O Programa Idiomas sem Fronteiras como Política Pública Educacional (original) (raw)
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Uma década da Prova Brasil: evolução do desempenho e da aprovação
Estudos em Avaliação Educacional, 2020
O artigo analisa os dados originados pela aplicação da Prova Brasil, a fim de responder duas perguntas: no período de dez anos, houve avanços na qualidade da educação em termos de aprendizado e aprovação no ensino fundamental 1 e 2? Quem são os alunos que melhoraram (ou não), segundo recortes territoriais e características sociais? São apresentadas estatísticas descritivas dos níveis de proficiência e da autodeclaração sobre a reprovação dos alunos do 5º e 9º anos de 2007 a 2017. Os resultados mostram uma melhora contínua dos dois indicadores de qualidade em todas as regiões e grupos sociais. Porém, pelos critérios adotados, as diferenças entre os grupos sociais e regiões do país são importantes para entender os entraves no avanço global do aprendizado e na redução da reprovação.Palavras-chave: Qualidade da Educação, Prova Brasil, Aprendizagem, Rendimento do Aluno Una década de ‘Prova Brasil’: evolución del desempeño y aprobaciónEl artículo analiza los datos producidos por la ‘Prova...
II DEDICATÓRIA Aos meus avós José (in memorian), Raul (in memorian), Mafalda (in memorian), e Nair pelas lições políticas, históricas e morais que lograram. E a meus pais, Horácio e Mirian, pela graça da vida. III "O novo é radical quando consegue reinventar a tradição" Professora Célia Quirino, em colóquio ao homenagear o Professor Gildo Brandão (2010). IV AGRADECIMENTOS Diversas são as pessoas e instituições as quais quero agradecer. Muito provável que minha memória me traia na hora de elencá-las, todavia. O interesse pelo tema das reformas administrativas nasceu quando auxiliei o Professor Moisés na criação e implementação do curso de Gestão de Políticas Públicas da Universidade de São Paulo, oportunidade na qual conheci a Professora Evelyn Levy, a quem muito agradeço pelos ensinamentos transmitidos quando a fui assessorar na Sub-secretaria de Gestão e Recursos Humanos da Casa Civil do Governo de São Paulo.
Ações afirmativas raciais no ensino superior público brasileiro: um panorama analítico
Cadernos de Pesquisa, 2013
O artigo analisa as diferentes modalidades de ações afirmativas raciais em vigor nas universidades públicas brasileiras até 2012. A partir de um levantamento das leis e resoluções que regulamentam tais políticas, cruzadas com microdados produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, traçamos um panorama da ação afirmativa no país. Nosso esforço tem por objetivo explicitar os diferentes diagnósticos acerca das desigualdades educacionais no Brasil em que as universidades se baseiam para elaborar suas políticas e investigar de que maneira adotam procedimentos para mitigar iniquidades na admissão aos seus cursos, lidando com o desafio de transformar categorias sociológicas como classe, raça e etnicidade, bem como demandas governamentais e de movimentos sociais em critérios norteadores de políticas públicas.
2014
O discente necessita de ferramentas basicas necessarias para iniciar o seu proprio negocio, como empreendedor individual ou exercer essa habilidade empreendedora na empresa em que estiver trabalhando. Logo, para o desenvolvimento dessas competencias se faz necessario acoes diretas no modo de ensino para cursos voltados para mercado, como os de administracao e contabilidade, sobretudo na educacao profissional. Um desafio adicional e especifico para melhorar a chance de sucesso das grandes politicas governamentais e investir na capacitacao empresarial por meio de politicas apropriadas e direcionadas para tal. Essa politica e tanto mais importante quanto se reconheca que a existencia de uma capacidade empreendedora e de um dinamismo empresarial disseminados em todo o pais e o grande recurso que diferencia o Brasil de outros paises emergentes. Apesar das dificuldades encontradas nessa area, percebe-se que a educacao empreendedora e concernente a geracao de negocios, cuja acao e um proce...
APOSTILA DO CURSO INGLÊS BÁSICO
A lógica de uma grande política pública de educação profissional foi testada no Ceará, por Ariosto Holanda, na raiz do sistema CVT/CENTEC. Essa lógica ganhou outros estados e o Brasil, pela construção do PRONATEC, pelo Ministério da Educação-MEC, em seus três eixos: disciplinas técnicas e tecnológicas a serem incorporadas como optativas no histórico escolar de alunos do Ensino Médio; cursos técnicos e tecnológicos, para formação inicial e continuada, em modalidade extensionista; e cursos profissionais completos de Ensino Médio.
Nada se faz sozinho e uma tese de doutorado não é exceção. Minha responsabilidade pelas limitações desta tese é absoluta, mas por quaisquer virtudes que venha a ter, crédito deve ser dado nas situações em que crédito é devido. Agradeço a Deus por tudo, e em especial pela saúde e disposição para realizar este trabalho. Agradeço à Nossa Senhora, que passou na frente e resolveu os problemas que eu não fui capaz de resolver. Agradeço à minha orientadora, a Professora Rachel Sztajn, exemplo de dedicação à vida acadêmica e, mais importante, à verdade, pela sabedoria, compreensão e exemplo de caráter.
A gestão de pessoas é uma das áreas que mais tem sofrido mudanças e transformações nestes últimos anos. A visão que se tem hoje dessa área é totalmente diferente de sua tradicional configuração, quando recebia o nome de administração de recursos humanos. Acredita-se, que a gestão de pessoas tem sido responsável pela excelência de organizações bem sucedidas e pelo aporte do capital intelectual que simboliza mais do que tudo, a importância do fator humano nesses novos tempos. No entanto, para o bom desempenho dos papéis profissionais, a organização deverá conhecer a diversidade de razões, interesses, ações e motivos que regem as expectativas e constroem o cotidiano das pessoas no desempenho de suas tarefas. Nesse contexto, o trabalho tem como objetivo discutir através do enfoque na gestão de pessoas, o enfoque nos papéis profissionais dos trabalhadores contemporâneos. A organização selecionada foi uma universidade pública federal brasileira onde foi pesquisada a gestão de pessoas e o desenvolvimento dos papéis profissionais. Para realização da pesquisa de campo foi utilizado o método qualitativo, e cujo instrumento de coleta de dados foi o questionário semiestruturado. De acordo com a pesquisa, os entrevistados tem uma visão clara de como os aspectos que envolvem a gestão de pessoas, em termos de avaliação de desempenho, treinamento, capacitação, competência, entre outros fatores interferem diretamente na forma de desempenho dos seus papéis organizacionais.
A ciência, sua racionalidade e os governos
Educação e Pesquisa, 2016
Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that one of our weapons against the loss of humanization is scientific production. Science is at the service of self-clarification and knowledge of interrelated facts. It does not intend to show us the way, but clarifies the meaning of our behavior. Aware of our social problems, we can achieve the well-being of many. In Pascalian Meditations, Pierre Bourdieu (1998) states, inspired by Pascal, in the same direction, that our greatest greatness is knowledge. According to them, "determined (wretchedness), man can know his determinations (greatness) and work to overcome them. These paradoxes all find their principle in the privilege of reflexivity" (BOURDIEU, 1998, p. 115). 1 In other words, science and the production of knowledge, be knowledge practical or not, help us build more humanity. This editorial consists of a series of articles that are complementary, interact, and help us confirm the aforementioned statements. Although this was not our intention, the studies published here share the following characteristic: all work with research on education, are the product of research and reflections that bring us news, inform us on the reality of the education field in contemporary social life in Brazil. In a recent statement, São Paulo state governor, 2 Geraldo Alckmin, said that Fundação do Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP-Sao Paulo Research Foundation) should fund fewer sociology studies, which add nothing, to encourage research in the health field, due to the dangerous epidemics of dengue, Zica virus and other diseases in evidence in recent months. Contrary to the statement of the governor of the richest state in Brazil, responsible for the largest scientific production in our country and Latin America, fortunately the funding agencies of many states of Brazil and even the federal government have continued to promote studies and work which diagnose the problems of school and society. The studies made available in this issue of Education and Research affirm the necessary and emancipatory character of research and science in Brazil, regarding aspects of public policy, in the context of experiences in early childhood, primary, secondary, and higher education, and even in the field of the structural challenges of differences in opportunities between students of all levels of education. Thanks to the insistent and well-grounded education of our researchers, as well as increasing incentives for graduate programs, we have acquired knowledge of the challenges, limits, and or gains of decisions of educational and cultural nature, besides more room for discussion and consistency to go toward change. Perhaps it is ironic that we are writing this editorial when the Brazilian society is witnessing a shift in its political life. All signs that we are experiencing a setback, as we witness an 1-Excerpt from BOURDIEU, Pierre. Pascalian Meditations.
Entrevista com Prof. João dos Reis Silva Júnior
Revista Internacional de Educação Superior
O entrevistado dessa vez na Revista Internacional de Educação Superior é o professor doutor João dos Reis da Silva Júnior. O professor João possui graduação em Escola de Engenharia de São Carlos pela Universidade de São Paulo, concluído em 1982, mestrado em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo finalizado em 1988 e fez o doutorado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em 1992. No Departamento de se Sociologia Política da Universidade Estadual de Campinas, entre os anos de 1999 e 2000, concluí o estágio de Pós-Doutorado. Possui também Pós-doutorado em Economia pela Universidade de São Paulo (USP) e pela University of London. É Livre-Docente em Educação pela também pela Universidade de São Paulo (USP), e é professor titular da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), sendo coordenador adjunto do projeto de pesquisa da Rede Universitas/Br "Políticas, gestão e direito à educação superior: novos modos de...
Cidadania, Educação e Realidade Brasileira: Pontos Para O Debate e Cursos De Ação
This survey discusses citizenship in a recurrent perspective by means of a critical-reflective analysis in the light of historical materialism and in four sections. In the first section we discuss the historical backgrounds of citizenship, the constraints and values which dealt with man and his comprehension of reality. In the second section, Citizenship and contradictions: senses and meaning, as a kaleidoscopic dimension we distinguish the structural elements of consolidation of the term citizenship, as well as the contradictions arising from its reflection. Later, in "Educational policy and citizenship" we debate the outlines and reflections on citizenship nowadays. Finally in the forth section, we problematize the challenges and courses of action on the importance of citizenship in education in Brazil and vice versa. The study points out that the sense of a citizenship corresponding to the democratic perspective improves the educational courses of action so that its implementation gives meaning to the constitution of citizens who live and claim the social space as a universalized and humanized conquest even if it is a reality to be built.