La radio como herramienta de orientación escolar para fortalecer la convivencia (original) (raw)
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La radio escolar para la convivencia Un modelo para armar
2016
El libro La radio escolar para la convivencia: un modelo para armar presenta el proceso de investigación en el cual se pretendió convertir a las emisoras escolares en herramientas para la gestión de los conflictos en la escuela y en escenarios para construir ciudadanías. Esta es una investigación participativa, en la cual la radio se convierte en una instancia de difusión y reflexión sobre los conflictos, para que se produzcan allí reglas de juego que beneficien el manejo pedagógico de los mismo y la participación democrático en la escuela. Los conflictos son asumidos en este proyecto como la posibilidad de construir reglas de juego en el plano de lo público a través de la radio escolar.
RIVERA CASTILLO NATALIA GABRIELA | Ciencias de la Comunicación | Primer semestre 1 INTRODUCCIÓN Actualmente la radio es un medio de comunicación que tiene la posibilidad de llevar información a una gran cantidad de personas, la cantidad y variedad de emisoras ha incrementado, hay programas de política, de entretenimiento, de noticias, de opinión pública etc. Sin embargo, al leer el artículo de `La radio como medio de educación´ me di cuenta de que hemos descuidado este uso de la radio y, que desde mi punto de vista, puede ser de beneficio para muchas personas,
Una voz aliada: La radio como recurso pedagógico
2019
Trabajo de investigaciónLIMAEscuela Profesional de Ciencias de la ComunicaciónComunicación, Arte, Cultura y SociedadLa radio es un medio de comunicación que aún tiene popularidad en la sociedad, dueña de características que la diferencian de otros medios y con ventajas que le dan valor para su audiencia. Por lo tanto, usar sus fortalezas en el campo educativo contribuirían a obtener mejores resultados. Considerando también la situación educativa en el Perú, que a diferencia de otros países refleja un bajo nivel en sus estudiantes, es necesario encontrar apoyo en otros campos. Los recursos pedagógicos tradicionales han servido de soporte en las aulas, sin embargo, se deben considerar nuevas alternativas para un mejor resultado. En este artículo se analiza el contenido de diversos escritos con el propósito de presentar a la radio como un recurso pedagógico y mostrarla desde un punto de vista diferente al comercial o informativo, a fin de que sea considerada más seguido por parte de ma...
Posibilidades de la radio escolar como medio para dinamizar el currículo
Desde su incorporación en los procesos de desarrollo humano, la educación ha sido espectadora y protagonista de una serie de cambios, uno de ellos es la inclusión de los medios de comunicación al currículo, no sólo como herramientas didácticas, sino como aliados para el desarrollo de competencias informacionales. Este texto describe algunas posibilidades de la radio como dinamizador del currículo al lograr, a partir de estrategias didácticas, que el estudiante de educación básica y media sean partícipes de su desarrollo acompañado de la palabra y la acción crítica de su propia realidad.
La radio como recurso pedagógico en estudiantes lojanos
Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2020
La investigación es un estudio sobre la utilización de la radio como recurso pedagógico para alumnado de las escuelas primarias con el propósito de determinar las posibilidades que tiene la radiodifusión para constituirse en una alternativa educativa. La investigación tiene como objetivo determinar si la radio es usada como recurso pedagógico en las escuelas de la ciudad de Loja (Ecuador). Optamos por una metodología cuantitativa. Se aplicó una encuesta a los niños de 15 instituciones educativas para conocer su interés por la comunicación radial y sus expectativas frente a las posibilidades que les ofrece la radio para informarse, entretenerse y aprender. Actualmente la radio no es utilizada como recurso pedagógico en ninguna de las escuelas estudiadas. Pero los estudiantes están muy dispuestos en colaborar con esta idea. Palabras claves: La radio en la educación; la radio y las escuelas de Loja; la radio y la educación infantil; escuelas radiofónicas populares.
Tanto los niños como los jóvenes actuales reciben diariamente un bombardeo constante de informaciones provenientes, por un lado, de los medios de comunicación y, en especial, de la televisión y la radio y, por otro, de los mensajes lanzados en escuelas e institutos. En un mismo día, en cuestión de horas, de forma casi inconsciente, van entrando y saliendo de dos universos paralelos y aislados.
Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, 2012
La radio en la escuela o la radio educativa, no es evidentemente un tema nuevo. Sólo remontándonos al intento de impulso por parte de la UNESCO para que se integrara la educación en medios de comunicación dentro del sistema escolar, llegamos a los años 80 con la Declaración de Grünewald. Y mucho antes ya germinaban experiencias de radio educativa y/o comunitaria por diversos puntos de la geografía mundial. Pero lo que sigue siendo nuevo, actual, e incluso todo un reto para los que nos planteamos la tarea de la educación y/o de la comunicación es la integración de ambos en un solo proceso (educomunicación). El presente artículo trata de mostrar la improrrogable urgencia de esa relación dialéctica entre dos instituciones que tienen tendencia a ignorarse mutuamente, la Escuela y los Medios de Comunicación Social. Y lo hace a través de una reflexión pedagógica iluminada por algunas experiencias históricas y una praxis educativa en el seno de una radio juvenil protagonizada por jóvenes, radio ESIM.
Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2018, 2019
Antecedentes. El término rapport hace referencia a la buena conexión que de forma natural se genera entre dos personas a la hora de comunicarse. A veces puede propiciarse de manera intencionada para conseguir que sea lo más fluida posible aprovechando todos los beneficios que puede generar. La ausencia de rapport en el aula podría estar propiciando que el proceso educativo no fuera tan sencillo. Método. Hacemos una reflexión de esta falta de sintonía y proponemos partir de proyectos de centro que creen conexiones entre los docentes, las asignaturas y el entorno, que den prioridad al trabajo de las inteligencias múltiples, el trabajo colaborativo y por proyectos, el emprendimiento en las aulas, y el uso de las nuevas tecnologías, para que a partir de ellos lleguen los resultados a nivel cognitivo. Conclusiones. Presentamos la experiencia de un proyecto de fácil implementación en un centro educativo como es la radio escolar, analizando sus beneficios para todos los miembros de la comunidad.
Efectos educativos de la radio escolar en la secundaria de adultos - Nicolás Miguel Corrado
2019
La presente investigación aborda los efectos educativos de una experiencia de radio escolar en Bachillerato para Adultos en la ciudad bonaerense de Morón. El trabajo, presenta conceptos teóricos que articulan el lenguaje y formato radiofónico con estrategias de enseñanza, que favorecen aprendizajes significativos, a través de la apropiación de los medios de expresión. Los testimonios de estudiantes dan cuenta del rol que cumple el educador como guía del proceso de aprendizaje, la importancia de la motivación para el éxito del proyecto y el valor del diálogo del ejercicio educativo formal, articulado con el contexto social y cultural del estudiante.