Müzik öğretmeni adaylarının mesleki yeterlik algıları ve mesleki güdülenme düzeyleri ile akademik başarı algıları arasındaki ilişki (original) (raw)
Related papers
2018
Bu araştırma, mesleki müzik eğitimi veren farklı kurumlarda öğrenim gören öğrencilerin performans kaygısı ve öz-yeterlilik algısının çalgı başarısına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma, tarama modeline uygun olarak düzenlenmiştir. Araştırmanın örneklemi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, Kocaeli Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi ve İstanbul Üniversitesi Devlet Konservatuarı öğrencilerinden oluşan toplamda 242 kişi oluşmaktadır.Araştırmada kullanılan ölçekler, Kişisel Bilgi Formu, Çalgı Performansı Öz-yeterlik İnancı Ölçeği ve Kenny Müzik Performans Kaygısı Envanteri’dir.Araştırmadan elde edilen verilerle ilgili yapılan analizler, Kişisel Bilgi Formu, Kenny Müzik Performans Kaygısı Envanteri ve Çalgı Performansı Öz-yeterlik İnancı Ölçeği ile toplanmış ve verilerin tümü “SPSS 23.0 for Windows” paket programı ile istatistiksel analize tabi tutulmuştur. Araştırmanın amacına uygun olarak belirlenen analizlere geçilmeden önce, verilerin belirlenen sınırlar ...
2015
Bu çalışmanın amacı müzik öğretmeni adaylarının akademik öz yeterlikleriyle öğretmenlik öz yeterlikleri arasındaki ilişkileri incelemektir. Bu amaçla altı farklı üniversitenin GSEB Müzik Öğretmenliği A.B.D'nda eğitim gören 493 öğrenciden veri toplanmıştır. Katılımcıların 280'i kadın (%57) 213'ü erkek (%43) öğrencidir. Öğrencilerin yaşları 18 ile 26 arasında değişmektedir. Bulgular, müzik öğretmeni adaylarının akademik öz yeterliklerinin cinsiyete, sınıf düzeyine, akademik not ortalamalarına ve annelerinin eğitim düzeyine göre farklılaştığını göstermektedir. Öğretmenlik öz yeterlik düzeyleri ise annelerinin eğitim düzeylerine göre farklılaşmıştır. Akademik öz yeterlikle öğretmenlik öz yeterliği arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Bulgular tartışılmıştır.
2018
In primary education, music is used as a daily activity in line with the musical maturity of the student. Here, music functions as a tool used for teaching other lessons subjects. Accordingly, the classroom teacher who is responsible for carrying out primary education lessons can use music in all lessons. The aim of this research is to investigate whether the music lessons taken by the class teacher candidates who are studying at Gaziosmanpaşa University Faculty of Education can affect their music self-sufficiency levels. To do the research, in the fall semester of 2017-2018 academic year, from 125 second class students who took music lessons in Gaziosmanpaşa University Class Teaching program, 112 students provided full participation. As data collection tool, Afacan (2008) ''Music teaching self-sufficiency scale'' was used. This study was conducted following a single group pretest-post-test model from pre-trial designs. The process was carried out with self-sufficiency pretest, music lessons and self-sufficiency post-test applied to teacher candidates. Normal distribution was studied by paired t-test. According to the findings, music lessons taken by elementary school teacher candidates who are educated in Gaziosmanpaşa University Faculty of Education are generally effective on their music self-sufficiency levels.
2018
Bu araştırma Müzik Öğretmeni Adaylarının Düşünme Stilleri İle Müzik Yeteneği Öz Yeterlik Durumları arasındaki ilişkinin saptanması ve durumların uygulanma düzeylerinin hangi değişkenler dahilinde farklılıklar gösterebileceğini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir.Tarama yöntemi ile yapılan bu çalışmanın örneklem grubunu, Marmara Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Balıkesir Üniversitesi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 4. sınıfında öğrenim gören toplam 118 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır.Araştırmada 3 temel veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, araştırmacı tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu” S. Fer tarafından Türkçe’ye çevrilerek dil eşdeğerliği, geçerliği ve güvenirliği yapılmış “Düşünme Stilleri Envanteri”, ve G. Özmenteş ve S. Özmenteş tarafıdan geliştirilen “Müzik Yeteneğine İlişkin Öz Yeterlik” testi kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre;•Müzik öğretmeni adaylarının düşün...
Eğitim Fakültelerinin Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalları’nda müzik dersleri birbiriyle sıkı bir ilişki içersindedir. Bu derslerden, müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda çalgı eğitiminin bir parçası olan piyano eğitimi önemli bir yer tutar. Müzik öğretmeni adaylarının, müzik öğretmeni oldukları zaman piyanoyu etkili ve verimli bir şekilde kullanabilecek, pratikte uygulayabilecekleri çalma becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Piyano çalma becerileri, hem artistik piyano becerilerini hem de işlevsel piyano becerilerini kapsar (Kasap, 2005: 152). Bu derslerden bir diğeri olan armoni eğitimi, birçok çalgı çalma becerisinin temelini oluşturmaktadır. Armoni dersinde öğrenilen temel bilgiler (ezgisel çalışmalar, tartımsal çalışmalar, ton bilgisi, aralık bilgisi, solfej yapabilmek gibi) piyano çalma becerilerini geliştirmeye yönelik olarak bir eseri deşifre ederken, o eseri seslendirirken, notalarını doğru temiz okuyabilmede, eserin tonalitesinin ve eserde geçen modülasyonların ne olduğunu kavrayabilmede büyük önem taşımaktadırlar (Taviloğlu, 2005, sözlü mülakat). Bu bağlamda, bu çalışmada, öğrencilerin, piyano çalma beceri düzeyleri ve armoni eğitimi düzeyleri ile bireysel ve sosyo-ekonomik özellikleri arasında anlamlı ilişkiler bulunup/bulunmadığı ortaya çıkarılmıştır.
Müzik Öğretmeni Adaylarinin Bireysel Çalgi Öğretimi Yeterlik Düzeyleri İle İlgili Görüşlerinin İncel
Journal of Turkish Studies, 2013
Objective of this study is examination of candidate music teachers' opinions on individual instrument teaching competence levels and establishing their current status. Sample of this study is composed of candidate music teachers studying at the 4 th class of a Fine Arts Faculty, Music Teaching Department within a University located in the Central Anatolia during the spring term of the 2012-2013 academic year. This study has employed Criterion sampling method, one of the purposive sampling methods. In selection of the candidate teachers, basic criterion has been established as being 4 th graders of Music Teaching who have taken individual instrument teaching course and completed their individual instrument trainings. All of the candidate teachers who are 4 th graders took part in the study.
2012
Bu arastirmanin amaci; Aydin ili merkez ilce resmi ilkogretim okullarinda gorev yapmakta olan 1., 2. ve 3. sinif ogretmenlerinin, muzik dersi ogretim programi kazanimlarini gerceklestirebilmeleri konusunda kendi yeterliklerine iliskin goruslerini belirlemektir. Nitel arastirma yontemi kullanilarak yapilan bu arastirmada Ilkogretim 1., 2. ve 3. sinif ogretmenlerinin, ilkogretim muzik dersi ogretim programinda gerceklestirmekte gucluk cektikleri kazanimlar varsa, gucluk cekme nedenlerine iliskin gorusleri nelerdir olarak belirlenen birinci alt probleme iliskin veriler ogretmenlerden acik uclu soru ile yazili olarak, ilkogretim 1., 2. ve 3. sinif ogretmenlerinin, ilkogretim muzik dersi ogretim programi kazanimlarini gerceklestirmede yeterliklerini gelistirmeye yonelik cabalari nelerdir seklinde belirlenen ikinci alt problem icin de veriler yari yapilandirilmis gorusme araciligiyla elde edilmistir. Sonuclar, 1., 2. ve 3. sinif ogretmenlerinin, ilkogretim muzik dersi ogretim programi kaz...
Marmara Üniversitesi, 2010
INDIVIDUAL INSTRUMENT EDUCATION ON MUSIC TEACHING PROGRAM-EVALUATION OF PROFESSIONAL SUFFICIENCY PERCEPTIONS OF GUITAR STUDENTS The purpose of the research is determining professional sufficiency perceptions of individual instrument-guitar students on music teaching program. On determined professional sufficiency situations, works have been done to determine how sufficient they feel themselves to teaching profession in terms of gender, age, class, graduated school, perception of academic success, faculty, existence of other individuals in the family who make music, existence of other individuals in the family who teach, their situation of playing guitar before starting their bechelor's degree, their professional experiences before starting their bachelor's degree, how they felt tend to teaching in terms of their personalities. In the research, relational surveying model has been used. The population of this research has been produced by music teacher candidates who continue their education on Education Faculties Fine Arts Education Department Music Teaching Individual Instrument-Guitar Department. This research's sample group is produced by 25 music teacher candidates who have been studying 3rd and 4th year students on