La Evaluación: Un Tema Que Todos Debemos Abordar (original) (raw)

ENSAYO: LA EVALUACIÓN, UN ASUNTO VINCULADO AL QUEHACER EDUCATIVO

El quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos. El objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar espacios para la convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación en valores y el reconocimiento del entorno (a partir de sus potencialidades y problemáticas), y es en este sentido, donde todos los criterios, programas, proyectos y actividades contempladas en el Proyecto Educativo Institucional – PEI de todo establecimiento de educación deben apuntar al logro de estos importantes fines. Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar la atención en este escrito, en la evaluación, por ser tal vez el aspecto más descuidado de la educación y al que menos atención le prestamos, ya que la limitamos a la aplicación de pruebas escritas que pretenden medir " lo que los estudiantes han aprendido " en la materia orientada, desconociendo sus procesos de aprendizaje. " La evaluación es un proceso mediante el cual se valoran capacidades, competencias y desempeños en el ser humano en un contexto determinado " VILLADA (2008); esta definición nos da luces importantes frente al sentido real de la evaluación, siendo conscientes que en muchos casos, la evaluación no tiene en cuenta el proceso llevado a cabo por los estudiantes, sino la medición de conocimientos, situación que es necesario intervenir. Es de resaltar que la acción de evaluar es un ejercicio pedagógico y humano de carácter subjetivo, donde resulta esencial tener claridad frente al objetivo que se busca con ella y su intención en términos formativos, porque como dice VILLADA: " la evaluación es una oportunidad para aprender y da cuenta de la transformación del sujeto como persona ". Generalmente, el acto de evaluar se ha asemejado al acto de examinar o medir, pero hay que anotar que son dos cosas completamente distintas aunque complementarias, al ser la examinación un factor orientador en algunos aspectos del proceso evaluativo; en otras palabras, la examinación puede llevar a la valoración del desempeño de nuestros educandos.

LA EVALUACIÓN: UNA HERRAMIENTA PARA APRENDER

El presente trabajo muestra los avances de una investigación que se encuentra actualmente en curso en una escuela media de gestión privada de la Provincia de Buenos Aires. En el marco de la misma, se diseñó un dispositivo de evaluación que responde a los lineamientos de la evaluación formadora. La implementación del mismo involucra a los profesores de todas las asignaturas del primer y el segundo año de estudios. En el marco de este dispositivo de evaluación, se desarrollaron e implementaron diversas intervenciones didácticas centradas en el modelo de aprendizaje autorregulado y la evaluación formadora. Los resultados obtenidos hasta el momento, parecen afirmar la hipótesis de base respecto de la potencia didáctica de estas prácticas evaluativas y brindan evidencia que hace contribuciones a la comprensión de la relación entre la autorregulación y el aprendizaje.

La Opinión De Los Alumnos, Un Recurso Para La Evaluación

En este trabajo se presenta una serie de consideraciones acerca de la importancia de recabar las opiniones de los alumnos sobre el desempeño docente de sus profesores y se reporta el análisis de 26,010 cuestionarios contestados por los alumnos de un campus universitario sobre el desempeño docente de 1,011 de sus profesores. La conclusión del estudio lleva a delinear las características de un buen docente, de acuerdo con las opiniones mayoritarias expresadas por los alumnos.

Reflexión Sobre La Evaluación en La Formación Universitaria

Revista Panamericana de Pedagogía, 2004

Cara al encuentro del alumno con el ámbito profesional, la evaluación universitaria cobra una importancia radical en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Pero no puede tratarse, de ninguna manera, de una simple verificación numérica de lo que el profesor ha buscado transmitir. Una verdadera evaluación –en cualquier grado, pero aún más en el universitario– requiere tener como objetivo valorar la auténtica formación de cada estudiante. Es por ello que la evaluación buscará ser continua, integral, sistemática... Se trata, entonces, de un instrumento flexible que proporciona un conocimiento profundo del alumno y que, gracias a ello, permite ayudarlo para mejorar su Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Vista así, la evaluación es un termómetro creativo que utiliza el docente comprometido en la mejora del alumno, de sí mismo y de la sociedad.

La Evaluación. Una mirada desde América Latina y el Caribe

Revista Perspectivas de Políticas Públicas, 2019

En las últimas décadas en América Latina y el Caribe emerge un marcado interés por la evaluación de y desde la gestión pública. No obstante, el devenir de la práctica de la evaluación discurre desde hace más de medio siglo como una especie de eslabón invisible, emergiendo o “sumergiéndose” de distintas maneras sin que, hasta el momento, se avizore una sincronía de condiciones requeridas (voluntad política, capacidad técnica, desarrollo institucional y otras) para comprometer su visibilidad de manera sostenida. En este artículo, se identifican, caracterizan y sistematizan cursos de acción o recorridos, con sus respectivos itinerarios e intersecciones, que permiten decantar características o atributos de modelos de evaluación, desde los cuales se derivan las principales conceptualizaciones que permiten entender las prácticas y pautas más destacadas en los patrones de evaluación vigentes en el imaginario institucional y societario. El artículo tiene como propósito principal llamar la a...

La Evaluación: ¿Obstáculo O Recurso Para La Transformación De La Escuela?

TED: Tecné, Episteme y Didaxis, 2017

Se señala a la evaluación, por una parte como uno de los escenarios del sistema social: laEscuela, que actualmente se enmarca en un proyecto político especifico y por otra parte,la evaluación en relación con prácticas educativas emergentes ligadas a un imaginario deinvestigación en el aula.