As Sementes De Letramento Literário Na Escola: Algumas Reflexões (original) (raw)

Letramento Literário: Questionamentos e Reflexões

2023

Resumo: Neste artigo, pretendemos refletir sobre o letramento literário: em que o mesmo se pauta? Ocupa um lugar diferente em relação ao letramento por si só? Como a literatura contribui para o processo de letramento? Com base em autores como Cosson (2014), Bamberger (1991), Jouve (2021), pretendemos discutir e refletir sobre essas e outras questões, de maneira que alcancemos um questionamento maior: por que estudar literatura? Palavras-chave: letramento literário; literatura; ensino.

Para Um Letramento Literário Sensível Na Escola

Revista Scripta Alumni, 2018

Apresentamos algumas contribuições dos estudos semióticos e da teoria da literatura para o ensino de língua e literatura em contexto escolar. Destacamos como contribuições para a recepção estética literária a mobilização dos percursos temáticos e figurativos e a leitura subjetiva, ambos aspectos norteadores do Letramento Literário Sensível. Dada a necessidade de proposição de estratégias de abordagem do texto em sala de aula, que formem o gosto do discente pela leitura literária, pretendemos contribuir para a prática docente, para a didatização da semiótica e da teoria da literatura, ao apresentarmos uma sequência metodológica de leitura de um plano de aula, a partir do conto Venha ver o pôr-do-sol, de Telles (1988).

Letramento literário na escola

2023

Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: https://creativecommons.org/licenses/. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.

Letramento Acadêmico e Os Fenômenos Do Saber–Escrever: Perspectivas Discentes

2018

Este artigo objetiva problematizar o papel do Letramento Academico. Particularmente, visa a discutir sobre a producao textual na universidade a partir da analise de respostas concedidas por graduandos de diferentes cursos da Universidade Sao Francisco e da FAE. Os referenciais consistem nos estudos dos grupos: Novos Letramentos (LEA; STREET, 2014); Letramentos do Professor (KLEIMAN, 2016); os do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999); e aqueles desenvolvidos por Dolz, Gagnon e Decândio (2010) sobre os fenomenos do saber-escrever. As analises sublinharam que escrever na universidade exige fenomenos que ultrapassam o linguageiro, como, o psicologico e o social.

Letramento Literário Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Revista (Con)textos Linguísticos, 2020

A presente pesquisa buscou compreender como acontece a promocao do letramento literario, em contexto da sala de aula, em uma turma do ensino fundamental I, da rede publica do estado do Ceara, atraves do trabalho com os livros de literatura infantil. Para isso, realizamos uma pesquisa de campo em uma turma de uma escola localizada na regiao metropolitana de Fortaleza, destaque nas avaliacoes externas estaduais e nacionais. A pesquisa foi ancorada nos estudos sobre letramento literario e praticas de leitura literaria com literatura infantil norteados por Kleiman (1995), Soares (2016, 2017), Cosson (2014, 2016), Paulino (1999, 2001), Colomer (2017), Faria (2013), Lajolo (1991, 2008), Vygotsky (2003) entre outros. Os resultados mostraram que o letramento literario ocorre na turma participante atraves de um trabalho planejado e organizado com o texto literario voltado a ludicidade e a fruicao do pequeno leitor. Para tanto, a literatura infantil esta presente no cotidiano escolar atraves...

Reflexões Sobre Os Estudos Do Letramento | Ângela Kleiman, Universidade Estadual De Campinas

Pontos de Interrogação — Revista de Crítica Cultural, 2017

Coordenou a implantação (1982) do Departamento de Linguística Aplicada-Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp-e dos cursos de Mestrado e Doutorado do mesmo Departamento. Possui experiência na área da Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, EJA, formação do professor de língua materna e letramento. Nessas áreas, publicou e organizou os seguintes livros e coletâneas: Leitura: Ensino e

Letramento literário na formação inicial de professores

Revista Práticas de Linguagem

Apresenta-se neste artigo o resultado parcial do Projeto de Pesquisa de Doutorado, realizado junto ao Programade Pós-Graduação em Linguística Aplicada/PPGLA/Unisinos, com foco na análise do desenvolvimento das competências leitoras de professores em formação para o ensino de Língua Portuguesa. O objetivo é compreender como o aluno-professor reflete sobre o percurso de suas práticas leitoras do texto literário, e, através de oficinas/eventos de letramento literário, analisar como essas novas experiências e vivências podem lhe dar parâmetros sobre a sua prática docente e sua responsabilidade ética e social na formação de novos leitores. Utilizam-se, para tanto, as possibilidades analíticas do Interacionismo Sociodiscursivo –ISD –(BRONCKART, 1999, 2004, 2006, 2011, 2017). A partir da análise feita até o momento, sustenta-se a hipótese de que, se o futuro professorrefletir sobre seu próprio processo de letramento, compreenderá melhor o percurso de letramento de seus alunos e a importânc...

Coerência textual na escola e práticas de letramento

2015

O artigo descreve e analisa procedimentos, material didatico e orientacoes teorico-metodologicas utilizadas por uma professora de uma turma do Ensino Fundamental II de uma escola de uma cidade do interior de Sao Paulo para levar seus alunos a escreverem textos argumentativos com maior coerencia. O principal procedimento utilizado pela professora e o da reescrita de textos produzidos em funcao de um exercicio extraido de um livro didatico. O artigo foca tres aspectos interrelacionados, de interesse para os estudos linguisticos e para a formacao de professores. Um deles e o desenvolvimento da escrita produzida pelos alunos, a partir das orientacoes da professora, realizadas por bilhetes. Outro, e o desenvolvimento da reflexao da professora diante dos problemas trazidos pelos textos de seus alunos e pela interlocucao com a formadora. O terceiro, que justifica a propria construcao deste artigo, e a mudanca de rumo tomada pela professora, em uma outra atividade proposta aos alunos, a par...

Letramento literário no Ensino Fundamental

Educação, Escola & Sociedade

Este artigo apresenta resultados de pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Letras da Universidade Estadual de Londrina (UEL), finalizada em março de 2023. A partir da constatação de que grande parte dos estudantes matriculados nos oitavos anos, embora decodificasse a escrita, demonstrava considerável falta de compreensão dos textos lidos, conforme dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA)-2018 e da Prova Brasil-2019, elaboramos um material pedagógico a partir da obra A face oculta: uma história de bullying e cyberbullying, de Maria Tereza Maldonado, apoiado nas etapas sugeridas pela “sequência básica” desenvolvida por Cosson (2009): motivação, introdução, leitura e interpretação. A proposta didática objetiva tanto desenvolver o letramento literário quanto discutir um tema pertinente ao universo adolescente e escolar, o bullying.