Fuentes Clásicas Para El Estudio De La Prehistoria (original) (raw)
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Fuentes clásicas para el estudio de la prehistoria: la leyenda del grifo
Fortunatae: Revista canaria de filología, cultura y humanidades clásicas, 2014
Fossils are one of the most authentic documents that allow us to establish a solid foundation in the true history of organisms, providing us with precious data on branches representing missing animals. Fossils are interpreted by the early paleontological thought as remains of organisms that lived in the past, demonstrating the wide perception on them that Greeks had. The discovery of large bones, which they attributed a magical or divine origin, may have been the source of inspiration of many myths. Our goal is to evaluate its importance as a historical source.
Fuentes Antiguas Para El Estudio De Los Vettones
Zephyrus, 2009
Fuentes Antiguas para el Estudio de los Vettones El estudio que durante este último tiempo hemos emprendido sobre el camino romano que unía la capital de la Lusitania, Emérita, con Asturica Augusta a través de las actuales tierras de Extremadura, Salamanca y Zamora, el llamado camino de la Plata 1 , nos ha puesto en contacto con el pueblo vettón. Entre los grupos étnicos y culturales de la Lusitania, tal pueblo se reparte con el propio lusitano la casi totalidad de la provincia hasta el punto de unir su nombre al de la provincia en alguna ocasión 2. El hecho de que esta vía pueda señalarse en la parte más importante de su recorrido, la primera entre Emerita y Salmantica, como verdadera espina dorsal del territorio vettón y la ausencia de una recopilación de los datos que ofrecen las fuentes clásicas en la delimitación de sus fronteras, nos han animado a emprender tal estudio desde este solo punto de vista. No se trata pues de analizar su origen, expansión, carácter y cultura en la época prerromana como tal grupo étnico organizado y vivo, ya que esto debe ser objeto de un estudio amplio y profundo, sino sólo de recoger el material antiguo literario y epigráfico que nos habla para la época romana de este pueblo. Bien es cierto que para ese momento Roma sólo acepta, como señala Albertini ñ , la circunscripción en las pequeñas células que son las ciudades, englobadas en la provincia, y que estos pueblos prerromanos son sólo en la mayoría de los casos topónimos sin gran valor real. Pero el hecho de que los romanos hayan tomado como base de su división las antiguas fronteras de estos pueblos, 1
Fuentes para el estudio de la religión eslava precristiana
2017
This book compilate, study and translate to Spanish all the medieval texts (in Greek, Latin, Old South Slavic, Old East Slavic, Czech, Old Icelandic and Arabic) that give us any information about the Slavic Pre-Christian religion.
Fuentes para el estudio del Reino de Granada
1969
Es una localidad de mediano tamaño, situada al N. y a poca distancia de Granada y en las estribaciones de Sierra Harana, siendo muy frecuentada durante el verano por los habitantes de esta ciudad debido a la frescura que le proporciona su altitud, arbolado y abundancia de aguas. Ha proporcionado abundantes restos prehistóricos y es bien conocida desde antiguo por la calidad de sus canteras, alfares y tahonas.
Fuentes y estrategias para la prehistoria de Baja California
Centro INAH Baja California, 2016
La prehistoria de Baja California, México, abarca varios milenios de existencia de sociedades cazadoras-recolectoras y agricultoras antes de la llegada de los europeos en el siglo XVI, adaptadas a ambientes tanto cercanos a la costa como el interior de la península. Los modos de vida de los nativos fueron descritos con cierto detalle en los informes de los primeros exploradores y misioneros. Durante los últimos 100 años, las investigaciones antropológicas han añadido detalles sustanciales al panorama de la prehistoria bajacaliforniana: contribuciones importantes han venido del registro y análisis lingüístico de las lenguas nativas sobrevivientes en el norte, del trabajo de campo etnográfico entre los grupos de la misma área, de los estudios de antropología física de restos óseos humanos y del reconocimiento y excavaciones arqueológicos en toda la península. De la misma manera, han sido editados y analizados documentos dejados por los primeros exploradores y misioneros. La presente tesis examina esos esfuerzos, analizando también la información y conclusiones sobre la prehistoria de Baja California a las cuales se ha llegado a partir de dichas investigaciones. Se evalúa del estado actual de una variedad de cuestiones interpretativas, sugiriéndose la revisión de algunos modelos o generalizaciones sobre prehistoria peninsular que son muy extendidos. Finalmente, se proponen varias direcciones prometedoras y prioridades para las futuras investigaciones sobre la prehistoria de Baja California.
Fuentes para el estudio de la Historia de las mujeres
2022
La mayoría de los manuales universitarios de Historia siguen relegando a las mujeres a un lugar meramente testimonial. Esta carencia de los libros de texto hace que tanto el profesorado como el estudiantado carezcan de recursos para el estudio de la mitad de la humanidad, lo que no puede ofrecer otro resultado que una enseñanza y un aprendizaje sesgados en cuanto abiertamente masculinizados. En respuesta a ese estruendoso silencio, este volumen ofrece 137 fuentes (iconográficas y escritas) para el estudio de la Historia de las mujeres, desde la Antigüedad hasta nuestros días, desde las sacerdotisas babilonias hasta el #metoo. A partir de un planteamiento interseccional, no solo se ha mantenido una perspectiva de género, sino que se ha atendido a la diversidad femenina, tanto étnica, como geográfica, social o de edad. Esta obra es resultado del esfuerzo colectivo e interdisciplinar -pues también ofrece lecturas desde la Filología y la Historia del Arte- de 74 especialistas que se han encargado de localizar las fuentes, contextualizarlas y hacerlas accesibles, plantear un cuestionario que fomente la reflexión y el sentido crítico, y seleccionar un listado bibliográfico y de recursos digitales que permitan al estudiantado ampliar información. Ofrecemos, en definitiva, una herramienta didáctica de gran utilidad que tiene un doble objetivo: de un lado, el fomento de un aula inclusiva en la que se formen ciudadanos y ciudadanas muchos más concienciados; del otro, la aportación de materiales que permitan un estudio más profundo y riguroso de los contenidos propios de las carreras universitarias de Humanidades en general, y del grado y los másteres en Historia en particular.
Acercamientos a la historia de la educación. Diálogos, actores y fuentes en la construcción del conocimiento histórico: Debates por la historia V, 2017
Uno de los principales desafíos que enfrentan los estudiantes de posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), es la construcción de su temática de investigación en función de las fuentes primarias a las que pueden acceder y que responden al enfoque metodológico que plantean en sus trabajos. En los últimos dos años la elección de los doctorandos se inclina hacia el trabajo con fuentes orales y con documentos de archivo como recursos que se distribuyen proporcionalmente en las investigaciones concluidas en el periodo que va del 2013 a 2015. En este artículo se analizan cuatro tesis doctorales que fueron presentadas para obtener el grado en el periodo antes mencionado, teniendo como propósito identificar los alcances y limitaciones de las fuentes consideradas para sustentar la investigación y la relación que guardan como recursos para el aprendizaje de la historia, tanto en el contexto del investigador como en el ámbito escolar en donde se pueden utilizar esas producciones como apoyos bibliográficos de los temas que integran el currículo. Este trabajo pretende, de igual manera, establecer algunas reflexiones y consideraciones relacionadas con la importancia de construir alternativas que propicien que los productos de investigación que se derivan del posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH, sean incorporados en los procesos educativos de las instituciones que trabajan la enseñanza de la historia, pues la experiencia ha demostrado que la generación de conocimiento científico se orienta más al cumplimiento de los requisitos de los programas oficiales destinados a los investigadores, que a la vinculación efectiva entre la investigación y los usuarios potenciales (Gil, 2010).