Creencias de futuros profesores de inglés en Chile sobre las competencias del profesor Inglés como Lengua Extranjera (original) (raw)

Existe abundante literatura en la que se abordan las creencias de los profesores de segunda lengua (L2) o lengua extranjera (LE). Sin embargo, son pocos los estudios sobre este tema que consideran a los profesores de L2/LE en formación. El objetivo de este estudio es conocer las creencias que tienen futuros profesores de inglés respecto a las competencias que debieran identificar a los profesores de inglés como lengua extranjera (ILE) en Chile. Tres dominios de competencia están bajo escrutinio: (1) lengua y cultura inglesas, (2) didáctica de la enseñanza y (3) actitudinal-profesional. Se utilizó un cuestionario tipo Likert para recopilar datos de futuros docentes de ILE (N=208) que cursan primer (N=129) y cuarto año (N=79) de cuatro universidades chilenas. Los resultados generales muestran que el domino de competencia que los futuros profesores consideran más importante es el actitudinal-profesional, especialmente los participantes de cuarto año.

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