La incidencia del parámetro transmisión completa del discurso original (original) (raw)
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La incidencia del error léxico del discurso del orador en la producción del intérprete
Little has been researched in translation studies about the reaction of interpreters when faced with speaker’s errors. Existent models of simultaneous interpreting can be used as a tool to explain interpreter’s cognitive processes when faced with an error. These phenomena can be approached from a quantitative and qualitative point of view by measuring response time and EVS. Four subjects interpreted a series of texts, both with and without lexical errors. Speech analysis was carried out considering response time, EVS and the differential between the speaker’s and the interpreter’s production time. The results show that interpreters correct most of the lexical errors, although not always consciously. A series of phenomena potentially associated with response time, EVS and speaker-interpreter differential was identified. The hypothesis that there is an influence of the speaker’s error on the production and response time of the interpreter is confirmed.
Distribución variable de un marcador del discurso: No decir nada es como decir verdad
Nuestro estudio tiene dos objetivos interrelacionados: aportar al entendimiento de los marcadores del discurso y al avance del método variacionista. Apegándonos a los lineamientos de la variación sociolingüística, argüimos que la aparición y ausencia de verdad en el discurso está condicionada por variables lingüísticas y sociales. Los análisis estadísticos de los enunciados con y sin verdad que llevamos a cabo en un corpus salvadoreño con el programa GoldVarb X determinaron que dos variables lingüísticas (el tipo de información y la persona gramatical) y dos sociales (el sexo y el nivel educativo de los hablantes) influyen de manera significativa sobre la variación. Estos resultados nos indican que es posible aplicar un análisis variacionista al estudio de los marcadores, un área en la que nuevas investigaciones podrían aportar resultados aún más reveladores.
C VIII influencia del discurso
Didácticas virtuales y práctica docente, 2023
Las prácticas frente a un grupo son parte importante para la formación de los futuros docentes, al significar un acercamiento a la enseñanza en contextos reales, y ser el campo en que se muestran las competencias desarrolladas durante la formación docente del inglés en secundaria. En ocasiones, la práctica que llevan a cabo los estudiantes normalistas se aleja de lo deseable por factores que han sido ya estudiados; sin embargo, se deja de lado la manera en que ellos utilizan la segunda lengua durante su práctica. En consecuencia, se pretende analizar el uso que los futuros docentes de inglés hacen de la segunda lengua en el aula para identificar su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para esto se llevó a cabo una investigación desde el análisis del discurso (Martínez, 2004) donde se recuperan aportes de Brown y Yule (1983), Fairclough (2003) y McCarthy (1991), entre otros. La investigación consideró el análisis del discurso, siguiendo la propuesta metodológica de Martínez (2004), a partir del análisis de un grupo de alumnos normalistas que cursan el último año de la especialidad en inglés y que realizan prácticas en una escuela secundaria, con quienes se aplicaron diversos instrumentos para la recopilación de información que llevara al logro de los propósitos de la investigación. Entre los hallazgos, se identifican deficiencias en la habilidad comunicativa y lingüística que los estudiantes normalistas presentan en el aula y la manera en que estas influyen en los aprendizajes de los estudiantes de secundaria. En conclusión, se reconoce que la falta de competencias comunicativas en inglés por parte de los docentes en formación no permiten que los alumnos de secundaria alcancen los aprendizajes esperados como se plantean en el libro de aprendizajes clave propuesto por la SEP. Asimismo, se hace patente la necesidad de que las estrategias con las que se les enseña a los estudiantes de la escuela normal sean replanteadas y revisadas con el fin de alcanzar y acrecentar en un mayor porcentaje el perfil de egreso que se propone dentro de la normal.
La incidencia del contexto en los discursos
2007
Esta publicación forma parte de las actividades enmarcadas en los siguientes Proyectos de Investigación: Elaboración y análisis pragmático de un corpus de lenguaje afásico (BFF2002-00349), Análisis formal comparativo de los aspectos dinámicos de la traducción genética y de la comprensión lingüística (BFF2003-05981) y Eficacia comunicativa y evaluación del lenguaje en el habla infantil y afásica (HUM2004-0587-C02-01/FILO), financiados por el Ministerio de Educación y Ciencia y con dotación adicional de fondos FEDER; Lingüística contrastiva urbana: la lengua de los emigrantes quechuahablantes en la Comunidad Valenciana (GV05/014), financiado por la Conselleria d'Empresa, Universitats i Ciència de la Generalitat Valenciana, e Identificación y uso del lenguaje residual en situaciones de daño cerebral: el desarrollo de habilidades comunicativas en situaciones de déficit lingüístico (UV-AE-20060234), financiado por la Universitat de València.
Características y efectos del discurso autocentrado en aló presidente
2005
En esta investigacion se describen los efectos del discurso autocentrado del presidente Hugo Chavez, en el programa Alo Presidente. La relacion interpersonal que establece con la audiencia se desarrolla en gran parte por el develamiento de aspectos relacionados con su vida privada, una actividad comunicativa inusual en intervenciones publicas presidenciales, pero que en este caso cumple determinados propositos ideologicos e interactivos. Identificamos las formas y funciones de este tipo de discurso, tomando encuenta los mecanismos interactivos y los marcos tematicos que favorecen su aparicion. Se analizan los datos a la luz de los encuadres semanticos subyacentes,del concepto sociologico de imagen y de la teoria pragmatica de la cortesia. El analisis presenta evidencias de como esta actividad discursiva juega un papel importante en la valorizacion de la imagen personal del hablante y en la relacion diferenciada que establece con los grupos sociales a los que se dirige.
Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH)
El propósito de esta investigación es estudiar la expresión de los sujetos pronominales de primera persona singular considerando dos factores relacionados con la estructura de la interacción: el turno de habla y el discurso directo. En el análisis se incluyen además otros factores lingüísticos que han resultado significativos en estudios anteriores. Los resultados de la investigación indican que tanto el inicio de turno de habla como los contextos en discurso directo favorecen la expresión de yo en entrevistas sociolingüísticas. Esto muestra la necesidad de analizar el efecto de elementos relacionados con la estructura de la interacción en los estudios de los sujetos pronominales.
El contagio social, la efectividad del narrador y la discusión como factor moderador
Perspectivas En Psicologia, 2013
El estudio realizado indagó acerca de las condiciones que propician la efectividad de los Narradores confiables y no confiables en generar recuerdos compartidos por medio de un recupero conversacional. Estudiamos la capacidad de estos Narradores para imponer sus recuerdos sobre los demás participantes, atendiendo además a los niveles de convergencia logrados y a la capacidad moderadora que tienen las discusiones sobre el contagio social. Para ello, se diseñó un experimento que constaba de tres fases: El día 1, los participantes escucharon historias (cada sujeto escuchó una versión levemente modificada) y desarrollaron un recuerdo libre, individual y escrito acerca de cada una. El día 2 participaron en un recupero grupal acerca de las historias. El día 3 respondieron a tareas de reconocimiento forzado. La calidad de los recuerdos se manipuló (mejores o peores recuerdos), y se generó una situación de desconfianza en uno de los participantes a fines de producir dos tipos de Narradores (confiables y no confiables) y de evaluar los procesos resistenciales. Los resultados indican que las diferencias entre Narradores confiables y no confiables dependen del tipo de dinámica conversacional que tiene lugar durante el recupero conversacional.