Trayectorias y discontinuidades en la poesía infantil: el caso del álbum lírico (original) (raw)
Related papers
Cuadernos Literarios
En este artículo, Ana María Lisboa de Mello subrayará la importancia del mundo lírico-poético para la creación de una sensibilidad estética en los niños. De esa forma, la autora propondrá reflexionar sobre la naturaleza de lo lírico y las peculiaridades que el género asume al tener en vista el destinatario infantil, de tal manera que esa reflexión pueda contribuir para el establecimiento de posicionamientos críticos frente al objeto. Cabe agregar que la autora sustentará su propuesta a través de una selección de imprescindibles poemas que tocan el género de la literatura infantil.
Algunas consideraciones sobre la métrica de la poesía infantil española contemporánea
La poesía infantil no ha sido muy estudiada en su nivel métrico. Este trabajo propone un primer acercamiento a la caracterización métrica y rítmica de la poesía escrita para niños en España en las últimas décadas. A partir del estudio de ciertos rasgos con respecto al uso de la rima, la medida de versos y los agrupamientos estróficos se llega a la conclusión de que este tipo de poesía presenta más complejidades de las esperadas a nivel métrico y explota en mucha mayor medida que la poesía adulta los procedimientos rítmicos y sonoros. Se pretende así sentar las bases para futuros estudios sistemáticos de la métrica de la poesía infantil.
Pequeño álbum sistemático de la infancia (monograph)
Pequeño álbum sistemático de la infancia, 2014
https://eprints.ucm.es/32651/ ¡Descapitalizar la infancia! Taller y lecturas críticas sobre la infancia y la juventud fue una actividad coordinada por Rafael SMP entre enero y marzo de 2014, con el fin de resignificar estas edades, tomando materiales de la teoría, el arte, la estética y la política con el objetivo de comenzar a comprenderlas como una posición. El proyecto finaliza con esta publicación que pretende enunciar y salvaguardar cierta infancia, como una constelación donde podríamos existir. No proponemos aquí volvernos niños sino repensar un conjunto de potencias menores, tan a menudo menospreciadas, a partir de las cuales podríamos hacernos mayores de otro modo, hoy. Esta actividad contón con la colaboración de: Mario Muñoz Magro, Elena Blázquez, Paula Pérez Barahona y Jaime Cuenca Amigo. Han formado parte del equipo de Extensión que hizo posible este fanzine: Ana Arias, Alejandro Cinque. Diseño: Alejandro Simón Colección de fanzines sobre actividades realizadas en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid dentro de los programas coordinados por el Vicedecanato de Extensión Universitaria. El equipo de edición de Extensión Universitaria BBAA-UCM lo componen: Selina Blasco, Lila Insúa, Alejandro Simón, Ana Arias y Alejandro Cinque.
El álbum y el cómic animan la literatura infantil y juvenil vasca
Anuario Iberoamericano sobre el Libro Infantil y Juvenil 2019, 2020
En septiembre de 2017, el Gobierno vasco, concretamente su Departamento de Educación, inició una campaña en la prensa en torno a la implantación de un plan de lectura en el ámbito educativo. Los malos datos en comprensión lectora de las últimas evaluaciones, tanto internas como externas, parecía que obligaban a las autoridades de educación a tomar medidas para fomentar la lectura. Las propuestas del Departamento de Educación se centraron, principalmente, en dos actuaciones: la puesta en marcha de una página web con recursos para elaborar Planes Lectores de Centro 1 y un módulo básico de formación sobre la comprensión lectora impartido por los "berritzegunes", los servicios de apoyo y asesoramiento del profesorado.
El profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria, Rosana Satorre Cuerda (ed.), 2022
Desde el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura se asume la renovación metodológica y de contenidos como una necesidad asociada a la formación de los futuros docentes. En la asignatura Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura en Educación Infantil, las particularidades de esta actualización están vinculadas con la indagación en propuestas literarias actuales dirigidas al público infantil. En este sentido, la búsqueda e investigación manifiesta una intención de pluralidad que, desde el área, entendemos, debe orientarse hacia las producciones literarias de Hispanoamérica. Se busca entonces profundizar en los criterios de selección de estas producciones, ofreciendo un corpus de obras actuales del ámbito hispanoamericano. En orden de evaluar el análisis y selección de un corpus de lecturas de álbum y poesía hispanoamericana, se presentó a tres grupos del alumnado del grado en Maestro/a en Educación Infantil dicho corpus, además de una serie de conceptos teóricos que definen las características del álbum ilustrado para proceder posteriormente a su valoración a través de un cuestionario de escala Likert de 7 puntos. Concluimos que las posibilidades de la poesía en el aula, y el trabajo con un corpus de LIJ hispanoamericana, son dos aspectos que contribuirían al desarrollo de la competencia lingüística y literaria de nuestro alumnado.
De la oralidad a la escritura: Un camino de ida y vuelta en el Cancionero Popular Infantil
We cannot ignore transmission's changes in traditional children's lyrics. More than one thousand compositions were collectet from two groups of informants: (4th and 5th of elementary school) and adults (55 years of age or older) in 2000 and 2009: As a result of field work, some important aspects have changed: 1) The place where people learned oral compositions: for adults the places were related to the family or public spaces sucha as the street, in 90 per cent of the cases; while children learned traditional songs mainly at school (40 per cent). 2) The person who sang songs: 7 per cent of the adults learned them from teachers, compared to 23 per cent of the children. 3) The process of loss. The transmissión process has change from oral to written language. Thus, the question that arises here about children's lyrics transmissión is: whether it will be appropriate or not to teach them at school in order to prevent their loss