Ensaio Metodológico De Cartografia No Ensino Fundamental (original) (raw)
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Boletim de Geografia, 2016
O presente artigo tem como objetivo apresentar a pesquisa sobre a Cartografia como linguagem mediando o ensino com conteúdos relacionados ao objeto da Geografia, o espaço geográfico. Partimos da hipótese sobre a importância do conhecimento do lugar para a compreensão dos conceitos geográficos. Para isso as atividades didáticas utilizando a Cartografia Escolar mediarão o processo. A problemática também está justificada pela falta de materiais didáticos (in) formativos para trabalhar conceitos específicos de Geografia na esfera local. O principal enfoque deste trabalho está na localidade, com informações científicas para o aprendizado do aluno. As representações cartográficas, selecionadas, apresentam as características físicas da área urbana do município de Francisco Beltrão/PR, que o professor pode ter como base para trabalhar no nível do Ensino Fundamental I, fundamentadas na carta topográfica. A partir desses dados delimitamos e fomentamos o caminho da pesquisa que serve de apoio...
O letramento cartográfico nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Ateliê Geográfico, 2017
Resumo Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa de mestrado concluída. Buscamos compreender as concepções e práticas docentes sobre letramento cartográfico de cinco professoras dos anos iniciais, inseridas na rede municipal de ensino de Ribeirão Preto-SP. Focalizamosas estratégias de ensino, os conteúdos, as dificuldades com a linguagem cartográfica, bem como, as concepções docentessobre o letramento cartográfico. A legitimação teórica foi construída a partir de autores da Cartografia Escolar, na definição dos saberes docentes e na discussão sobre a formação inicial e continuada. A pesquisa é caracterizada como um estudo de caso de natureza qualitativa.Os dados foram coletados por meio de entrevistas, análise documental e observação das práticas. Pretendemos ampliar as questões de ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para além das questões formativas: trazendo à tona a necessidade de se discutir currículo e políticas públicas dos cursos de formação de professores. Palavras-chave: Cartografia escolar; Letramento cartográfico; Práticas pedagógicas.
Fundamentos e Perspectivas Da Cartografia Escolar No Brasil
Revista Brasileira de Cartografia
O propósito deste artigo é situar a formação de uma área de conhecimentos denominada "cartografia escolar" no Brasil, a qual corresponde à "Cartography and Children" na Associação Cartográfica Internacional - ACI. A partir da análise dos Anais dos eventos científicos, iniciados em 1995, sobre cartografia escolar, foram indicados os principais temas que constituem atualmente essa área de conhecimento. O artigo aborda ainda questões de ordem teórica de algumas pesquisas realizadas, apresenta algumas publicações e exemplos de práticas com ensino de cartografia. No final, apresentam-se perspectivas para o avanço da cartografia escolar em nosso país.
CONCEITOS CARTOGRÁFICOS NA ESCOLA E NA FORMAÇÃO INICIAL PARA A DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA: APROXIMANDO SABERES , 2019
O presente relato analisa práticas em alfabetização cartográfica realizadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto de Geografia, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), com temática introdutória aos conceitos cartográficos, como escala, título, legenda, orientação, fonte de dados e organização. O objetivo proposto é trazer uma metodologia didática que utilize elementos reais presentes no cotidiano dos alunos para uma construção consolidada do conhecimento. A metodologia se pautou em exposições didáticas e trabalhos individualizados e em grupos, relacionados aos mapas e aos trajetos na própria cidade. Os resultados foram surpreendentes, pois os alunos conseguiram aplicar os conceitos na realidade concreta, visto que a percepção do real foi aflorada por meio da representação cartográfica do mundo vivido. Palavras-chave: Alfabetização cartográfica. Geografia. Conhecimento. 1 INTRODUÇÃO O presente relato aborda uma das problemáticas enfrentadas nas salas de aulas do nível básico de ensino: a inabilidade com a linguagem cartográfica nas aulas de Geografia. Buscou-se desenvolver metodologias de ensino que ajudassem os estudantes a se interessarem pela Cartografia e pudessem aplicar o conhecimento adquirido em sua realidade imediata.
Subvertendo a Cartografia Escolar no Brasil
Resumo O presente artigo apresenta idéias sobre como repensar a cartografia para a escola. Aportes filosóficos e teóricos para uma cartografia crítica na prática são propostos. O exemplo da arte com mapas é usado como ponto de partida para refletir sobre novos caminhos na disciplina. Essa abordagem alternativa do estudo de mapas é ilustrado através de diversos exemplos da sala de aula (exercícios com mapas mentais, imagens na internet e a leitura crítica de livros didáticos de geografia). Argumenta-se que a cartografia não serve apenas para fazer a guerra, mas também para formar cidadãos. Palavras-chave: cartografia crítica; mapas na arte; cartografia na sala de aula. Abstract This article presents ideas about how to rethink cartography in school settings. Philosophical and theoretical principles for a critical cartography in practice are proposed. The example of map art is used as a starting point to reflect on new directions in the field. This alternative approach for the study of maps is illustrated by several examples from the classroom (exercises with mental maps, internet images, and the critical reading of geography textbooks). The main argument is that cartography does not only serve to make war, but also to form citizens. Keywords: critical cartography; map art; cartography in the classroom.
Aspectos Metodológicos De Prática Educativa Com Cartografia Tátil
Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2020
Este artigo apresenta aspectos metodologicos de pratica educativa com Cartografia Tatil desenvolvida com licenciandos, do segundo ano de Geografia/Licenciatura, na disciplina de Cartografia Escolar, na UNIOESTE. O objetivo e discutir as possibilidades de ensinar por meio de mapas tateis e de atividades que se constituem em orientacoes metodologicas a respeito da educacao inclusiva, com questoes gerais sobre a linguagem na Cartografia Tatil, especificamente a leitura de mapa. Para tal, foi elaborado o mapa tatil da regiao Sudoeste do Parana, com destaque para o municipio de Francisco Beltrao. Esta experiencia vem sendo desenvolvida por pesquisadores no Laboratorio de pesquisa RETLEE (Representacoes, espacos, tempos e linguagens em experiencias educativas), cujo intuito e de trabalhar o ensino de Geografia com estudantes cegos. PALAVRAS-CHAVE Geografia, Linguagem, Cartografia tatil. METHODOLOGICAL ASPECTS OF THE EDUCATIVE PRACTICE WITH THE TACTILE CARTOGRAPHY ABSTRACT This article p...
2020
Since its emergence, Geographic science has a strong relationship with school education, which is the greatest contact of the general population with this domain of knowledge. Thus, it is accepted that School Geography has a strategic position in the way that Geography is understood and reproduced in our society, this also includes the use of cartographic representations and also the transmission of these ideas through didactic materials that are part of the school routine. Based on this issue, the present article is the result of a research carried out during the first semester of 2020 as part of the activities of the teaching laboratory at UFMT Campus Aaraguaia, the study conducted proceeded a quantitative research and a qualitative analysis of how maps are presented by different Geography publications used in the 6th year of Elementary School. For this purpose, It was verified the follow criteria in different books adopted in teaching geography: the proportion between maps and pa...
PRINCÍPIOS BÁSICOS DE CARTOGRAFIA ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL
Este trabalho discute aspectos da cartografia escolar e objetiva levar propostas de atividades desenvolvidas ou adaptadas no Laboratório de Cartografia e Ensino (LabCartE/UEMA/CESI) para salas de aula no ensino fundamental. Utilizam-se como procedimentos metodológicos, o levantamento de fontes bibliográficas e a preparação e realização das atividades práticas na escola com professores e alunos. Os procedimentos adotados assumem caráter interdisciplinar ao passo que envolvem outras matérias de ensino além da Geografia, proporcionando aos alunos o desenvolvimento de habilidades básicas em cartografia.