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De la formation au projet professionnel
2017
Cette recherche a pour objectif d'analyser, dans une perspective comparative, les perceptions des jeunes professeurs d'histoire sur l'enseignement, la formation academique qu'ils ont recus en relation avec leurs experiences professionnelles. L'enquete a pris en compte les experiences vecues durant la formation scolaire et universitaire des deux groupes – jeunes professeurs et etudiants – en vue de comparer leurs perceptions de l'enseignement de l'histoire avant d'entrer a l'universite et la transformation de leur point de vue pendant les etudes universitaires, provoquee notamment par l'influence de l'ethos universitaire institutionnel et des disciplines de formation pedagogique. Pour les jeunes professeurs, a ete prise en compte egalement l'influence des premieres experiences d'enseignement et leurs effets sur la perception des relations entre formation academique et metier d'enseignant. La recherche sur le terrain a ete menee ...
Empan, 2014
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Le secteur de premier emploi oriente-t-il le début de parcours professionnel ?
Economie et statistique, 2004
Lorsqu'elles embauchent, les entreprises ne font pas toutes la même place aux débutants, auxquels elles n'offrent pas toutes les mêmes opportunités d'évolution. Ainsi, à côté des déterminants individuels, l'entreprise joue un rôle dans la construction des trajectoires de débutants. S'appuyant sur des données longitudinales, cette analyse montre que la probabilité de stabilisation dans l'entreprise de premier emploi, trois ans après la fin des études, dépend significativement du secteur d'activité initial et ce, même pour ceux qui occupent certaines fonctions transversales. À même niveau de diplôme, sexe et taille d'entreprise, la stabilisation chez le premier employeur est plus fréquente dans les secteurs de la construction aéronautique, navale et ferroviaire, l'énergie, le transport aérien, la finance, l'immobilier, la santé, les postes et télécommunications, la réparation automobile et les services de conseil-assistance.