethics Committee of Ondokuz Mayıs University, dated 2018 / 1-26. The research data were interpreted by applying Anova, Pearson correlation analysis, t-test and hierarchical regression analysis. According to the findings of the study, music performance anxiety; It was observed that it did not differ according to age groups, grade level, individual instrument and pre-undergraduate music experience, but significantly differentiated according to the gender variable. It was found that female students' music performance anxiety levels were higher than boys, and students who had high self-efficacy and self-esteem for musical talent had low music performance anxiety. Music performance anxiety of university students who receive vocational music education is associated with low self-efficacy towards musical ability, and moderately negatively related to self-esteem. In the study, it is seen that the total music performance anxiety levels of the participants are between very low and very high, that is, a medium level.
Orff temelli müzik eğitimi programının anaokulu çocuklarının sosyal becerilerine etkisi
IV. Uluslararası Çocuk Gelişimi Kongresi, 2018
Araştırmada Orff temelli müzik eğitimi programının, anaokulu çocuklarının sosyal becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırma modeli olarak öntest sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 20 çocuk deney grubu, 19 çocuk kontrol grubu olmak üzere toplam 39 altı yaş çocuğu dahil edilmiştir. Araştırmanın verileri Frank M. Gresham ve Stephen N. Elliot tarafından geliştirilen Sosyal Beceri Değerlendirme Sistemi’nin Sosyal Beceri Anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın deney grubunu oluşturan çocuklara halihazırda uygulanan okul öncesi eğitim programına ek olarak haftanın iki günü toplam 36 oturum Orff temelli müzik eğitimi programı uygulanmıştır. Elde edilen verilere SPSS 22.0 veri analizi programında Mann Whitney-U testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi işlemleri uygulanarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Orff temelli müzik eğitimi programının anaokulu çocuklarının sosyal becerilerin gelişmesinde ve problem davranışların azaltılmasında önemli bir etkisinin olduğu söylenebilir.
2018
Dans ve muzik eski zamanlardan beri insanlari etkilemis; sifa, terapi, hipnoz olarak kullanilmis ve bircok hastaliga dans ve muzik cesitleriyle tedavi aranmistir. Bu calismada 3-6 yas cocuklarda dans egitiminin motivasyon, fiziksel ve psikolojik etkilerinin arastirilmasi hedeflenmis, bu dogrultuda cocuklarin motivasyon, fiziksel ve psikolojik gelisiminin degerlendirilmesi amaclanmistir. Arastirmaya 40 erkek, 47 kiz olmak uzere toplam 87 ogrenci katilmistir. 27 sorudan olusan kontrol listesi hazirlanarak, ilk 4 maddesi sadece Birinci Donem sonunda, diger 23 maddesi ise hem birinci donem sonunda (ilk dersten dort ay sonra) hem de ikinci donem sonunda (ilk dersten yedi ay sonra) olmak uzere iki kez uygulanmistir. Sorularin dordunun yanitlari veli gozlemi yardimiyla, digerleri ise arastirmacinin gozlemiyle toplanmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore; 3-6 yas arasi cocuklarda dans terapi yontemlerinin yas gruplarina gore uyarlanarak islendigi dans dersleri, cocuklarin toplam mot...