Educação: Os Desafios Enfrentados Por Acadêmicos De Enfermagem Durante a Pandemia Da COVID-19 No Brasil (original) (raw)
Related papers
Os Desafios Pedagógicos Enfrentados Por Professores No Período Pandêmico Da Covid – 19
Revista Saberes Pedagógicos
Este artigo fala sobre os desafios que professores da rede municipal de Criciúma/SC encontraram no período de pandemia. Os objetivos da pesquisa foram analisar os principais desafios que os professores enfrentaram. Registrando os principais desafios, analisando as estratégias adotadas pelos professores e compreender os fatores que produziram estes desafios profissionais. Uma pesquisa de campo, focalizada em um grupo específico onde se baseia nas observações do mesmo. O instrumento utilizado foi a entrevista semiestruturada, as entrevistas foram feitas com professores que trabalharam no ano de 2020 no período de pandemia. As entrevistas foram gravadas e transcritas para oito páginas que foram divididas em três blocos, que são o painel dos sujeitos pesquisados, o trabalho pedagógico em transformação e os desafios da prática pedagógica. Foram usados nomes fictícios para cada professora para manter a identidade de cada uma. Os principais autores foram Ferreira, Santos, Rigolon (2014); M...
Estratégias De Enfrentamento Do Ensino De Enfermagem Durante a Pandemia Da COVID-19
Os profissionais de saúde durante a pandemia de COVID-19 - Volume 2: atitudes e barreiras
Objetivo: Averiguar as estratégias de enfrentamento utilizadas no ensino superior de enfermagem durante a pandemia da COVID-19. Métodos: Trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura, utilizando como fonte as bases de dados Google Scholar e a Scientific Electronic Library Online, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, chegou-se a 11 artigos. Resultados: A partir destes estudos selecionados elencou-se duas categorias temáticas: Categoria I: Desafios enfrentados pelos estudantes e professores do ensino superior de enfermagem na pandemia e a Categoria II: Estratégias e metodologias ativas voltadas ao ensino superior de enfermagem durante a pandemia da COVID-19. Conclusão: Através dos resultados obtidos, conclui-se que na educação as mudanças ocasionadas pela pandemia da COVID-19, foram diversas, ficou claro que o processo de ensino estava acomodado no método tradicional, o que dificultou de forma considerável a adaptação de professores e alunos de enfermagem quanto ...
COVID-19: Desafios Dos Docentes Na Linha De Frente Da Educação
Interfaces Científicas - Educação
A pandemia causada pela Covid-19 exigiu mudanças na organização da sociedade, que precisaram acontecer rapidamente e sem planejamento. Essas novas configurações também influenciaram a educação e levaram as instituições a se reorganizar, avaliando a possibilidade de ofertar o que está sendo chamado de “Ensino Remoto Emergencial”. Esse processo levou os professores, atores na linha de frente da educação, a encontrar muitos e novos desafios. Assim, o presente estudo busca narrar e compreender alguns desafios que estão postos à educação formal frente a este cenário, por meio do relato de nove (09) professores, dos estados do Paraná e do Rio Grande do Sul. Com metodologia qualitativa e modalidade investigativa de análise narrativa, a partir dos processos de codificação e categorização. Três (03) categorias foram elencadas: estratégias de enfrentamento e ferramentas; apoio aos professores e apoio aos pais. Os resultados evidenciam diversos desafios, que vão desde dificuldades de acesso e ...
O Impacto da Pandemia e Desafios Enfrentados Pelos Discentes
Anais do IX Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais (EnCompIF 2022)
A pandemia ocasionada em virtude da COVID-19 proporcionou mudanças abruptas nas mais diversas esferas sociais, incluindo a educação. O objetivo deste trabalho é analisar impactos da pandemia sob a ótica dos discentes em diferentes aspectos. Para isso, conduzimos um survey com alunos de diversos cursos do IFPB-CG por meio de um formulário eletrônico. Mediante análise de 303 respostas válidas, conclui-se que os discentes foram impactados pela pandemia em termos de processo de ensino-aprendizagem e aspectos relacionados à saúde física e mental. Identificar e refletir criticamente sobre essas questões é fundamental para contribuir nas estratégias adotadas durante a pandemia, bem como pós-pandemia.
Desafios Na Pesquisa Em Educação Em Enfermagem No Âmbito Brasileiro
Cogitare Enfermagem, 2009
A área da Enfermagem vem repensando seus modos de fazer, de pesquisar e de educar, refletindo avanços e mudanças no desenvolvimento curricular nos cursos de formação profissional, bem como no ensino de Pós-Graduação e de Graduação. As novas tendências e inovações pedagógicas produzidas dentro da universidade e nos campos de prática, atreladas ao desenvolvimento científico e tecnológico desenvolvido nos Grupos de Pesquisa, têm contribuído e também têm sido produto dos diferentes processos de produção científica e investigativa no setor de Educação em Enfermagem. Os Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem-GPEE são estruturas de construção de saber e partilha de ideias congregadas por seus membros, tendo como preceito fundamental a indissociabilidade da educação no setor saúde. A partir das pesquisas desenvolvidas nos GPEE são divulgados os produtos concebidos na construção coletiva à sociedade, que avalia e reitera suas ações em educação em saúde. Muito mais que a produção científico-tecnológica e seu consequente incremento ao quesito produtividade em pesquisa, os Grupos são, genuinamente, espaços que permitem aos seus membros partilhar angústias e inquietações, bem como reconhecer estes sentimentos em seus pares. Permite, ainda, que sejam estabelecidos vínculos de amizade e afeto, encontradas parcerias para o diálogo, realizadas intervenções nas práticas de educação em saúde, a discussão de ideias, o estudo em conjunto, para repensar atitudes, na defesa de um propósito em comum. A produção científica, neste sentido, é um pequeno reflexo da soma de esforços investidos dentro dos GPEE. No entanto, a análise destes produtos é condição sine qua non para a compreensão do panorama "Enfermagem, Educação e Saúde" no Brasil. O campo de Educação em Enfermagem é dialético e conflitante, visto as constantes reformas do setor saúde no mundo, as mudanças sociais imbricadas nesta estrutura e a não-homogeneidade na formação inicial e permanente de recursos humanos em Enfermagem. As inter-relações entre o mundo do trabalho e a formação de Enfermeiros são pautadas no contexto de realidade e demandas sociais, que têm historicidade e temporalidade. Estas, por sua vez, são percebidas pelas constantes mudanças no modelo de atenção em saúde, como o enfoque atual à promoção da saúde e seus desdobramentos na gestão de políticas públicas. A formação inicial e permanente de recursos humanos em saúde, em especial da Enfermagem, afeta profundamente a qualidade do cuidado em saúde e representa chave fundamental para a resolução de importantes problemas da realidade. A maior parte destes problemas são consequências de mudanças econômicas, de políticas públicas e das formas sociais do trabalho, tendo relação direta com a Educação em Enfermagem (1). Se a afirmação de que debilidades na formação de recursos humanos em Enfermagem ganha maior visibilidade frente o reconhecimento de sua complexidade, infere-se aqui, a necessidade de aprofundar reflexões e intervenções no conjunto destas questões, bem como de suas consequências. Responder às problemáticas sociais complexas com práticas hegemônicas (centradas na doença) na educação e na saúde desperta importantes contradições. Assim, optar pela abordagem pedagógica que estimule os futuros enfermeiros a ter postura ativa, crítica e reflexiva durante o processo da construção do conhecimento, compreende um caminho para a transformação e não para a reprodução acrítica da realidade social no âmbito do trabalho. Desvela mudanças sociais (2). Com o contexto da globalização e suas consequências econômicas, políticas, sociais e culturais, assim como as inovações tecnológicas e as novas maneiras de gerenciar o processo de produção em saúde, desperta
Reme Revista Mineira de Enfermagem, 2021
Objetivo: compreender a percepção dos estudantes de Enfermagem frente ao processo tutorial remoto no período de isolamento social decorrente da COVID-19. Método: trata-se de pesquisa qualitativa na modalidade compreensiva e interpretativa, fundamentada nos pressupostos da hermenêutica dialética, a qual busca contextualizar o discurso dos atores, as suas compreensões e autenticidades. O estudo foi realizado a partir de entrevistas com 22 estudantes da segunda série do curso de Enfermagem de uma instituição pública do interior de São Paulo, Brasil, de setembro a dezembro de 2020. Resultados: dos 22 estudantes entrevistados, 21 se identificaram como sendo do sexo feminino, com idades entre 19 e 24 anos e, em sua maioria, residindo com familiares no período da pandemia. Identificaram-se quatro temáticas na análise da percepção desses estudantes frente ao processo tutorial remoto: a dinâmica do processo tutorial remoto; as limitações impostas às atividades no domicílio; os incômodos da pandemia; e a falta de recursos institucionais e de momentos de convivência. Conclusão: o processo tutorial remoto configura-se como essencial para a continuidade da aprendizagem dos estudantes de Enfermagem. Identificou-se, porém, a falta de efetiva integração com a prática profissional e entre os integrantes do processo e a inadequação dos recursos do domicílio. Depreende-se que a repentina alteração da ordem estabelecida levou ao enfrentamento dos desafios e contribuiu para novas aprendizagens.
Desafios para a práxis do docente em Enfermagem no Ensino Superior
Research, Society and Development, 2021
Objetivo: refletir sobre os desafios para a práxis do docente em enfermagem no ensino superior. Metodologia: trata-se de estudo reflexivo, fundamentado na literatura científica brasileira e internacional. Partiu-se de três seções temáticas: i) A construção da identidade profissional do docente no ensino superior; ii) A formação pedagógica do docente em enfermagem no ensino superior; iii) A dicotomia entre ensino e assistência. Resultados: o ingresso na docência de educação superior é circundado por diversos desafios, como a construção da identidade profissional, processo de formação pedagógica e a dicotomia entre ensino e assistência. A formação na área não garante ferramentas suficientes para atuação como professor, caracterizando temáticas que urgem discussões sobre as exigências para este campo de atuação profissional. Considerações Finais: evidencia-se a indispensabilidade de processos formativos que garantam preparo frente a diversas complexidades que envolvem o educar e o form...
Novos Desafios Do Ensino Em Tempos De Pandemia
Pesquisas e Inovações em Ciências Humanas e Sociais: Produções Científicas Multidisciplinares no Século XXI, Volume 2
Ao redor do globo as instituições de ensino sofrem com o avanço da pandemia do Covid-19 e com o afastamento social em consequência da proteção à doença. O ensino presencial foi interrompido e sofreu a imposição da descontinuidade e a necessidade emergencial do uso do modelo de ensino remoto. Podemos dizer que aqui no Brasil não existia um planejamento para isto, tal como em outros países, porém plataformas digitais que já existiam tiveram que ser implantadas, mesmo necessitando de melhor desenvolvimento. Da mesma forma, não havia muitas metodologias eficientes para o ensino remoto nem tampouco preparo adequado para os professores e para as instituições de ensino em geral. A importância desta matéria exige um grande planejamento. A proposta deste artigo é chamar a atenção aos aspectos do ensino a distância, analisando, no cenário real brasileiro, as suas vantagens e os principais desafios enfrentados pelos alunos, professores e instituições de ensino para, ao final, recomendar um direcionamento que seja viável agora, e que também permita incentivar o futuro do ensino remoto. Palavras-chave: Ensino remoto emergencial. Covid-19. Instituições de Ensino.
Sofrimento psíquico dos universitários de enfermagem no contexto da vida acadêmica
2021
Objective: to analyze the psychic suffering among nursing students in the context of academic life . Method: descriptive research, with a qualitative approach, carried out with 20 university students from the last semester of nursing, from a public university in the Northeast, Brazil. The data were produced by open-ended questions, between March 2016 and February 2017, and evaluated by content analysis. Results: the reasons for psychological suffering were the difficulties of adapting the university students at the beginning of the course, conflicts during training and expectations regarding the end of graduation. Given this, the consequences identified were dietary difficulties, stress and symptoms of depression. The way of life of university students is influenced by academic experiences, including eating habits, overwork and lack of leisure. They can be precursors of serious health problems, such as suicidal ideation. Conclusion: it is suggested to expand prevention and cl...