Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine ve Kopya Çekmeye Yönelik Tutumlarının Görünümü (original) (raw)
Related papers
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Akad
Turkish studies, 2017
Teaching is far more than just being a profession that is about transferring a series of information; teaching is a profession that also involves the goal of adding value to the younger generations. Teaching and ethics are concepts that are like two sides of the same coin. This study, designed based on these ideas, aims to determine the impact of professional attitude adopted by the science teacher candidates attending to Cumhuriyet University Faculty of Education on their inclination to academic fraud. The study used screening model. 128 teacher candidates attending to Cumhuriyet University, Department of Science Teaching on the academic year of 2016-2017 participated to this research. "Attitude towards Teaching Profession Scale" and "Inclination to Academic Fraud Scale" were used as data collecting tool. Based on the collected data, Ttest was used to determine student's attitudes towards the teaching profession and whether they vary based on gender or not, one-way analysis of variance (ANOVA) was used to determine teacher candidates' inclination to academic fraud and the connection between their attitude towards the teaching profession and inclination to academic fraud was established with correlation analysis. As a result of the study, it was concluded that the attitude points of teacher candidates towards teaching profession are above the average; there is a significant different in favor of the female teachers in terms of attitude points based on gender; they are slightly inclined to academic fraud and there is a connection between attitude towards teaching profession points and sub dimensions of inclination to academic fraud scale.
Öz Bu araştırmada öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama türündeki bu araştırma 2016-2017 öğretim yılı güz yarıyılında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarından oluşurken, örneklemi ise aynı fakültenin farklı sınıf ve bölümlerinde öğrenim gören 635 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri "Kopya Çekmeye İlişkin Tutum Ölçeği" ve "Akademik Sahtekârlık Eğilimi Ölçeği"nden elde edilmiştir. Verilerin analizinde Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis H ve Spearman Korelasyon Analizi testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları arasında cinsiyet, bölüm, sınıf ve not ortalaması değişkenlerine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğretmen adaylarının akademik sahtekârlık eğilimlerinde ise cinsiyet, bölüm ve not ortalaması değişkenlerine göre anlamlı farka ulaşılırken sınıf değişkenine göre anlamlı bir farklılığa ulaşılmamıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının kopya çekme ve akademik sahtekârlığa yönelik farkındalıklarının artırılması amacıyla seminerler verilmesi, akademik sahtekârlık eğiliminin azaltılması için öğretmen adaylarının ödevlerinin değerlendirilmesinde intihal programlarının kullanılması önerilmektedir. Anahtar kelimeler: Kopya çekme, akademik sahtekârlık, öğretmen adayları 1 Bu çalışma, 11-14 Mayıs 2017 tarihleri arasında düzenlenen IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi'nde sunulan ve özet bildiri olarak yayınlanan çalışmanın geliştirilmiş halidir. Bu çalışma Atatürk Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi Koordinasyon Birimi tarafından desteklenen 2016/290 kodlu bilimsel araştırma projesinden üretilmiştir. 2
Fen Bi̇lgi̇si̇ Öğretmen Adaylarinin Öğretmenli̇k Mesleği̇ne Yöneli̇k Tutumlari
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2011
güvenirlik katsayısı α = 0.965 olan öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, kızların erkeklere göre öğretmenlik mesleğine daha pozitif tutum sergiledikleri söylenebilir. Anadolu öğretmen lisesi mezunlarının tutum puan ortalamasının en yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca ebeveynleri üniversite mezunu olan öğretmen adayları ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarının tutumların olumsuz yönde değiştiği görülmektedir.
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yansıma ve Kırınım Konusundaki Bağlamlaşmış Bilgileri
2020
Arastirmada kirinim ve yansima konulari ele alinarak, fen bilgisi ogretmen adaylarinin bu olgulara iliskin baglamlasmis bilgilerini tespit etmek amaclanmistir. Calisma grubunu Bati Karadeniz Bolgesi'ndeki bir egitim fakultesinde ogrenim gormekte olan 40 fen bilgisi ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada veriler, iki asamali coktan secmeli sorulardan olusan bir test ile toplanmistir. Ilk asama sorulari coktan secmeli, ikinci asama sorulariysa acik uclu sorulardan olusmaktadir. Ilk asama sorulari baglam bilgisini bilmeyi gerektirmektedir. Ikinci asama sorulariysa ilgili baglama dair fizik bilgilerini baglamlastirmayi gerektirmektedir. Coktan secmeli sorularin oldugu ilk asamadaki sorular (1. ve 3. soru) nicel, diger sorular (2. ve 4. soru) nitel olarak analiz edilmistir. Nitel boyutunda ogretmen adaylarinin verdikleri cevaplar kategorize edilmistir. Arastirma sonucunda ogretmen adaylarinin, ilk asama sorularindan hareketle, cogunlugunun baglam bilgisine sahip oldugu gorulmust...
Öğretmen Adaylarının Kopya Çekmeye Yönelik Metaforik Algıları
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014
Özet Çalışmada, öğretmen adaylarının kopya çekme kavramına yönelik sahip oldukları metaforik algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği ile Sınıf Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 68 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi içerisinde yer alan olgu bilim deseni kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Veriler her öğretmen adayının "Kopya çekmek……………. gibidir; çünkü………....." cümlesini tamamlamasıyla elde edilmiştir. Öğretmen adayları "kopya çekmek" kavramıyla ilgili olarak 45 farklı metafor üretmiştir. Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından dört kavramsal kategori altında toplanmıştır. Ayrıca her iki anabilim dalındaki öğretmen adaylarının dört tane ortak metafor ürettiği tespit edilmiştir.
Fen Grubu Öğretmen Adaylarinin Mesleğe Yöneli̇k Tutumlarinin Karşilaştirilmasi
2013
Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin ogretmenlik meslegine yonelik tutumlarini belirlemektir. Arastirma, Dokuz Eylul Universitesi Buca Egitim Fakultesi ilkogretim Bolumu Fen Bilgisi Ogretmenligi (n=42) ile Ortaogretim Biyoloji (n=52), Kimya (n=38), Matematik (n= 49) ve Fizik Ogretmenligi (n=25) Anabilim Dallarindan olmak uzere toplam 206 ogrenci uzerindegerceklestirilmistir. Orneklemde yer alan genclerin % 54,4’u kiz, % 45,6’si erkektir. Arastirmada; Askar ve Erden (1987) tarafindan gelistirilen ve guvenirlik duzeyi .82 olan Ogretmenlik Meslegine Yonelik Tutum Olcegi ile 6 sorudan olusan Kisisel Bilgi Formu uygulanmistir. Arastirma verilerine tek yonlu Varyans Analizi, t ve Scheffe testleri yapilmis, SPSS 8.0 istatistik paket programi kullanilmistir. Arastirma sonuclari; ogretmen adaylarinin meslege yonelik tutumlarinin “orta” duzeyde oldugunu ve ogrencilerin meslege iliskin tutumlarinin ogrenim gorulen bolum, babanin tutumu, bolum tercih sirasi, bolum tercih nedeni, bolumund...
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları
Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Bu çalışma, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi'ndeki 403 öğrencinin katılımıyla 2011 yılı Bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Tarama modelinde yürütülen bu araştırmada veriler Semerci (1999) tarafından geliştirilmiş olan “öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarında cinsiyet, öğretmenlik mesleğini seçme ve sosyal bilgiler branşını seçme değişkenine göre anlamlı bir fark görüldüğü, öğrenim şekli, sınıf düzeyi, baba mesleği, anne - baba eğitim durumu, ailenin gelir durumu ve yerleşim türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmediği ortaya çıkmıştır.