Coğrafya Öğretmenleri̇ni̇n Okul Dişi Coğrafya Öğreti̇mi̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇ (original) (raw)

Sinif Öğretmeni̇ Adaylarinin Coğrafya Dersi̇ne Olan İlgi̇ Düzeyleri̇ Ve Ci̇nsi̇yet Farkliliklari

Doğu coğrafya dergisi, 2011

Araştırma, öğretmen adaylarının coğrafya dersine olan ilgi düzeylerini ve ilgideki cinsiyet farklılıklarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Karadeniz Teknik Üniversitesi Giresun Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programında okuyan 208 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Seçilen öğrencilerin coğrafya dersine karşı ilgilerini ölçmek amacıyla 18 maddelik likert tipi bir tutum ölçeği geliştirilmiş ve öğrencilere uygulanmıştır. Elde edilen veriler t-testi ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgilerinin düşük olduğunu ve cinsiyet farklılığı bulunmadığını göstermiştir.

Sinif Öğretmenli̇ği̇ Öğrenci̇leri̇ni̇n Coğrafya Dersi̇ne Hazir Bulunuşluklarinin İncelenmesi̇

2016

Sinif Ogretmenligi Anabilim Dalinda ogrenim goren ogrencilerin Cografya dersi ile ilgili hazir bulunusluklarinin incelenmesi bu arastirmanin amacini olusturmaktadir. Arastirmanin calisma grubunu 96 Sinif Ogretmenligi Anabilim Dali ogrencisi olusturmustur. Arastirmada nitel arastirma metodu kullanilmis olup, veri toplama araci arastirmacilar tarafindan gelistirilen 8 soruluk acik uclu soru formudur. Cografyanin taniminda yer alan unsurlarin ogrenci goruslerine yansidigi, ogrencilerin yasadiklari ili ve bolgeyi kismen tanidiklari, kendilerine ait cografi materyallerden atlas ve haritalari bulundurduklari sonucuna varilmistir. Bulgulara gore ogrencilerin bilissel ve duyussal hazir bulunusluk duzeylerinin arttirilmasi, ogrencilerin yakin cevreden baslayarak dunyayi tanimalarinin saglanmasi, bilimsel bakis acilarinin gelistirilmesi gerekmektedir.

Coğrafya Öğretmeni̇ Adaylarinin Değerler Eği̇ti̇mi̇ne Yöneli̇k Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Marmara Coğrafya Dergisi, 2017

Coğrafya öğretmeni adaylarının değerler eğitimine ilişkin düşüncelerini saptamak amacıyla yapılan bu çalışma, nitel fenemolojik desende yürütülmüş ve sonuçlandırılmıştır. Araştırma katılımcıları, amaçlı örnekleme göre belirlenmiştir. Bu çerçevede çalışma, 4'ü kadın ve 4'ü erkek olmak üzere toplam 8 coğrafya öğretmenliği anabilim dalı son sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında görüşme tekniğinden faydalanılmış ve görüşmede, uzman görüşü de alınarak geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri betimsel analize tabi tutularak işlenmiştir. Araştırmada genel bir sonuç olarak coğrafya öğretmeni yetiştirmek amacıyla uygulanan lisans programının değerler eğitimine ilişkin yeterlilikleri öğretmen adaylarına kazandırmada istenilen nitelikte olmadığı saptanmıştır. Bu genel sonuca varılmasını sağlayan alt sonuçlar, bulgular ve tartışma kısmında araştırma amaçları çerçevesinde sunulmuştur.

Coğrafya Öğretmen Adaylarının Alan ve Meslek Bilgisi Derslerine Dair Görüşleri

2016

ÖZ Bu çalışmanın amacı; ortaöğretim coğrafya öğretmen adaylarının pedagojik meslek bilgileri ile coğrafya alan bilgilerinin gelecekte kendilerine sağlayacağı katkı açısından düşüncelerinin tespit edilmesidir. NEÜ. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Coğrafya Öğretmenliği son sınıfında öğrenim görmekte olan 32 öğretmen adayı ile pedagojik formasyon dersleri almakta olan 39 öğrenciye, uygulanan açık uçlu sorularla öğretmen adaylarının düşünceleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden açık uçlu soru tekniği kullanılarak veri elde edilmiştir. Elde edilen veriler sonucu ulaşılan bulgulara göre; coğrafya öğretmen adaylarının hem alan bilgisi hem de meslek bilgisi derslerinin gerekli olduğu şeklinde görüş belirttikleri tespit edilmiştir. Yer yer eleştiriler olmakla birlikte genel görüş öğretmenlik mesleği için her ikisinin de faydalı olacağı şeklindedir. Öğretmen adaylarının görüşünü, bir konuyu bilmenin gerekliliğini ama bunun yeterli olmadığı, a...

Coğrafya Öğretmenleri̇ni̇n Yeni̇lenen Li̇se Coğrafya Öğreti̇m Programi Hakkindaki̇ Görüşleri̇

Marmara Cografya Dergisi, 2008

Coğrafya öğretimi ile ilgili sorunlar hemen hemen her ülkede yaşanmaktadır. Zaman zaman öğretim programlarında yapılan değişikliklerle sorunlu görülen öğretim alanlarında toplumun beklentileri ile Milli Eğitim Bakanlığı'nın beklentilerinin karşılanması amaçlanmaktadır. Coğrafya öğretiminde amaç sorumluluk sahibi, ülkesini ve çevresini tanıyan, ülkesinin zenginlikleri yanında sorunlarını da bilen, sorunlara çözüm üretebilecek bireylerin yetiştirilmesini sağlamaktır. Bu amaçla coğrafya öğretim programları zaman zaman gözden geçirilmekte, değişen şartlar da dikkate alınarak yeniden düzenlenmektedir. Ülkelerin kalkınma stratejilerine uygun olarak yeniden düzenlenen ve uygulamaya konulan öğretim programlarının uygulayıcısı okullarda veya sınıflarda derse giren öğretmenlerdir. Dolayısıyla programın işleyişinin sorgulanması, eksiklerin tespiti bakımından öğretmenlerin düşünceleri ve karşılaştıkları sorunların bilinmesi önemlidir. Bu çalışmanın amacı, 2005 yılında yapılandırmacı yaklaşımla hazırlanan lise coğrafya programının uygulayıcıları olan öğretmenlerin program hakkındaki görüşleri doğrultusunda yeni programın olumlu ve olumsuz yönlerinin tespit edilerek, yeni programın klasik coğrafya öğretim programından farklılıklarının belirlenmesidir. Verilerin toplanmasında uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgiler anketi ile programın bazı niteliklerini belirlemeye yönelik açık uçlu sorular kullanılmış, ayrıca yüz yüze yapılan görüşmelerden elde edilen bilgilerden faydalanılmıştır. Sonuç olarak yeni coğrafya öğretim programının hem içerik hem de öğretim stratejisi, yöntemi ve teknikleri ile kazanımlar boyutunda önceki

Türki̇ye'Deki̇ Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Coğrafi̇ Bi̇lgi̇ Si̇stemleri̇ne İli̇şki̇n Görüşleri̇

Adiyaman University Journal of Social Sciences, 2013

Bu çalışmanın konusu "Klinik Bilgi Sistemlerine İlişkin Lisans Sözleşmeleri Hakkında Değerlendirmeler"dir. Çalışmada öncelikle klinik bilgi sistemlerine gelen süreç ele alınmıştır. Akabinde klinik bilgi sistemlerinin ne olduğu ve işlevleri izah edilmiştir. Daha sonra klinik bilgi sistemlerinin lisans sözleşmelerine konu olması açıklanmıştır. Bu kapsamda öncelikle lisans sözleşmeleri hakkında genel bilgi verilmiştir. Bunun ardından klinik bilgi sistemlerine ilişkin lisans sözleşmelerinde yer alan hükümler incelenmiş ve tavsiyeler sunulmuştur. Nihayet çalışma sırasında edinilen kanaatlere topluca sonuç kısmında yer verilmiştir.

Coğrafi̇ Keşifler Konusunun Öğretilmesine İli̇şki̇n Öğretmen Görüşleri̇

Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi dergisi, 2022

Özet: Dünyanın bilinmeyen noktalarının keşfi coğrafi keşiflerin temelini oluşturmuştur. Ortaokul sosyal bilgiler 7. sınıf ders kitaplarındaki coğrafi keşifler konusunun öğretilmesine yönelik öğretmen görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bu çalışma nitel bir çalışmadır. 7. Sınıf sosyal bilgiler dersini okutan 20 öğretmene uygulanmıştır. Öğretmenlere yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden olgubilim kullanılmıştır. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafi keşifler konusunun öğretilmesiyle ilgili konunun gerekliliği, öğrenme öğretme süreci, karşılaşılan sorunlar ve konunun ders kitabındaki anlatımına yönelik görüşleri ele alınmıştır. Öğretmenler konunun öğretilmesini gerekli, öğretilmesini önemli bulmuş ve dersin amaçlarına katkısı olduğunu düşünmektedir. Öğrenme sürecinde öğretmenler konuya giriş yaparken en fazla soru cevap, dersi anlatırken ağırlıklı olarak düz anlatım kullanmış ve materyal olarak en fazla harita kullanmışlardır. Konuya verilen süre öğretmenler tarafından yetersiz bulunmuştur. Öğretmenlerin konuyla ilgili yaşadığı sorunlar daha çok öğrenci kaynaklı sorunlardır. Öğrencilerde oluşan kavram yanılgılarını da ağırlıklı olarak açıklama yaparak giderdikleri sonucuna ulaşılmıştır.