Informe Legislacion Indiana (original) (raw)
La Diplomática y sus fuentes documentales. Juan Carlos Galende Díaz (dir.) y Nicolás Ávila Seoane (coord.), 2020
Partimos de la premisa de que cualquier investigación (que se precie de ser científica) ha de iniciarse con la búsqueda, localización, selección, organización y valoración de las fuentes, tanto primarias como secundarias. El estudioso debe saber quién, cómo, dónde y por qué se elaboraron aquellas fuentes primigenias, pero también las eventualidades que han vivido para prever en qué archivo, centro documental o institución se encuentran depositadas. De modo que, siendo más precisos en los términos anteriormente utilizados, el objetivo de este artículo es presentar un bosquejo de las fuentes documentales indianas. Decimos bosquejo porque habrá elementos que se echarán en falta, pero el espacio que necesitaríamos para un desarrollo completo del tema excedería con mucho del que disponemos. Comenzaremos hablando de los órganos productores. Haremos un breve recorrido por sus orígenes, su evolución, sus funciones y composición. Después nos adentraremos en lo que hemos denominado lugares de la memoria, es decir, los archivos, bibliotecas y otros centros culturales donde actualmente se custodian los papeles que elaboraron aquellos.
El propósito de este estudio fue valorar los tipos de alimentos consumidos por los estudiantes de primaria durante el receso a fin de identificar los hábitos nutricionales adecuados o inadecuados de los niños y los alimentos que ofrece el cafetín durante su tiempo en el colegio. Se encontró que los niños no consumen alimentos nutritivos y el cafetín no ofrece a los niños alimentos con contenido nutritivo. Se recomendó a las autoridades del centro que tengan convenio con el Ministerio de Educación para que implementen el proyecto de la alimentación escolar a fin de mejorar el estado nutricional de los niños escolares y disminuir la incidencia de desnutrición y obesidad que se da en nuestro país.