Innovación, investigación y educación interdisciplinaria en México (original) (raw)
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Innovación educativa ante el Covid-19: Una perspectiva comparada en el contexto mexicano
Revista de Educación Superior del Sur Global-RESUR, 2021
La contingencia sanitaria por Covid-19 ha modificado la manera de conceptualizar la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI. Así, en este artículo se presenta una sistematización de experiencias educativas de dos entornos universitarios durante la pandemia: la Universidad Autónoma Metropolitana (Ciudad de México, México) y el Tecnológico de Monterrey (Monterrey, México). Partiendo de una conceptualización de la innovación como práctica de adaptación social (González-Nieto, Fernández-Cárdenas y Reynaga-Peña, 2019) y de las comunidades de aprendizaje en entornos virtuales (Garrison, Anderson y Archer, 2000), se abordan las prácticas educativas innovadoras de dos profesores desde una perspectiva metodológica comparada (Manzon, 2018). Esta investigación retoma los principios de la investigación-acción-participativa (Ander-Egg, 2003) como referente para llevar a cabo un proceso de sistematización del entorno universitario (Jara, 2018), con el propósito de informar las prácticas docentes exitosas que puedan incorporarse en otros contextos y periodos académicos. Para realizar el análisis se tomaron en cuenta factores como el origen de financiamiento de la universidad (público/privado), su nivel educativo (licenciatura/posgrado), las plataformas tecnológicas, las temáticas abordadas, las formas de evaluación, las estrategias didácticas y la política educativa de cada institución educativa. Los resultados indican que la comparación en educación es un elemento clave para fomentar el trabajo colegiado y la innovación educativa, que la formación de comunidades de aprendizaje incide positivamente en la formación de identidades digitales y su correspondiente éxito académico, y que el uso y diseño interactivo de las plataformas tecnológicas incide en las buenas prácticas de la docencia remota. Este estudio, por tanto, responde a la urgente necesidad de replantear el paradigma educativo, por lo cual se convierte en un punto de partida para sistematizar nuevas experiencias pedagógicas y sus correspondientes potencialidades en contextos de emergencia, tal como lo es el de la contingencia sanitaria por Covid-19.
Los investigadores educativos en México
En el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), educación es una subárea de humanidades y ciencias de la conducta. El número de investigadores que solicitan su inclusión al SNI en ella, es decir, que se identifican primordialmente como investigadores educativos, ha mantenido una tendencia al alza similar al ritmo de crecimiento total de miembros del SNI: de alrededor de 70 ubicados en 1993 aumentó a 98 en 1998 y a 179 en 2003. 1
Perspectivas contemporáneas de la investigación en ciencias sociales, 2020
Se plantea el estudio de la biotecnología como un sistema abierto que está compuesto por diversos actores y dinámicas que funcionan dentro de un ambiente con diversos tipos de intercambios, donde hay inputs y outputs, y en el que, si bien podemos definir una serie de subsistemas clave, éstos son dependientes de todo el sistema en general. Para poder cumplir con el objetivo planteado, el capítulo se estructura de la siguiente manera: en el primer apartado se presenta una somera revisión de algunos de los enfoques más relevantes utilizados para el análisis de la biotecnología como sistema científico, tecnológico y de innovación, enfocándose en las alternativas teóricas y metodológicas que, desde la Antropología, la Economía y la Sociología se han desarrollado. En el segundo apartado se presenta la discusión acerca de por qué la interdisciplina y la convergencia pueden contribuir al análisis de las tecnologías emergentes como la biotecnología y, finalmente, en el tercer apartado se presenta a la biotecnología en México como objeto de estudio, concentrándose en los primeros pasos metodológicos para su análisis.
León-Duarte, G. A.& Villegas, F. (2019). Comunicar la interdisciplina: Dificultades, beneficios, expectativas e innovación a partir de la educación e investigación interdisciplinaria en estudiantes mexicanos de posgrado. Barcelona: Octaedro., 2019
El texto presenta resultados de una investigación financiada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México. El objetivo fue identificar y caracterizar las principales dificultades, beneficios y expectativas de las prácticas de formación interdisciplinaria, partiendo específicamente de los significados que las y los estudiantes de posgrado le atribuyen. Se planificó desde un enfoque metodológico de corte mixto integrado, contemplando dos fases metodológicas con una combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas. Se aplicó un cuestionario para medir las variables de conocimiento y comprensión de la interdisciplina, aplicación o práctica, adquisición de habilidades, integración del conocimiento y valoración e impacto en la realidad. Por otro lado, se aplicó una entrevista semiestructurada a partir de un muestreo intencional. Se encontró que la interdisciplina es valorada de manera sumamente positiva por la gran mayoría de estudiantes; esto a pesar de que implica grandes retos en la transformación del perfil disciplinar bajo el que fueron formados en sus carreras universitarias, aceptando que pueden encontrar debilidades dentro de su propia disciplina de formación y fortalezas en aquellas que no son de su dominio o total agrado. Se concluye que los estudiantes consideran necesaria la educación e investigación interdisciplinaria en el ámbito de posgrados, puesto que de ella se obtienen contribuciones científicas originales e innovadoras.
Diseño en investigación en México
Las principales disciplinas del diseño que se manifiestan activamente en México en la práctica profesional, son Arquitectura, Diseño Gráfico y Diseño Industrial. Dentro de cada una de éstas disciplinas podemos encontrar ramificaciones dado su desarrollo y desenvolvimiento como actividades de alta demanda en el medio creativo. De la arquitectura se pueden desprender, por ejemplo, el diseño de interiores, en el caso del diseño industrial se pueden encontrar entre otras el diseño de stands para exposiciones, del diseño gráfico se desprende el diseño web. Son distintas las ramificaciones que podemos encontrar pero en general son estas tres las disciplinas que en la actualidad tienen un lugar en las distintas organizaciones o instituciones que producen algún bien o servicio en México. Basta con escribir la palabra diseño en los portales de bolsa de trabajo en Internet para que de inmediato aparezcan estas tres opciones principalmente.
Los Centros Públicos de Investigación, como eje central de la innovación y la educación en México
2022
El presente documento tiene como fin reflexionar sobre los centros públicos de investigación como cambios en el desarrollo dentro de la innovación en México desde su creación, y esto ha llevado a estrechar la relación con el concepto de educación. Metodología: Para la revisión de los CPI´S se realiza un análisis cualitativo sobre la literatura especializada que se tiene en la educación y como la investigación propuesta de estos centros esta enfocada al impacto y desarrollo social.
Género, Ciencia, Tecnología e Innovación en México
In La transferencia de I+D, la innovación y el emprendimiento en las universidades, eds. Barro, S., Centro Interuniversitario de Desarrollo (Santiago de Chile, 2015) by Ortiz Ortega, A., Carrillo, N., and Gómez Ruiz, M.
Experiencias estatales y transfronterizas de innovación en México
El Colegio de la Frontera Norte, 2015
El proyecto “Plan estratégico y transversal de ciencia y tecnología para el desarrollo de la frontera norte” no hubiera sido posible sin el apoyo financiero del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y sin la decisión estratégica de llevarlo a cabo por parte de la H. Cámara de Diputados, lxii Legislatura (2012-2015). En particular, deseamos agradecer la información brindada y el apoyo por parte del Conacyt, de la Secretaría de Economía y de los consejos estatales de ciencia y tecnología tanto en los estados fronterizos del norte de México como en Jalisco y Guanajuato. Así mismo, deseamos agradecer la disposición de las asociaciones empresariales, organismos públicos, universidades, institutos y centros de investigación para cooperar con este estudio.