An Investigation on Adolescents’ Cyber Bullying and Anger: A Case Study in Nigde Province (original) (raw)
Related papers
This aim of is research was to analyse high school students’cyber bullying and agression levels in relation to gender, age and school type. The research was conducted with students at an Anatolian high school and a general high school in Nigde’s city center during the 2011-2012 academic year, with permission from each school. Students can only enter the Anatolian high school if they receive high grades in an entrance examination set by the Ministry of Education in Turkey. The general high school has no entry requirements relating to academic standard. Participants were 310 adolescents (123 male, 39.7% and 187 female, 60.3%) who valuntarily completed surveys. Participants were determined randomly. Each participants completed information on their sociodemografic characteristics and questionnaires on the experiences of cyber bullying and state-traite. Arıcak, Kınay and Tanrıkulu (2011) Cyber Bullying Questionnaire was used, which comprises 24 items with likert response scales. Özer’s (1994) Turkish adaptation of Spilberger’s (1983) State- Trate Anger Scale was used also, comprising 34 items with a Likert response scale. The data was analysed SPSS 13.0. Due to non-normality in the data, robust statistics were including the Mann Whitney U and Kruskal Wallis H statistic. These showed that there was significant difference between school type and cyber bullying variables. Adolescents attending an Anatolian high school showed higher levels of cyber bully behaviour than general high school adolescents. Similarly, adolescents from the Anatolian high school showed higher levels on the two anger sub-dimensions of inner anger and outside anger than the general school adolescents. There were no significance differences for cyber bullying or sub-dimensions of anger by gender or age variables. Key Words: Adolescent, High School, Cyber Bullying, Anger.
ÖZ Amaç: Ergenler arasında akran zorbalığı evrensel bir sorundur. Çalışmada klinik örneklemde ergenlerde akran zorbalığının demografik değişkenler, siber zorbalık, siber mağduriyet ve öfke ifade tarzlarıyla ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Çocuk psikiyatri polikliniğine başvuran 61 ergen çalışmaya alındı. Sosyodemografik form, Sürekli Öfke ve Öfke Tarz Ölçeği, Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği-Ergen Formu, Siber Zorbalık Ölçeği ve Siber Mağduriyet Ölçekleri kullanıldı. Ergenlerde psikopatoloji varlığı DSM-5 ölçütleri esas alınarak yapılan klinik değerlendirme ile belirlendi. Bulgular: Çalışmaya katılan 61 ergenin %57.4'ü kızdı. Yaş ortancası 15 yıldı (min=11, maks= 18 yıl). Ergenlerin %27.9'u mağdur, %45.9'u hem zorba hem mağdur ve %4.9'u zorba olarak tanımlandı. Diğer sınıflandırmayla ergenlerin %78.7'sinin zorba/mağdur döngüsünde oldukları saptandı. En sık görülen zorbalık türü; sözel zorbalık (%37.7), en sık görülen mağduriyet türü ise fiziksel mağduriyetti (%60.7). Protez varlığı mağdur grubunda anlamlı düzeyde yüksek bulundu (p=0.041). Zorbalığın orta ergenlikte anlamlı düzeyde yüksek (p=0.026), zorbaların akademik başarısının daha kötü olduğu bulundu (p=0.008). Mağdurların babalarının anlamlı olarak düşük düzeyde eğitim almış oldukları saptandı (p=0.036). Hem zorba hem mağdur grupta; siber zorbalık, Sürekli Öfke ve Öfke Tarz Ölçeği öfke dışa alt ölçeği ve öfke içe alt ölçeği puanları, zorbalığa karışmayan grubun puanlarına göre anlamlı düzeyde yüksek bulundu (sırasıyla; z=-3.167, p=0.003; z=-3.735, p=<0.001, F=7.372, p=0.001). Sonuç: Kötü akademik başarının zorbalık; babanın ilköğretim mezunu olmasının mağdur olma için riski artırdığı ve zorbalığa katılımın; siber zorbalık, siber mağduriyet ve sürekli öfke, öfke içe ve dışa puanlarını artırdığı söylenebilir. Farkındalığın ve müdahalelerin artırılması açısından ayrıntılı, ülkemizi temsil edebilecek, daha uzun süreli araştırmalara ihtiyaç vardır. ABSTRACT Objective: Peer bullying among adolescents is a universal problem. The aim of this study was to investigate the relation of peer bullying groups with demographic data, cyber bullying, cyber victimization, and anger expression styles in a clinical adolescent sample. Material and Methods: Sixty-one adolescents who presented to the child psychiatry outpatient clinic were included in the study. Sociodemographic form, State-Trait Anger Expression Inventory, Peer Bullying Scale Adolescent Form, Cyber Bullying Scale and Cyber Victimization Scale were completed by the adolescents. The presence of psychopathology was determined according to the DSM-5 criteria. Results: Of the total 61 adolescents, 57.4% were girls. The median age was 15 years (range: 11-18 years). 27.9% of the adolescents were identified as the victim, 45.9% as the bully-victim and 4.9% as the bully. Based on the discriminant analyses, 78.7% of the adolescents were found to be in the bully/victim cycle. The most common bullying type was verbal bullying (37.7%) and the most common victimization type was physical victimization (60.7%). The presence of a prosthesis was significantly higher in the victim group (p =.041). Bullying was significantly higher in the middle adolescence group (p =.026) and the academic achievement of bullies was significantly worse (p =.008). It was found that the fathers of the victims had a significantly lower level of education (p = .036). In the bully/victim group, cyber-bullying scores, and the STAXI anger-in and anger-out subscale scores were significantly higher compared to non-bully/ victim group (p=.003; p=<.001, p=.001, respectively).
2017
Bu calismanin amaci Sakarya il merkezinde ogrenim gormekte olan ortaokul ogrencilerinin sanal zorba olma durumlarinin incelenmesidir. Calismanin orneklemi Sakarya il merkezinde 165’i ozel ve 247’si devlet okulunda ogrenim gormekte olan toplam 412 ogrenci olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak 24 maddeden olusan Aricak, Kinay ve Tanrikulu (2012) tarafindan gelistirilen Siber Zorbalik Olcegi ve kisisel bilgi formu kullanilmistir. Analiz sonuclarina gore dijital medya kullanim amaclari acisindan cevrimici/cevrim disi oyun oynama, mesajlasma-sms-messenger-whatsapp kullanim, sosyal medya kullanim, dizi, film, video izleme ve yukleme amacli medya kullanimi sanal zorba olma durumlarini etkilemektedir. Ayrica bilgisayar ve akilli telefon kullanimi, sosyal medya kullanimi, facebook ve twitter kullaniminin ogrencilerin sanal zorba olma durumlarini etkiledigi gorulmustur. Arastirma bulgulari literaturde sanal zorbalik olaylarinin en cok sosyal paylasim sitelerinde gerceklestigi savini dest...
Öz Bu çalışmanın amacı ergenlerin saldırganlık ve siber zorbalık davranışları arasın-daki ilişkileri incelemektir. Araştırma 393 ortaöğretim öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Katılımcılara Saldırganlık Ölçeği ile Siber Zorbalık Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma da Pearson korelasyon katsayısı ve aşamalı çoklu regresyon analizi tekniklerinden yararla-nılmıştır. Saldırgan davranışlar ile siber zorbalık arasındaki ilişkileri incelemek için ya-pılan korelasyon analizi sonucunda saldırganlık ölçeğinin alt boyutları ile siber zorbalık arasında anlamlı ve pozitif ilişkilerin olduğu görülmüştür. Saldırganlığın siber zorbalığı yordamasını incelemek amacıyla ise aşamalı çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Ana-liz sonuçlarına göre, dolaylı ve fiziksel saldırganlık puanlarının siber zorbalığı anlamlı düzeyde yordadığı; sözel, öfke ve düşmanlık saldırganlık puanlarının ise siber zorbalığı anlamlı bir düzeyde yordamadığı görülmüştür. Abstract The purpose of this study is to determined the relationship cyberbullying between the aggression. Participants were 393 high school students. In this study Cyber Bullying Scale and Aggression Questionnaire were used. On data analyses, pearson correlation and stepwise multiple regression analysis techniques was use. In correlational analysis cyber bullying and aggression were found positively related to. According to stepwise multiple regression analysis results, indirect and physical aggression predicted cyber bullying. The other results of research, verbal, anger and hostility aggression was unable to predict cyberbullying.
Turkish Journal of Pediatric Disease, 2018
Amaç: Ergenler arasında akran zorbalığı evrensel bir sorundur. Çalışmada klinik örneklemde ergenlerde akran zorbalığının demografik değişkenler, siber zorbalık, siber mağduriyet ve öfke ifade tarzlarıyla ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Çocuk psikiyatri polikliniğine başvuran 61 ergen çalışmaya alındı. Sosyodemografik form, Sürekli Öfke ve Öfke Tarz Ölçeği, Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği-Ergen Formu, Siber Zorbalık Ölçeği ve Siber Mağduriyet Ölçekleri kullanıldı. Ergenlerde psikopatoloji varlığı DSM-5 ölçütleri esas alınarak yapılan klinik değerlendirme ile belirlendi. Bulgular: Çalışmaya katılan 61 ergenin %57.4'ü kızdı. Yaş ortancası 15 yıldı (min=11, maks= 18 yıl). Ergenlerin %27.9'u mağdur, %45.9'u hem zorba hem mağdur ve %4.9'u zorba olarak tanımlandı. Diğer sınıflandırmayla ergenlerin %78.7'sinin zorba/mağdur döngüsünde oldukları saptandı. En sık görülen zorbalık türü; sözel zorbalık (%37.7), en sık görülen mağduriyet türü ise fiziksel mağduriyetti (%60.7). Protez varlığı mağdur grubunda anlamlı düzeyde yüksek bulundu (p=0.041). Zorbalığın orta ergenlikte anlamlı düzeyde yüksek (p=0.026), zorbaların akademik başarısının daha kötü olduğu bulundu (p=0.008). Mağdurların babalarının anlamlı olarak düşük düzeyde eğitim almış oldukları saptandı (p=0.036). Hem zorba hem mağdur grupta; siber zorbalık, Sürekli Öfke ve Öfke Tarz Ölçeği öfke dışa alt ölçeği ve öfke içe alt ölçeği puanları, zorbalığa karışmayan grubun puanlarına göre anlamlı düzeyde yüksek bulundu (sırasıyla; z=-3.167, p=0.003; z=-3.735, p=<0.001, F=7.372, p=0.001). Sonuç: Kötü akademik başarının zorbalık; babanın ilköğretim mezunu olmasının mağdur olma için riski artırdığı ve zorbalığa katılımın; siber zorbalık, siber mağduriyet ve sürekli öfke, öfke içe ve dışa puanlarını artırdığı söylenebilir. Farkındalığın ve müdahalelerin artırılması açısından ayrıntılı, ülkemizi temsil edebilecek, daha uzun süreli araştırmalara ihtiyaç vardır.
INVESTIGATION OF ADOLESCENTS’ CYBERBULLYING ACCORDING TO SOME VARIABLES
Özet: Bu araştırmada ergenlerin sanal zorbalıklarının öz-anlayış düzeylerine, cinsiyete ve sınıf düzeyine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verileri, İstanbul'da liseye devam eden 169'u kız, 188'i erkek toplam 357 ergenden sağlanmıştır. Araştırmada ergenlerin sanal zorbalıklarını belirlemek amacıyla Arıcak, Kınay ve Tanrıkulu (2011) tarafından geliştirilen siber zorbalık ölçeği; öz-anlayış düzeylerini belirlemek amacıyla Türkçeye Deniz, Kesici ve Sümer tarafından uyarlanan öz-anlayış ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ergenlerin sanal zorbalıklarının öz-anlayış düzeylerine(F=.158, p>.05) ve sınıf düzeyine (F=2,350, p>.05) göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı, cinsiyete(t= -2,011, p<.05)göre ise erkeklerin lehine anlamlı düzeyde farklılaşma olduğu bulunmuştur. Araştırmalardan elde edilen bulgular doğrultusunda tartışma yapılmış ve önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Sanal Zorbalık, Ergenler, Öz-anlayış. Extended Abstract: In a rapidly developing world, even though positive relations between people have been going on increasing parallel to development, there have been negative relations that cannot be ignored. This negative relations increasing rapidly between adolescents occurs as bullying. Today, in parallel with the development of technology a new type of bullying has emerged: Cyber bullying .Cyber bullying is the new face of bullying. It has been ERGENLERİN SANAL ZORBALIKLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ defined differently by various people. Willard (2005) defined cyber bullying as using the internet and other communication tools, intentionally sending harmful and unpleasant messages or photos to others. Smith et al (2008) defined cyber bullying as using electronic communication tools intentionally and in a damaging way to the persons that cannot preserve himself from others. Cyberbullying is defined as "harassing others by sending harmful or offensive messages through information and communication tools (Patchin and Hinduja, 2006). Arıcak (2009) defined cyber bullying as in order to harm other people, repeated and supporting hostile behaviors created by e-mail, cell phone, pager, short message service and involving the use of information and communication technologies such as web sites deliberate, by an individual or a group of people.
International Journal of Human Sciences, 2015
The purpose of this study was to develop a valid and reliable tool to measure high school students' coping behaviors which they exhibit when they are subjected to cyber bullying. The sample of the study was composed of 318 students studying at high schools in the province of Erzurum in the 2014-2015 educational years. The validity of the scale was analyzed via the construct validity and the criterion-related validity. For the construct validity, the exploratory and confirmatory factor analyses were made. As a result of the exploratory factor analysis, it was observed that the scale on coping with cyber bullying was composed of 17 items and 4 factors accounting for 61.36% of the total variance. Moreover, the construct validity of the scale on coping with cyber bullying was tested by the confirmatory factor analysis as well. As a result of the confirmatory factor analysis, the models of the scale were determined to be appropriate theoretically and statistically. In the criterionrelated validity study, it was observed that there was a positive relationship between the scale on
Investigation of Cyberbullying and Cyber Victimization Level of Young Women
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi
Bu çalışmada üniversitede öğrenim gören genç kadınlarda siber zorbalık ve siber mağduriyet düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı tipte olan araştırmanın çalışma grubunu bir üniversitede 15 Ekim-1 Aralık 2022 tarihleri arasında, öğrenim gören 450 kız öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında “Tanımlayıcı anket formu” ve “Üniversite Öğrencileri için Yenilenmiş Siber Zorbalık Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin siber zorbalık ölçek toplam puan ortalaması 12.65 ± 3.61, siber mağduriyet ölçek toplam puan ortalaması ise 15.4 ± 5.38 olarak bulunmuştur. Siber zorbalık ve siber mağduriyet ölçekleri arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır (p
Cyber Bullying Experiences of Middle School Students According to Olweus' Peer Bullying Model
Anadolu Journal Of Educational Sciences International, 2019
In this research, cyber-bullying experiences of middle school students was investigated in terms of Olweus' Peer Bullying Model. For this aim seven different region of Turkey was surveyed and seven focus group interviews was conducted with the participation of 49 middle school students. The participants age was differed from 12 to 14. The data was collected with semi-structured question form. In this question form students were asked to discuss their cyberbullying experiences as being witness. However, some students wanted to talk about their experiences on being bully or victim in cyber-bullying process. Findings showed that all participants experienced cyber-bullying before. When the experiences of the students classified in terms of Olweus' Peer Bullying Model it was revealed that participants had been in victim, possible defenders of victim, bully, defender of victim or passive defender of bully statuses in the past. On the other hand the other three statuses (disengaged onlooker, follower of bully and defender of bully) mentioned by Olweus was not found among the participants. According to the findings, victims were labeled as whipping boy; they did not follow the safety internet usage rules and they did not seek social support from peer or adults. Besides, it was found out that the possible defenders were aware of the victim's suffer and distress but they refrain to help them because of the peers' and adults negative attitudes. On the other hand findings of this study showed that bullies did not care the results of their behaviors and behave unethically on internet. It was revealed that these students bullied others for fun, revenge and protect victims. When it comes to the defenders of victim status, it was found that the students in this group had high level of empathy and self-efficacy. These students stated that they used different ways for fighting with bullying such as reconciliation with bullies, showing their open support to the victims in the other peers, using technological abilities to block the bullies and face-to-face fighting with bullies. As for the passive supporters of the bullies, the most remarkable thought they stated was that victims deserved bullies. These findings showed that middle school students had cyber-bullying experiences at school in Turkey and cyber-bullying is processing as the circle mentioned in Olweus' Peer Bullying Model. This study point out the importance of the cyberbullying statuses for the forthcoming studies. In this context researchers have to focus on removing the barriers that prevent the passive supporters of victims to be defenders of victim. Besides, studies such as improving the empathical understanding among bullies and their supporters have to be increased.
The Investigation of Prevalence and Risk Factors Associated with Cyber Bullying and Victimization
TED EĞİTİM VE BİLİM, 2015
Bu araştırmanın amacı siber zorba, siber mağdur, siber zorba/mağdur ve siber zorbalığa hiçbir biçimde karışmamış bireylerin oranını araştırmak ve siber zorbalık ve mağduriyete ilişkin risk faktörlerini belirlemektir. Araştırma Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi polikliniğine başvuran 160 ergenle yürütülmüştür. Veriler Sosyodemografik Bilgi Formu, İnternet Bağımlılığı Ölçeği ve Siber Mağduriyet ve Zorbalık Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonuçları siber zorbalığın cinsiyet, internet kafeye gitme sıklığı, ergenin annesinin internet becerisine ilişkin algısı, günlük sosyal paylaşım sitelerine girme süresi, internet bağımlılığı riski, interneti en çok çevrimiçi oyun oynamak amacıyla kullanma ve ailenin aylık geliri ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Öte yandan siber mağduriyetin ise internet kafeye gitme sıklığı, ergenin annesinin internet becerisine ilişkin algısı, interneti en çok çevrimiçi oyun oynamak amacıyla kullanma ve internet bağımlılığı riski ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Araştırma sonuçları alanyazın ışığında tartışılmıştır.