Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n İleti̇şi̇m Beceri̇leri̇ İle Ki̇şi̇lerarasi Problem Çözme Bec (original) (raw)
Related papers
Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2020
Bu araştırmanın amacı, üniversite eğitimi alan bireylerin iletişim beceri düzeylerini farklı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada, betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesinde hazırlık sınıflarında eğitim öğretim gören 42 erkek ve 148 bayan katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmada araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgiler Formu" ve Bireylerin iletişim becerilerini ölçmek için Korkut (1997) tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) kullanılmıştır. Çalışmaya katılan bireyler hakkında tanımlayıcı bilgiler sağlamak amacıyla frekans dağılımları yapılmıştır. Elde edilen verilerin normal bir dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için normallik analizleri yapılmıştır. Veriler normal dağılım özelliği gösterdiğinden dolayı ikili grup karşılaştırmalarında Independent Samples T Test, ikiden daha fazla grup karşılaştırmaları için ise One Way Anova, grup içi karşılaştırmalarda ise Tukey-HSD testleri kullanılmıştır. Sonuç olarak; cinsiyet, yaş, kardeş sayısı, anne-baba eğitim düzeyi, ailenin gelir durumu değişkenlerinde anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Ancak bölüm değişkeninde anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir.
İlahi̇yat Fakültesi̇ Öğrenci̇leri̇ni̇n İleti̇şi̇m Beceri̇ Düzeyleri̇
Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2017
Graduates of the Faculty of Theology is employed in various organized and widespread religious education fields such as teachers who teach religious education, religious counselors, Qur'an course teacher, mufti, preacher, imam and so on. In this context, it is important and worth to examine the level of their communication skills in the tasks they will undertake. In order to determine the level of communication skills of the senior students of the graduate school of the Faculty of Theology of Atatürk University, a quantitative study was carried out on a study group consisting of 364 senior students. Data were collected using a survey form that includes independent variables such as Communication Skills Scale (IBO) and personal characteristics of the participants, and were subjected to statistical analysis using SPSS statistical package. Results obtained have shown that communication skills of the students are high and these communication skill levels differ significantly with the gender and the high school they graduate. There was no significant difference between the levels of communication skills of students and their departments.
Journal of International Scientific Researches, 2017
The Effect of Interpersonal Intelligence on Communication Skills: A Research on University Students In this study, the relationship between the level of the university students' interpersonal intelligence and communication skills is analyzed. The main expectation is that the individuals who have interpersonal intelligence may have high communication skills. Interpersonal intelligence is divided into 3 subdimensions in itself. These dimensions are social information process, social skills and social awareness. It is expected that the three sub-dimensions will show a correlation with the communication skills. The study includes the students having education in vocational high schools connected to Dumlupınar University. The face to face survey method was applied to university students in pursuance of the study. In obtaining research data , Assessment Scale of Communication Skills (ASCS) developed by Korkut (1996), Tromso Interpersonal Intelligence Scale (TIIS) developed by Silvera, Martinussen ve Dahl (2001) and "Personal Information Form" prepared by researchers in order to determine the demographic characteristics of the participants were used. Descriptive statistics, correlation and regression analysises were used to evaluate the results. In the model established for regression analysis, it has been identified that independent factors are interpersonel quotient aspects and dependent factor is communication skill.
Spormetre beden eğitimi ve spor bilimleri dergisi, 2009
Bu araştırma Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu'ndaki Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük Eğitimi Bölümleri öğrencilerinin iletişim becerisi algılarının ne olduğunu belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca cinsiyet, yaş, okunulan bölüm, sınıf düzeyi, herhangi bir spor branşıyla düzenli olarak ilgilenip ilgilenilmediği, yaşanılan yerleşim merkezi, mezun olduğu lise türü, anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba mesleği, kaç kardeş oldukları ve ailenin toplam aylık gelir düzeyi değişkenlerine göre iletişim becerisi algılarının anlamlı bir farklılık yaratıp yaratmadığı da araştırılmıştır. Örneklem grubunu Manisa Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya 161'i kız ve 305'i erkek olmak üzere toplam 466 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın iletişim becerisi algılarına ilişkin veriler Korkut (1997) tarafından geliştirilen üniversite öğrencileri üzerinde daha sonra geçerliği ve güvenirliği yapılan "İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği" ve öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Verileri değerlendirmek amacıyla ANOVA ve "t" testi istatistiksel analiz yöntemleri uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerisi algılarının oldukça yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca cinsiyet değişkenine göre iletişim becerisi algılarında kızların lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Çalışmanın diğer bulguları iletişim becerisi algılarının, yaş, okunulan bölüm, sınıf düzeyi, herhangi bir spor branşıyla düzenli olarak ilgilenip ilgilenilmediği, yaşanılan yerleşim merkezi, anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba mesleği ve ailenin toplam aylık gelir düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar yaratmadığını göstermiştir.
2019
Dijitallesen iletisim teknolojileri insanlarin bireysel ve toplumsal tum iliski boyutlarini etkilemis ve degistirmistir. Ozellikle mobil telefonlar ve mobil uygulamalar araciligiyla elde tasinir hale gelen dijital dunya ve sosyal aglar, gunun her aninda ve her mekânda insanlarin yasamlarinin bir parcasi haline gelmistir. Sosyal medya ortamlarinda takiplesmek, begeni almak, yorum yapmak, paylasmak gibi eylemler onemliyken, bir yandan kisilerin kendilerini hangi isimlerle, gorseller veya yorumlarla ifade ettikleri de bir o kadar onemli olmaktadir. Bireylerin kendi kisilik ve benliklerini sunus bicimlerinin gercek dunyanin otesinde sanal dunyada farklilastigi gozlemlenmektedir. Bu calismada, ozellikle genclerin sosyal aglarda paylasimlarindan yola cikarak kimlik ve benliklerini hangi boyutta sunduklari incelenmektedir. Ogrencilerin sosyal aglara bakis acilarinin da incelendigi calismada, ayrica davranis oruntusu cercevesinde gercek kimlik, sanal kimlik iliskisi ele alinmaktadir. Arasti...
2018
Bu arastirma, Izmit Ataturk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde iletisim temelli problemler yasayan ogrencilerin iletisim becerilerinin gelistirilmesi amaciyla cozum odakli grup calismasi yapilarak etkisi belirlenmek istenmistir. Yuksek lisans okul sosyal hizmeti staji uygulamasinda yapilan bu grup calismasi okul psikolojik danismani ve sosyal hizmet uzmani isbirligi ile yurutulmustur. Grup uyelerine Iletisim Becerileri Olcegi grup oncesinde ve grup sonrasinda uygulanmistir. Arastirma verileri SPSS 23 programinda analiz edilmistir. On test ve son test puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunmustur. Ozellikle akademik basari ,dusuk veli katili duzeyi ve sosyo-ekonomik sorunlarin diger liselere gore daha yogun yasandigi endustri meslek liselerinde cozum odakli grup calismasinin iletisim becerilerinin artirmada kullanilabilecegi onerilmektedir.
2014
Gundelik hayatin olagan halde surmesinde kisilerin problem cozme becerisinin etkisi onemlidir. Ic iletisim sorgu surecini dogru yonetebilen kisiler, problem cozme becerileri baglaminda digerlerine gore avantajli durumdadir. Insana dogrudan hizmet sunacak saglik meslek mensubu adayi Saglik Bilimleri Fakultesi ogrencileri, problem cozme becerilerine sahipligi oraninda basarili olabilecektir. Calismada, bu nedenle Saglik Bilimleri Fakultesi'ne baslayan 68 birinci sinif ogrencisine Problem Cozme Envanteri (PCE) ile ailesi ve kendisinin sosyo-demografik yonlerinin tespitini iceren anket uygulanmistir. Arastirma bulgularina gore ogrencilerin problem cozme beceri algisi ortalamanin (95,1029) ustundedir. Yine sosyo-demografik bakimdan PCE ortalamalari ile karsilastirildiginda ogrencilerin goruslerinin ciddi oranda benzestigi tespit edilmistir. Sadece aile tipi sorusuyla problem cozme ortalamalari bilimsel anlamda farklilik icermektedir. Genis aileden gelenlerin problem cozme algisi daha...
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
ÖZ: Çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının tartışma ve iletişim becerileri arasındaki ilişkinin cinsiyet, mezun olunan okul türü, okumakta olduğu bölüm, günlük internet kullanım süresi ve akademik başarı değişkenleri açısından incelenmesidir. İlişkisel tarama modeli kullanılan çalışmada veriler iki ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmen adaylarının tartışma becerileri için Ocak ve Karakuş (2015) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği", İletişim becerilerini için ise Dursun ve Aydın (2011) tarafından Türkçe' ye uyarlaması yapılan "İletişimci Biçimleri Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Ege bölgesindeki bir devlet üniversitesinde okuyan 258 öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde, korelasyon ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının tartışmaya yönelik olumlu tutuma sahip oldukları, iletişim ve tartışma becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu, cinsiyet ve iletişim düzeyi ile mezun olunan okul türü ve iletişim düzeyinin öğretmen adaylarını tartışma becerilerini etkilediği ancak bölüm ve iletişim düzeyinin öğretmen adaylarının tartışma becerilerini etkilemediği belirlenmiştir.
Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmen Adaylarinin İleti̇şi̇m Beceri̇leri̇ni̇n İncelenmesi̇
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2019
Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının iletişim becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın katılımcılarını, 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Aydın Adnan Menderes Üniversitesi ve Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültelerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümünde 1., 2., 3., ve 4. sınıflarda öğrenim gören 249 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada, tarama modeli uygulanmıştır. Araştırma için öncelikle literatür taraması yapılmış olup ardından kişisel bilgi formu ve iletişim becerileri envanteri aracılığıyla Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iletişim becerilerine ilişkin veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde t-testi ve tek yönlü varyans analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara bakıldığında, Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iletişim beceri düzeylerinin yüksek olduğu, davranışsal boyuttaki iletişim becerileri puanlarının, zihinsel ve duygusal boyuttaki iletişim becerileri puanlarından daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının iletişim becerileri cinsiyete, akademik başarıya, sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık gösterirken; öğrenim görülen lise, üniversite, anne-baba mesleği, aile gelir düzeyi, kardeş sayısı, uzun süre yaşamış oldukları yerleşim birimi ve teknoloji kullanma sıklıklarına göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir.