Narrar histórias para se constituir educador ambiental pela pesquisa (original) (raw)

Narrativas De Comunidades Aprendentes Em Educação Ambiental

RESUMO: Apresentamos a síntese de cinco pesquisas desenvolvidas pela Comunidade Aprendente em Educação Ambiental, Ciências e Matemática, da Universidade Federal do Rio Grande. Este Grupo de Pesquisa-formação integra docentes da educação básica e do ensino superior que, pela escrita narrativa, leitura crítica e re-escrita das suas ações aprendem a ser e a se tornam uma comunidade. Os metatextos obtidos pela Análise Textual Discursiva são narrativas sobre a constituição de educadores ambientais que desenvolveram o sentimento de pertencimento, visando criticar modelos sociais baseados em hierarquias e individualismos, com o intuito de aprender a ser e a se tornar uma comunidade. ABSTRACT: This paper describes a synthesis of researches conducted in Environmental Education carried out by a group called Learning Communities in Environmental Education, Science and Mathematics from the Universidade Federal do Rio Grande. This research group bases its activities on action research with teach...

Educação Ambiental: Narrativa De Experiência No Estágio Supervisionado

Reflexões acerca da Etnobiologia e Etnoecologia no Brasil, 2019

Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

A Pesquisa Na Formação Do Educador Ambiental

Ensino, Saude e Ambiente, 2010

A partir de algumas questões de base, o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental, Diversidade e Sustentabilidade (GEPEADS/UFRRJ) procura trabalhar esubsidiar sua reflexão acerca dos processos formativos em educação ambiental e seus efeitos nas práticas escolares. O princípio participativo intrínseco na proposta de realização de uma Educação Ambiental crítica, transformadora e emancipatória, nos leva a relacionar as discussões que vem sendo desenvolvidas, nas últimas duas décadas,sobre o papel da pesquisa na formação e prática docente e que levou a construção da tipologia do professor reflexivo, que pode ser ampliado para a formação do educadorreflexivo. Essa reflexão busca superar um sentimento de que prevalece certo “automatismo” na função docente e que vem se consolidando no cotidiano do fazer pedagógico, até mesmo pelas dificuldades encontradas pelo/a professor/a para o seuexercício profissional. Um “automatismo” representado por um fazer não reflexivo, não apto a rompe...

Formação continuada, pesquisa e narrativas em educação ambiental

REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental

Este artigo é fruto da pesquisa realizada em nível de mestrado em Educação que teve como objetivo contextualizar a educação ambiental (EA) nos contextos de formação continuada dos/as professores/as da rede municipal de educação do município de Colatina/ES. Acreditamos que o mergulho profundo e sem boias (ALVES, 2008) nos/dos/com os cotidianos dos contextos formativos em que imergimos durante a realização desta pesquisa permite contribuir com a ampliação das redes de saberesfazeres a EA e a formação continuada de professores/as. O mergulho se dá por meio de movimentos diversos/plurais e busca mapear os inúmeros contextos formativos para a formação do/a professor/a e a inserção da EA nestes contextos, para isso, captando as produções narrativas dos/as professores/as coautores deste trabalho. This article is outgrowth of the research accomplished in a level of Masters in Education that has as its purpose contextualize the environmental education (EE) in the contexts of continued develo...

Histórias Em Quadrinhos Como Ferramenta De Educação Ambiental

South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 2020

RESUMO O presente trabalho teve como objetivo avaliar a criação e uso de histórias em quadrinhos, por alunos da educação básica, como recurso para discussão de conteúdos vinculados ao tema "Impactos Ambientais". Para tal, foi aplicado um questionário a 73 alunos de quatro turmas do terceiro ano do Ensino Médio, do Colégio Estadual Deodato Linhares (Miracema/RJ), criadores das histórias em quadrinhos. Os dados obtidos indicam uma boa avaliação da atividade, como importante recurso para ampliar, aprofundar e contextualizar os conteúdos vinculados às questões ambientais. A abordagem motivadora e desafiadora da Educação Ambiental na escola buscou conscientizar os alunos da importância da relação entre economia, sociedade e ambiente. Nesse sentido, cabe destacar o aumento do interesse e compreensão dos conteúdos de Biologia, bem como o anseio dos alunos em realizar esse tipo de atividade também em outras disciplinas. A construção das histórias em quadrinhos despertou a criatividade, reflexão e curiosidade dos alunos, mostrando-se um interessante recurso que conduz o aluno para o centro do processo ensino-aprendizagem, estimulando sua autonomia, reflexão e criticidade.

TRAJETÓRIAS COMPARTILHADAS: pesquisando, dialogando e aprendendo com a Educação Ambiental

Revista Políticas Públicas, 2014

This study sought to consider the trajectory of the Group of studies and research in environmental education, GLYHUVLW\ DQG VXVWDLQDELOLW\ *(3($'6 LQ D FRQWLQXRXV SURFHVV RI WUDLQLQJ RI DOO DFWRUV LQYROYHG LQ UHÀHFWLRQVDFWLRQV promoted since 2003, in the framework of the Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). The prospect of a critical and emancipatory education is central to the GEPEADS, since the concern with the environment and human relationship with their interfaces takes leading role. The school space is, at any level, a privileged locus to discuss the

Pesquisa com Educadores Ambientais

REVISTA INTERSABERES, 2019

This is a Survey research, according to Babbie (1999), developed in November 2018, by the team of Socioambiental Projetos Ltda., whose data collection was done through the use of online questionnaires, by Google Forms. The objective of the study was to draw an overview of the application of Environmental Education(EE) in the scope of environmental licensing in Minas Gerais, after the publication of the Normative Deliberation of the Environmental Policy Council of Minas Gerais - COPAM No. 214, of April 26th, 2017, from the perception of the Environmental Educators of the State of Minas Gerais. The paper presents key questions that allow to analyze critically the situation of the Environmental Education, besides allowing a deepening of the questions related to its improvement, especially in relation to the Participative Socio-Environmental Diagnosis.