Nativos e Inmigrantes Digitales (original) (raw)

f Nativos e Inmigrantes Digitales

Adaptación al castellano del texto original "Digital Natives, Digital Immigrants" Nos complace presentarles el primer volumen de una nueva serie de publicaciones SEK, que recoge el testigo de los "Cuadernos de Orientación", editados por la Institución a lo largo de los años 70, 80 y 90, al servicio de la divulgación de temas de interés para toda su Comunidad Educativa.

Nativos Digitales Vs. Inmigrantes Digitales

En la actualidad (“era de la información” para muchos autores) es frecuente el empleo de las categorías de Nativos e Inmigrantes digitales en la capacitación de docentes y en las comunicaciones en diarios y revistas alusivas a la educación y a la comprensión de fenómenos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En el 2001 Marc Prensky acuñó el término “nativos digitales” para distinguirlos de los “inmigrantes” según el empleo del lenguaje digital que está dominando los medios de comunicación y las redes sociales, sin embargo en 2009 comienza a hablar de “sabiduría digital”. Las personas tienden a dividir al mundo en categorías para simplificar el manejo de la información, así surgen múltiples pares de opuestos que dan forma al mundo que los rodea y permiten una comunicación entendible: alto – bajo, nuevo – viejo, lindo – feo, comestible – tóxico, familiar – ajeno, entre otros. Cuando estos pares de opuestos se clasifican como mutuamente excluyentes, y se plantean dos posibilidades como únicas opciones, aprecen pensamientos dicotómicos. Dentro de estas dicotomías que permiten de alguna manera clasificar y calificar el mundo, suelen introducirse, intencionalmente algunas veces, falsas dicotomías. “Cuando caemos en la trampa del modelo de pensamiento dicotómico solemos optar por una de las alternativas y, simplemente, olvidar o negar toda validez a la otra.” (Najmanovich, 2002) Siendo testigos del gran desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación y su penetración en el campo de la educación, nos interesa discutir si Nativos vs Inmigrantes (digitales) es una falsa antinomia, o falsa dicotomía, que lleva a enfrentamientos y tensiones entre docentes y alumnos, indagando si realmente es posible clasificar y diferenciar claramente y si son, realmente, categorías excluyentes.

Nativos e inmigrantes digitales2

Cuando el dueño de un diario se enfrenta a tantos editores en una misma habitación, por lo general hay un solo motivo: un pedido de aumento de sueldos.

(2015) Nativos Digitales vs. Inmigrantes Digitales ¿Una definición posible?

Nowadays (“Information Age” for many authors) It´s common the employment of the categories Digital Native and Immigrants in teacher training and communications in newspapers and magazines alluding to education and understanding of phenomena related to new information and communications technology. In 2001 Marc Prensky coined the term "digital natives" to distinguish "immigrants" as the use of digital language that is dominating the media and social networks, but in 2009 he starts talking about "digital wisdom". People tend to divide the world into categories to simplify the management of information and multiple pairs of opposites arise that shape the world around us and allow communication understandable: high - low , new - old, beautiful - ugly, edible - toxic, familiar - alien, among others. When these pairs of opposites are classified as mutually exclusive, and two possibilities arise as only options, this is dichotomous thoughts. Within these dichotomies that allow somehow classify and qualify the world, there are, often introduced, sometimes intentionally, false dichotomies. "When we fall into the trap of thinking dichotomous model we opted for one of the alternatives and simply forget or deny any validity to the other." (Najmanovich, 2002) Witnessing the great development of information and communications technology and its penetration in the field of education, we want to discuss whether Natives vs. Immigrants (digital) is a false contradiction, or false dichotomy, leading to clashes and tensions between teachers and students, inquiring whether it is really possible to classify and clearly differentiate and if they are really exclusive categories.

Nativos e inmigrantes digitales en la escuela

El artículo explora las actitudes, las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que presentan diferentes generaciones de españoles, a partir de la famosa metáfora de Marc Prensky sobre los nativos y los inmigrantes digitales. Además de presentar, desarrollar y criticar esta metáfora, se aportan datos de otras investigaciones recientes de varias disciplinas (ciencias del lenguaje, educación, informática), para fundamentar la tesis de que se está produciendo un cambio cultural profundo en las formas de acceso, circulación y construcción de la información y del conocimiento, que afecta de modo directo a la actividad en las escuelas. La última parte del texto describe esta situación y aporta algunas ideas para avanzar en la búsqueda de una educación que integre las TIC de modo más decidido en las diversas materias curriculares y que trace puentes entre lo que los chicos hacen con las TIC fuera de la escuela y lo que tienen que aprenden dentro de la misma.

Nativos digitales y aprendizaje

Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 2012

Resumen En el presente artículo se realiza una descripción y comentario de las aportaciones más relevan-tes que se han realizado en sobre el fenómeno de los" nativos digitales" o" Net Generation". Se recogen distintas posiciones sobre el desarrollo de nuevas habilidades cognitivas y nuevas tareas y necesidades de estas nuevas generaciones afectadas por el cambio tecnológico, así como sus implicaciones para las políticas educativas y prácticas docentes.

Cerrando la brecha entre nativos e inmigrantes digitales

Closing the gap between natives and immigrants through digital competences and information skills, 2013

Reflexionamos acerca de las diferencias que existen entre los llamados “nativos” e “inmigrantes digitales”, aportando datos que permiten identificar si un grupo tiene mayores ventajas sobre otro en relación con la enseñanza y aprendizaje en esta era digital. Asimismo, proponemos la adquisición y desarrollo de competencias informáticas e informacionales en ambos grupos como estrategia para reducir la brecha digital “blanda” que priva en el sistema educativo.

Ni nativos ni inmigrantes: llamadles náufragos digitales

Originalmente publicado en el blog de la UBA: https://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/02/27/ni-nativos-ni-inmigrantes-llamadles-naufragos-digitales/ Nativos Digitales ha sido quizás la denominación que más ha cautivado en la descripción de los jóvenes nacidos tras los 90. A partir de esa metáfora pensada a comienzos de este siglo, ríos de tinta se han escrito. Sin dudas, Marc Prensky dio en el clavo, cuando denominó de esa manera a los nacidos en un mundo ya digital. Pero también es cierto que ésa es una forma de categorizar que levanta dudas, suspicacias, adhesiones y rechazos. De hecho, para muchos analistas, agranda indebidamente una brecha generacional con los adultos, y especialmente: atemoriza a los docentes quienes se sienten en desventaja frente a las habilidades digitales de sus alumnos.