Analisis Bahan Ajar Bahasa Indonesia untuk MTs 2013 (original) (raw)
Relevansi Materi Buku Teks Bahasa Indonesia Terhadap Kurikulum 2013
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 2022
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah buku teks Bahasa Indonesia kelas XII SMA ini sesuai dengan standar aspek materi yang meliputi akurat atau tepat, terbaru, serta sesuai dengan konteks dan kemampuan berpikir siswa yang terdapat dalam kurikulum 2013. Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif . subjek dari penelitian ini adalah buku teks Bahasa Indonesia kelas XII SMA edisi revisi tahun 2018. Metode penelitian ini yakni metode dokumentasi yang diwujudkan dalam bentuk kata-kata, kalimat, dan materi dalam buku teks Bahasa Indoensia kelas XII SMA edisi revisi tahun 2018 terhadap kurikulum 2013. Dalam buku teks tersajikan sebanyak 6 materi yang relevan dan 2 pokok pembahasan mengenai ke akuratan, keterbaruan buku yang disesuaikan dengan kurikulum 2013. Hasil dari analisis data penelitian ini yaitu menghasilkan kerelevansian atau kesesuaian dan standart pada kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi inti dan kompetenai standar, kompetensi ini yang diambil adalah pada point ...
Bahasa Melayu dan bahasa lainnya (unsur serapan bahasa asing) seperti; Belanda, Portugis, Sanksakerta, Inggris, Spanyol, Arab, dan bahasa daerah. Bahasa Melayu dan Daerah terutama sejak dulu digunakan sebagai bahasa perantara (lingua franca), dalam kehidupan dan hubungan dagang. PERNYATAAN RESMI BAHASA INDONESIA DIPAKAI SEBAGAI BAHASA NASIONAL Tanggal 28 Oktober 1928; yang berisi pengakuan dan pernyataan tekad ke-bahasa-an yang menjujung tinggi bahasa sebagai bahasa persatuan yaitu Bahasa Indonesia. EMPAT FAKTOR MENGAPA BAHASA MELAYU DIANGKAT MENJADI BAHASA INDONESIA 1) Merupakan lingua franca (bahasa perhubungan dan perdagangan). 2) Sistem sederhana, mudah dipelajari dan tidak ada tingkatan. 3) Dapat diterima secara sukarela oleh semua suku di Indonesia. 4) Dapat dipakai sebagai bahasa kebudayaan dan ilmu dalam artian luas. KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA Bahasa Indonesia mempunyai kedudukan sangat penting sebagai bahasa nasional dan bahasa negara (UUD 1945, Bab XV, Pasal 36).
Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara menyeluruh. Kompetensi tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi setiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan.
Analisis Isi Buku Ajar Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Untuk Smp/mts Kelas VIII
2015
Tujuan penelitian analisis isi ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) struktur fisik buku ajar; (2) kesesuaian uraian materi pada buku ajar dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam Kurikulum 2013; (3) keakuratan materi pada buku ajar; (4) kelengkapan materi pendukung pembelajaran pada buku ajar; dan (5) kualitas buku ajar Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/MTs kelas VIII. Penelitian ini menggunakan teknik analisis isi dengan sumber data utama berupa buku ajar Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/MTs kelas VIII. Berdasarkan hasil analisis dari buku ajar, dapat disimpulkan bahwa: (1) buku ajar ini secara keseluruhan memiliki bagian-bagian yang harus ada pada buku ajar; (2) kesesuaian uraian materi pada buku ajar dengan KI dan KD mendapatkan persentase nilai 72,5%, yang berarti buku ajar ini termasuk dalam kategori layak; (3) keakuratan materi pada buku ajar mendapatkan persentase nilai 93%, yang berarti buku ajar ini termasuk dalam kategori sangat layak; (4...
Analisis Bahan Ajar Menulis Berita Kelas VIII SMP Negeri 3 Banjar
2015
Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan kesesuaian bahan ajar menulis berita dengan perangkat perencanaan pembelajaran di kelas VIII SMP Negeri 3 Banjar, (2) mengetahui respons siswa terhadap penggunaan bahan ajar menulis berita yang disusun oleh guru bahasa Indonesia SMP Negeri 3 Banjar di kelas VIII SMP Negeri 3 Banjar dan (3) mengetahui kendala-kendala guru saat memanfaatkan bahan ajar menulis berita di kelas VIII SMP Negeri 3 Banjar di kelas VIII SMP Negeri 3 Banjar. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) dokumentasi (2) wawancara dan (3) kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif dengan menggunakan prosedur sebagai berikut (1) identifikasi data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) bahan ajar menulis berita kelas VIII SMP Negeri 3 Banjar belum sesuai dengan perangkat perencanaan pembelajaran, (2) respons siswa terhadap penggunaan bahan ajar menulis berita ber...
Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi Kabupaten Lamongan
2018
Abstrak : Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar mata kuliah Bahasa Indonesia di perguruan tinggi Kabupaten Lamongan. Adapun tujuan khusususnya ialah mengembangkan (a) deskripsi capaian pembelajaran mata kuliah, (b) rencana pembelajaran semester, (c) rencana pelaksanaan pembelajaran, dan (d) kontrak kuliah dalam perkuliahan Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan dengan empat tahap, yaitu (a) prapengembangan: penelitian pendahuluan, wawancara, dan pengumpulan bahan, (b) pengembangan: pengembangan prototipe produk, pengembangan draft produk awal, dan pengembangan alat evaluasi produk, (c) uji coba: validasi ahli dan uji coba kelompok kecil, dan (d) revisi yang menghasilkan produk akhir. Hasil uji coba menunjukkan bahwa produk telah layak untuk diimplementasikan dalam perkuliahan Bahasa Indonesia. Kata kunci : pengembangan bahan ajar, mata kuliah Bahasa Indonesia, bahan ajar Bahasa Indonesia
Basastra
Menurut Masnur Muslich (2010: 50) buku teks adalah buku yang berisi uraian bahan tentang mata pelajaran atau bidang studi tertentu, yang disusun secara sistematis dan telah diseleksi berdasarkan tujuan tertentu, orientasi pembelajaran, dan perkembangan siswa, untuk diasimilasi.dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia (Permendiknas RI) No. 2 Tahun 2008 tentang buku Pasal 4 Ayat 1 disebutkan bahwa “Buku teks pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dinilai kelayakan pakainya terlebih dahulu oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebelum digunakan oleh pendidik dan atau peserta didik sebagai sumber belajar.” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan isi dan kelayakan bahasa pada buku ajar Bahasa Indonesia SMP kelas VIII edisi revisi 2017 penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berdasarkan kriteria BSNP. Buku ajar Bahasa Indonesia SMP kelas VIII edisi revisi 2017 penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dari segi kelayakan isi sudah...
Pokok Pikiran dan Rekomendasi Tentang Kurikulum Mata Pelajaran BahasaTahun 2013
RINGKASAN EKSEKUTIF TEFLIN (the Association of Teaching English as a Foreign Language in Indonesia), sebagai organisasi profesi guru bahasa Inggris, turut menyambut kehadiran gagasan besar dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yaitu Kurikulum 2013. TEFLIN berpandangan bahwa upaya pengembangan kurikulum pada tataran nasional memerlukan kajian komprehensif yang menyangkut landasan filosofis dan yuridis, serta teori bahasa dan pembelajaran bahasa dalam kaitan dengan kurikulum bahasa Inggris, dan pertimbangan berkaitan dengan kesiapan pelaku (pengawas, kepala sekolah, guru dan siswa) dan pendukung implementasi lainnya (silabus, buku dan fasilitas pembelajaran).
Longda Xiaokan: Journal of Mandarin Learning and Teaching, 2020
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman dari kesesuaian bahan ajar bahasa Mandarin tingkat SMA Kota semarang dengan kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah dengan menganalisis kesesuaian dari 5 bahan ajar dari 5 SMA di kota Semarang. Pada 2 bahan ajar terdapat beberapa kesesuaian dengan KD Kurikulum 2013 tahun 2016 kelas XII (kekuatan). Pada 3 bahan ajar yang lain ditemukan tidak sesuai sama sekali dengan KD Kurikulum 2013 tahun 2016 kelas XII (kelemahan). Menyusun bahan ajar sendiri dengan panduan kurikulum 2013 bisa mencapai tujuan pembelajaran pada kurikulum 2013 (peluang). Pemilihan bahan ajar yang tidak didasarkan dari kurikulum 2013 bisa menyebabkan tidak tercapainya tujuan pembelajaran dari kurikulum 2013 (ancaman).This study aims to determine the strengths, weaknesses, opportunities and threats of the suitability of Mandarin t...