Editorial Isabel Cristina Luck Coelho de Holanda (1) INDUTORES DE MUDANÇA NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE: PRÓ-SAÚDE E PET-SAÚDE (original) (raw)
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Indutores De Mudança Na Formação Dos Profissionais De Saúde: Pró-Saúde e Petsaúde
Revista Brasileira Em Promocao Da Saude, 2012
Na última década, a formação de profissionais de saúde tem sido reformulada no intuito de atender às necessidades de saúde das pessoas e não somente suas demandas. Políticas públicas de educação e saúde promovidas em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e o Ministério da Saúde (MS) sinalizaram uma reforma curricular imprescindível nos cursos de graduação da área de saúde .
Flipped classroom in undergraduate health professions education: key concepts to the practice La clase al revés en la educación para las profesiones de salud: conceptos clave para la práctica Resumo As diretrizes curriculares dos cursos de graduação da área da saúde recomendam a utilização de estratégias de ensino e aprendizagem centradas no estudante, colaborativas e que valorizem o reconhecimento e a resolução de problemas relevantes e relacionados à prática profissional. O objetivo deste artigo é descrever os aspectos essenciais sobre a " sala de aula invertida " , com o intuito de auxiliar aqueles que tiverem interesse de utilizá-la. Trata-se de breve revisão sobre uma estratégia educacional que tem sido empregada cada vez mais no ensino superior, em especial nos cursos de graduação da área da saúde. Os autores apresentam uma breve revisão sobre as origens, caracterizando e descrevendo como funciona a sala de aula invertida, além de discutir algumas razões para que o professor considere utilizá-la no ensino de graduação dos cursos da área da saúde. Finalmente, são apresentadas as limitações e os desafios da estratégia. A proposta da sala de aula invertida entrelaça diversos conceitos, dentre eles o da aprendizagem ativa e colaborativa, da autonomia do estudante, da aprendizagem significativa e do ensino à distância. Palavras-chave: Educação em saúde, Educação à distância, Aprendizagem ativa. Abstract Brazilian curriculum guidelines for undergraduate health professions education recommend the use of student-centered, collaborative teaching and learning strategies that value the recognition and resolution of relevant problems related to professional practice. This article describes the essential aspects of flipped classroom in order to serve as a guide for those who want to try it. It is a brief review on a topic that has been gaining momentum and usage in graduate education, especially in the health professions where it might really fit for purpose. The authors present a brief review of the flipped classroom roots, showing how it works and the reasons that may lead a teacher to consider using it in health professions undergraduate courses. Finally, the limitations and challenges are presented. Flipped classroom connects several educational concepts, including the active, meaningful and collaborative learning, and fosters students' autonomy mixing in site and distance learning.
CORPOREIDADE E FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL NA ÁREA DA SAÚDE
A formação do profissional na área da saúde é herdeira de uma tradição dualista que pensa a saúde no espaço das chamadas ciências naturais, tendo, portanto, como referên-cia, um corpo-objeto limitado a um viés biologicista que ignora o contexto dos indivíduos. Esse tipo de formação reproduz, nos espaços de intervenções desses profissionais, uma relação instrumental sujeito-objeto. A superação desse quadro necessita de uma nova forma de pensar a condição humana e, nesse sentido, entendemos que o conceito de corporeidade poderia ajudar-nos a pensar o corpo como construção sociocultural. Para tanto, o desafio da formação passa pela sensibilização e capacitação dos futuros profissio-nais das áreas da saúde, habilitando-os para ler o mundo nos corpos e os corpos no mundo, pressupondo uma relação sujeito-sujeito. PALAVRAS-CHAVE: Corporeidade; formação profissional; saúde.
Revista de APS
Na busca de se construir uma assistência à saúde de qualidade de forma a substituir o modelo tradicional da organização do cuidado ao ser humano destaca-se o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde) e o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) comoiniciativas dos Ministério da Saúde e da Educação pararedirecionaroprocessodeformação profissional. Diante disso, o presente artigo objetiva analisar o processo de implementação doPró-Saúde e PET-Saúde nas Universidades públicas de Sobral,Ceará, a partir dos relatórios finais dos referidos Programas. O estudo é documental com abordagem qualitativa. O material coletado foi analisado pelo método de Análise de Conteúdo proposta por Bardin e resultou em quatro categorias, sendo estas: repercussões para a reorientação da formação em saúde; integração ensino-serviço-comunidade; elementos facilitadores para a implementação; limitações e ações para superação. Espera-se que as elucidações ap...
FATORES DE ADOECIMENTO DOS ESTUDANTES DA ÁREA DA SAÚDE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Estudantes da área da saúde são susceptíveis ao estresse e, consequentemente, ao adoecimento, devido à sobrecarga de atividades acadêmicas que desempenham, somadas à prática do cuidado e à elevada demanda emocional. O objetivo desse estudo foi realizar uma revisão sistemática da literatura, afim de conhecer os fatores mais citados, desencadeantes de estresse, Síndrome de Burnout (SB) e Transtornos Mentais Comuns (TMC), em graduandos de diversos cursos da área da Saúde. Após aplicar os critérios de inclusão foram analisados 18 artigos. A partir da análise dos resultados, constatou-se a presença de fatores de risco para o adoecimento de estudantes (pensar em abandonar o curso, desempenho ruim, falta de apoio emocional, não ter filhos), e escassez de fatores de proteção (possuir atividades de lazer, semestre avançado), que amenizam o impacto dos agentes estressores. Conclui-se que é importante que os estudantes utilizem estratégias de enfrentamento precocemente no curso para prevenir situações de adoecimento. ABSTRACT Health area students are susceptible to stress and consequently to illness due to overload of academic activities, high emotional demands and the continuous practice of care. The objective of this study was to systematically review the literature in order to know the most frequently cited factors, triggers of stress, Burnout Syndrome (BS) and Common Mental Disorders (CMD) in undergraduate students from health area courses. There were 18 articles reviewed after the inclusion criteria was applied. From the analysis of the results, it was identified the presence of risk factors which contribute for students illness (consider leaving the course, poor performance, lack of emotional support, having no children), and lack of protective factors (recreation activities, advanced semester), which soften the impact of stressors agents. It was concluded that in order to prevent illness situations it is important to adopt the use of confrontation strategies early in the course.
EDUCAÇÃO E SAÚDE: DILEMAS E PROPOSIÇÕES NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL
O objetivo desse artigo é analisar a importância da práxis reflexiva na formação dos profissionais em saúde mental e como essa formação pode legitimar a derrocada dos velhos estereótipos de que os portadores de sofrimento mental precisam ser internados e tutelados por se traduzirem em perigo à sociedade brasileira. Frente à luta antimanicomial, a Reforma Psiquiátrica e o novo cenário brasileiro de tratamento para portadores de sofrimento mental, pergunta-se: Como formar o profissional reflexivo em saúde mental? O cerne da reflexão que desenho nesse artigo está na relação entre o pensar e o fazer, entre o conhecer e o agir. Nesse sentido, a discussão no Brasil está baseada em posicionamentos entre: a) da teoria à prática; b) da prática à teoria e c) das descontinuidades entre teoria e prática e de que as coisas não se resolvem apenas em insistir na relação teoria – prática. Cada uma dessas abordagens gera diferentes entendimentos do papel da reflexividade no processo de formação do profissional em saúde mental. Palavras-Chave: Formação Profissional; Educação,Saúde Mental e Práxis reflexiva.
Interprofissionalidade: da teoria à prática propiciada pelo PET-SAÚDE
Research, Society and Development, 2022
Resumo Objetivo: Compartilhar vivencias da equipe do PET-Saúde com a educação interprofissional e práticas colaborativas na Atenção Primária em Saúde (APS). Metodologia: Trata-se de estudo descritivo, do tipo relato de experiência, que teve como campo de vivência o grupo de práticas corporais de uma equipe do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (eNASF-AB) vinculada a Unidade Municipal de Saúde (UMS), localizado na cidade de Belém, estado do Pará, durante o período de nove meses, de abril de 2019 a janeiro de 2020. Resultados e discussão: A vivência possibilitou a mesclagem de conhecimentos e a troca de experiência entre a equipe, levando a uma maior acurácia no atendimento seguido pelas profissionais atuantes, e diversificando a educação em saúde para as discentes presentes. Considerações Finais: A aproximação acadêmica com os cenários do Sistema Único de Saúde (SUS) favoreceu um maior engajamento na compreensão das políticas de saúde pública, estimulando o raciocínio clínico em busca das efetividades das ações, portanto, sugere-se que o PET-Saúde continue possibilitando essas trocas de saberes fundamentais na formação acadêmica, evolvendo o trinômio acadêmico-profissional-usuário, resultando em grandiosas melhorias na qualidade da assistência prestada no território.